李佳莉

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)在迅猛發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于人才的需求在不斷完善。我國(guó)高校在傳承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良育人思想工藝美術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中，取得了顯著的進(jìn)展，并在實(shí)際培養(yǎng)中，始終堅(jiān)持著人才培養(yǎng)的學(xué)科方向、服務(wù)我國(guó)文化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的原則，通過(guò)教學(xué)與課程改革，不斷完備并豐富課程體系，使設(shè)計(jì)學(xué)科與課程設(shè)置獲得整體統(tǒng)一，進(jìn)而通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提升學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)性與影響力，推動(dòng)我國(guó)工藝美術(shù)的全面發(fā)展。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中依舊存在著諸多的問(wèn)題，需要以現(xiàn)代化思路、現(xiàn)代理念予以解決。

關(guān)鍵詞：工藝美術(shù);人才培養(yǎng);現(xiàn)代化思路

一、引言

工藝美術(shù)是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期生活積累下來(lái)的傳統(tǒng)工藝技術(shù)，是人們物質(zhì)和精神文化的一種象征，從20世紀(jì)開(kāi)始高等教育中就包含著工藝美術(shù)的內(nèi)容，但是隨著社會(huì)工業(yè)化的發(fā)展，卻由傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)學(xué)科屬性轉(zhuǎn)變到設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科下。近年來(lái)越來(lái)越多的人意識(shí)到工藝美術(shù)的重要性，并對(duì)之產(chǎn)生興趣，目前也有很多的高等院校開(kāi)設(shè)這一專(zhuān)業(yè)，因此工藝美術(shù)教育在中國(guó)高等教育體系中占據(jù)重要地位。工藝美術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，因此工藝美術(shù)教育對(duì)于人才的培養(yǎng)需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，首先需要增加工藝美術(shù)教育所覆蓋的范圍，更重要的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力。高等院校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求去思考未來(lái)工藝美術(shù)教育人才培養(yǎng)的方向，盡最大的努力培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，將工藝美術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng)。

二、高校工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位

我國(guó)造物文化歷史悠久，精工細(xì)致的青銅器、漆器、陶瓷、刺繡等工藝成就了東方工藝美術(shù)的文明?！斑z憾的是，一段時(shí)間以來(lái)，我們?cè)谧非笊a(chǎn)速度和效益時(shí)，不少產(chǎn)品的品質(zhì)下降，包括傳統(tǒng)工藝產(chǎn)品的品質(zhì)，多有令我們堪憂的地方。”（李硯祖《工匠精神與創(chuàng)造精致》，《裝飾》2016年第5期）高等院校作為文化傳承人才培養(yǎng)的重要陣地，為滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要，再現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的輝煌，高校更要明確學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，有責(zé)任承擔(dān)起工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重任。其一，需要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立工匠精神，今天所提倡的工匠精神并不是說(shuō)我們的工藝美術(shù)教育要回歸到原始手工藝狀態(tài)、拋棄現(xiàn)代工藝，而是培養(yǎng)學(xué)生有效繼承傳統(tǒng)工藝的同時(shí)，能夠熟練掌握信息時(shí)代背景下對(duì)新材料、新技術(shù)的運(yùn)用，重中之重在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝品質(zhì)具有自律性的追求意識(shí)。其二，高校專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置要以現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本目的，挖掘地域文化特色，努力開(kāi)發(fā)民族工藝美術(shù)資源，與社會(huì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)建立積極的人才互動(dòng)培養(yǎng)模式，有效為地方培養(yǎng)應(yīng)用型人才。其三，工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展要依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)為藍(lán)本，在全盤(pán)西化的設(shè)計(jì)教育體系下構(gòu)建具有中國(guó)文化特色的工藝美術(shù)教育體系很重要，日本民藝運(yùn)動(dòng)可以為我國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展與繁榮提供借鑒。其四，隨著科技的發(fā)展，高校人才培養(yǎng)要打破傳統(tǒng)的師徒傳授模式，在日新月異的科技時(shí)代，只有培養(yǎng)具有高素質(zhì)創(chuàng)新實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才是根本。

三、工藝美術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化思路

（一）加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)固人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

在工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師占據(jù)著重要位置，以主導(dǎo)地位存在。高校要想工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)工作能夠順利開(kāi)展，就必須針對(duì)師資方面進(jìn)行加強(qiáng)，構(gòu)建一支能力突出、架構(gòu)合理、理念先進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)。需要對(duì)原本的院校教師架構(gòu)體系進(jìn)行合理調(diào)整，首先，學(xué)科帶頭人要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，制訂科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)。其次，骨干型教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加關(guān)于對(duì)實(shí)踐性教學(xué)知識(shí)的講解，并帶領(lǐng)集體多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與學(xué)術(shù)討論研究。最后，需鼓勵(lì)教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行提升，為教師隊(duì)伍提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為保證能夠及時(shí)為社會(huì)、企業(yè)輸出專(zhuān)業(yè)型人才，高校還會(huì)在校外聘請(qǐng)一些工藝行業(yè)大師來(lái)校講座，對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。高校還會(huì)聘用知名設(shè)計(jì)師來(lái)校進(jìn)行兼職，進(jìn)而引進(jìn)更多先進(jìn)的工藝制作技能及知識(shí)。這樣不僅可以拓寬學(xué)生視野，還能為學(xué)生樹(shù)立正確的發(fā)展方向。

（二）對(duì)高校工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化

雖然我國(guó)各大高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，但是在教學(xué)模式方面，無(wú)論是管理制度還是教學(xué)體系都是借鑒國(guó)外高校的辦學(xué)模式，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的應(yīng)用已經(jīng)形成了固有的模式，在工藝美術(shù)教學(xué)方面課程大多是以基礎(chǔ)繪畫(huà)與職業(yè)教育為主，教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，不符合現(xiàn)代工藝美術(shù)的發(fā)展。所以各大高校在對(duì)工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，需要對(duì)當(dāng)代工藝美術(shù)的發(fā)展進(jìn)行研究，緊跟時(shí)代步伐，增加工藝美術(shù)理論、專(zhuān)業(yè)技能創(chuàng)新以及材料運(yùn)用和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的學(xué)科課程，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在進(jìn)行工藝美術(shù)作品創(chuàng)造的過(guò)程中能夠從全局和整體的角度來(lái)進(jìn)行思考，了解實(shí)踐中的規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)個(gè)性化工藝美術(shù)技巧的探索。在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中，可以針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)實(shí)踐的教育，讓學(xué)生可以在理論的指導(dǎo)下，慢慢進(jìn)行操作和實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生掌握好相關(guān)的理論知識(shí)和工藝操作技巧時(shí)則可以適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能的實(shí)踐課程，鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新。

（三）構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)體系

高校工藝美術(shù)系應(yīng)對(duì)所有課程進(jìn)行分析與梳理，做到教學(xué)成效、教學(xué)目標(biāo)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、課程內(nèi)容的清楚具體，實(shí)現(xiàn)不同階段的專(zhuān)業(yè)課程的翔實(shí)有序，避免課程內(nèi)容的重復(fù)與拖沓。尤其對(duì)貫穿所有學(xué)期的核心課程，應(yīng)切實(shí)實(shí)現(xiàn)負(fù)責(zé)人制度，以此使教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的發(fā)展有全面的把握。隨后，應(yīng)要求專(zhuān)業(yè)教師理清“專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工業(yè)技能培養(yǎng)、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)造能力培養(yǎng)及造型感知能力培養(yǎng)”間的層次關(guān)系，并在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上使師資與內(nèi)容相融合，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，使教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教育負(fù)責(zé)到底，提升專(zhuān)業(yè)課程的成效與質(zhì)量。此外，在現(xiàn)代科技的影響下，高校逐漸提升對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量，提升信息技術(shù)的教育功能，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法所存在的弊端，推動(dòng)工藝美術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)機(jī)制的制定與落實(shí)。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

針對(duì)目前我國(guó)工藝美術(shù)教育人才培養(yǎng)中所存在的問(wèn)題，開(kāi)設(shè)工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。由于我國(guó)的工藝美術(shù)種類(lèi)繁多，工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)不可能開(kāi)設(shè)所有的種類(lèi)，因此所包含的范圍是有限的，并且如果只開(kāi)設(shè)其中的一種類(lèi)型，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能單一，影響到將來(lái)的就業(yè)，所以高等院校在進(jìn)行工藝美術(shù)教育時(shí)要注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，不能只進(jìn)行基本理論知識(shí)的傳授，應(yīng)該給學(xué)生配備實(shí)踐教學(xué)教材和設(shè)備，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練和達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。學(xué)?？梢耘c一些工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的公司進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì);院校還可以結(jié)合工藝美術(shù)的課程開(kāi)展一些設(shè)計(jì)比賽或者項(xiàng)目讓學(xué)生參加，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正的走入社會(huì);還可以讓學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，充分了解工藝美術(shù)的發(fā)展，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)到更多的設(shè)計(jì)方法。總而言之，院校在進(jìn)行工藝美術(shù)教育時(shí)要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

要想有針對(duì)性地為社會(huì)企業(yè)提供更多的工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，就需要不斷對(duì)人才培養(yǎng)建設(shè)進(jìn)行調(diào)整更新，要與時(shí)代發(fā)展步伐時(shí)刻保持一致。應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中離不開(kāi)多方的資源支持與配合，在日后的發(fā)展過(guò)程中也需要依托多方的努力。在構(gòu)建工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)體系時(shí)，各類(lèi)院校要根據(jù)自身特點(diǎn)明確發(fā)展方向，制訂合理計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，以循序漸進(jìn)的方式推進(jìn)高質(zhì)量工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建立。

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