摘要：多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)生涯給我?guī)砹素S富的教學(xué)經(jīng)驗，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該立足于基礎(chǔ) 教學(xué)，重視學(xué)生非智力因素的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有信心，會觀察。本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)角度出發(fā)，對如何有效提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量提出了自己的一些淺薄的看法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自信;觀察

初中生雖有著旺盛的精力，卻又自制力差、盲目性強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上還需教師正確的指導(dǎo)，才能將精力用到正處，避免盲目地學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)習(xí)的效果。

一、訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)這門學(xué)科對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的要求是非常高的，我在教學(xué)中經(jīng)常會看到一些學(xué)生因為疏忽、馬虎等原因?qū)е碌腻e誤而懊惱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)失誤可以挽回，但是如果在建造橋梁、動手術(shù)的時候出現(xiàn)失誤，該怎樣去挽回呢？所以，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要非智力因素。在教學(xué)中我不期望學(xué)生能夠在短時間內(nèi)完成高難度的題目，而是一步一個腳印地夯實基礎(chǔ)，爭取會得不錯，錯的不會再錯。

“平方根”的學(xué)習(xí)是初中數(shù)學(xué)實數(shù)學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵點(diǎn)，在有關(guān)“平方根”的教學(xué)中，我一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生時刻注意“平方根的非負(fù)性”，無論何時將這一知識點(diǎn)記牢一定會避免一些簡單的錯誤。比如在化簡時，很多學(xué)生一看到這道題目就放松了警惕，想都不想直接給出這樣一個答案，很顯然這個答案是錯誤的，學(xué)生根本沒有考慮到平方根的非負(fù)性，從而導(dǎo)致了錯誤的結(jié)果。試問：學(xué)生真的不會嗎？學(xué)生真的沒有能力規(guī)避這類錯誤嗎？我認(rèn)為只要學(xué)生認(rèn)真回顧平方根的知識點(diǎn)，是很難在這種簡單的問題上出錯的。再比如在解答“的平方根是多少？”時，也會出現(xiàn)馬虎的心理，學(xué)生連題目都沒有讀完，就直接給出了 “±9”的答案，仔細(xì)一看，才后知后覺地發(fā)現(xiàn)自己只是完成了這道題目的一半。上面給出的兩道題都是初中生極易犯錯的題目，而學(xué)生犯錯的唯一的原因便是粗心和疏忽，不是沒有牢記知識點(diǎn)就是沒有讀全題目。因此，在平時的課堂教學(xué)中一定要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對待數(shù)學(xué)，萬不可有“我也會，只不過馬虎罷了”的思想，要讓學(xué)生意識到“細(xì)心是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的素質(zhì)，是一項重要的學(xué)習(xí)能力。”只有這樣，學(xué)生才能正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所謂的馬虎現(xiàn)象，才能用心對待數(shù)學(xué)。

二、暗示學(xué)生自信的學(xué)習(xí)心理

初中是學(xué)生數(shù)學(xué)成績分化的節(jié)點(diǎn)，有的學(xué)生看似學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，但是成績卻止步不前，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)并不是很認(rèn)真，卻能夠穩(wěn)中有升。這其中除了有一個正確的學(xué)習(xí)方法，自信的心理也在其中起到了重要的推動作用。懂得用自信暗示自己的學(xué)生往往可以更有斗志，更有毅力，而總是用自卑暗示自己的學(xué)生，很容易就會被一個小困難所壓倒。因此，我在教學(xué)中非常重視暗示學(xué)生自信的學(xué)習(xí)心理，尤其是在遇到一些數(shù)字較大、字母較多的“難題”時，會讓學(xué)生靜下心來，告訴自己“我能行”，“我一定能行”。

例如，在解答“22020-22019時，學(xué)生一看到那么大的數(shù)字，就產(chǎn)生了膽怯的心理，甚至于有的學(xué)生直接就選擇了放棄，這種心理暗示是非常不利的，我會讓學(xué)生忽視2020和2019這兩個攔路虎，先給學(xué)生出示23-22，這個題目看起來就簡單多了，學(xué)生也不會那么的害怕了。通過對簡單題目的講解讓學(xué)生掌握這類問題的解決辦法，只要學(xué)生放松的心情，學(xué)會了方法，那么無論將數(shù)字變得多大也不會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎了。此外，在教學(xué)中我會經(jīng)常的鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生一點(diǎn)一滴的樹立學(xué)習(xí)的心理，讓他們成為“打不死的小強(qiáng)”。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)能力

“題海戰(zhàn)術(shù)”是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用到的方法，也是最受學(xué)生青睞的學(xué)習(xí)方法，他們認(rèn)為只要廣泛的做題，把所有的題目都做一遍，高分自然不在話下，然而學(xué)生真的能把所有的題目都做一遍嗎？即便是都做了一遍，也不見得就一定能得高分吧！如果學(xué)生沒有觀察和思考的能力，“題海戰(zhàn)術(shù)”不過是將學(xué)生變成做題的機(jī)器罷了。我認(rèn)為“觀察”是初中生必備的一個學(xué)習(xí)技能，在拿到一個題目之后不要急于動筆，要認(rèn)真的觀察一番，看看這道題目考的是什么？我在之前是否已經(jīng)遇到過同類型的題目？是否存在更為簡便的解決辦法？在用心的觀察一番之后，接下來的解題自會水到渠成。

比如，在解答“（x+1）（x+2）=2x+4”時，不少學(xué)生在看到這樣的題目后，根本不給自己觀察的時間，直接想到去括號，用最原始的方法計算，殊不知這樣的方法計算起來更復(fù)雜，也更容易出錯，其實在看到這個題目的時候，學(xué)會不妨多看兩眼，觀察數(shù)字的特點(diǎn)，很容易就會發(fā)現(xiàn)2x+4可以變?yōu)?（x+2），經(jīng)過這樣的轉(zhuǎn)化，這道題目根本不需要筆算，直接通過心算就能夠得出答案?？磥?，會觀察，就能更容易找到突破點(diǎn)，繼而讓計算變得更加的簡單。

除了細(xì)心、自信和觀察，還有很多其它的因素在影響著初中生的學(xué)習(xí)，教師只有通過正確的引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生樹立健康的學(xué)習(xí)心理，才能讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成高效的學(xué)習(xí)，最終讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科成為學(xué)生的偏愛。

作者簡介：譚金歌（1980.9.19），男，江蘇邳州，本科，中小學(xué)一級，初中數(shù)學(xué)，邳州市紅旗中學(xué)。