摘?要：教育行業(yè)的實(shí)質(zhì)是為了給學(xué)生傳遞知識(shí)，傳承中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和普及最新的現(xiàn)代文化，所以當(dāng)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)領(lǐng)域中并且發(fā)生碰撞時(shí)，教育者應(yīng)該思考如何利用現(xiàn)代校園的綠色文化潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這是目前教育課程改革的重點(diǎn)之一，本文以鄉(xiāng)村集市游戲?yàn)槔M(jìn)行研究，表述如何將兒童教育與鄉(xiāng)村集市這種最能體現(xiàn)本地文化的游戲相結(jié)合，促使老師和幼兒綜合能力的共同提高。

關(guān)鍵詞：樂(lè)享;集市游戲;綜合能力

一、 引言

為了培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，集體活動(dòng)現(xiàn)在是幼兒園教學(xué)的主要方式，在集體活動(dòng)中幼兒可以獲取知識(shí)、提升技能。幼兒園的集體活動(dòng)是為了有效的規(guī)范幼兒的意識(shí)和培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律，而好動(dòng)，好玩是幼兒的天性，因此集體活動(dòng)的宗旨與幼兒的天性之間必然存在著矛盾和沖突，所以如何能夠讓幼兒既能遵守紀(jì)律，有規(guī)則的玩，又能夠在再這樣的一個(gè)集體中盡情地、獨(dú)立自主的玩，是教育者應(yīng)該思考和改變教學(xué)觀念的問(wèn)題所在。集體活動(dòng)中融入鄉(xiāng)村集市活動(dòng)主要原因在于，集市游戲靈活性高，內(nèi)容簡(jiǎn)便，貼近生活，取材方便，其中的物品買賣游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)更具有吸引力。

二、在集市游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

鄉(xiāng)村集市活動(dòng)中存在著很多從古流傳下來(lái)的傳統(tǒng)文化，一個(gè)地區(qū)的集市活動(dòng)最能體現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕臉用病＝逃邔⒓谢顒?dòng)融入幼兒的集體活動(dòng)中，為幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)拓展帶來(lái)更加便捷、有效的方式和途徑，在幼師的引導(dǎo)下幼兒可以在集市游戲中選擇自己要扮演的角色和所需要的道具，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的思考能力，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如，幼兒園可以為幼兒提供集市游戲環(huán)境和設(shè)施，搭建與現(xiàn)實(shí)相近的鄉(xiāng)村集市一條街，里面融入了適合幼兒玩樂(lè)和學(xué)習(xí)的一些元素。在進(jìn)行鄉(xiāng)村集市游戲時(shí)，組織者設(shè)定的游戲規(guī)則也比較簡(jiǎn)單，將同伴幼兒按照身份角色分為兩組，一組是賣家，一組是買家，幼師也可以顧客、合伙伙伴、父母等不同的角色身份介入游戲活動(dòng)中來(lái)，及時(shí)了解和反饋幼兒在游戲中的情況，幼兒在游戲開始時(shí)會(huì)全身心地投入到角色中，并且享受游戲的整個(gè)過(guò)程，為了能更好地推動(dòng)游戲的進(jìn)行，要對(duì)游戲設(shè)施和材料進(jìn)行相應(yīng)的、適當(dāng)?shù)墓芾恚凑找筮M(jìn)行分類。在幼兒熟悉了游戲的整個(gè)環(huán)節(jié)之后，組織者還可以讓相鄰班級(jí)的幼兒選擇參加其他班級(jí)的集市游戲活動(dòng)，這種以“小集市”形式體現(xiàn)的集體活動(dòng)，不僅能夠使幼兒開心的自由參與游戲，而且能在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)則意識(shí)。

三、 多方位提升幼兒的素質(zhì)和能力

幼兒天性好動(dòng)，不能很好地在一件事情上集中注意力，容易被外部環(huán)境所影響，但是幼兒喜歡游戲，能夠在游戲中更好地進(jìn)行自我約束。在幼兒園里面開展集市活動(dòng)就是為了讓幼兒成為游戲的主人。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，集市對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是很陌生，所以為了提供更好的教學(xué)活動(dòng)，幼兒園將集市游戲作為課程來(lái)研究。集市游戲活動(dòng)是幼兒真實(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，幼兒的許多行為其實(shí)都是模仿性行為，所以實(shí)行這樣的游戲活動(dòng)可以提高幼兒的溝通能力。比如，在貨品買賣的過(guò)程中，幼兒可以對(duì)物品的價(jià)格、質(zhì)量、使用方式進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，這在整筆交易達(dá)成的過(guò)程中，幼兒既能夠加深對(duì)數(shù)字、貨幣以及物品知識(shí)等生活常識(shí)的了解，還能夠通過(guò)雙方幼兒的交流提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。在游戲活動(dòng)中，還涉及食品一類的東西，這些食品需要幼兒利用材料自己手工制作，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)際動(dòng)手操作能力、思考能力以及想象力。在整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，都是以幼兒的活動(dòng)為主導(dǎo)性，幼兒能夠在游戲中獲得新的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，因此幼師應(yīng)該細(xì)心觀察幼兒在活動(dòng)中的變化，進(jìn)行正確的行為引導(dǎo)，才能更好的發(fā)揮集市游戲的作用，使得幼兒的能力得到全方面的發(fā)展。

四、培養(yǎng)幼兒對(duì)本土文化的了解和熱愛(ài)

當(dāng)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)全球化推進(jìn)，一些外界文化也隨著傳播到國(guó)內(nèi)，這些國(guó)外的思想文化漸漸地影響著我們的思想，沖擊著本土的傳統(tǒng)文化。為了更好地傳承本土的優(yōu)良文化，我們應(yīng)該利用幼兒的天性，為幼兒打造有趣的、實(shí)用的、知識(shí)性、情感性的教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)本土文化的熱愛(ài)。比如，集市里到處可見的是我們中國(guó)流傳下來(lái)的優(yōu)良的民俗文化，皮影戲、糖人、刺繡等，幼兒園將這些民俗文化元素與游戲進(jìn)行巧妙的結(jié)合，使得幼兒在游戲的環(huán)節(jié)就可以接觸到不同類型的文化元素。但是在傳承民俗文化的同時(shí)，我們也要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，為不同年齡階段的幼兒制定相應(yīng)的、符合其發(fā)展特點(diǎn)的游戲內(nèi)容，既能讓幼兒在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，也能讓幼兒在設(shè)定的鄉(xiāng)土文化的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的文化的熱愛(ài)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

設(shè)置鄉(xiāng)村集市游戲的最大優(yōu)勢(shì)是因?yàn)橛螒虿牧系谋憬?、?jié)約、豐富多樣，這使得幼兒可以有更多的創(chuàng)意和體驗(yàn)，更多的樂(lè)趣，這種結(jié)果是我們進(jìn)行集市游戲教育的目的和宗旨。在今后的活動(dòng)中，教師通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，研究方法，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)一起參與活動(dòng)，提出建議，優(yōu)化集市游戲，更好地發(fā)揮教學(xué)的功能，讓幼兒了解本土文化，熱愛(ài)本土文化和家鄉(xiāng)，并且提供快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫海兵.“樂(lè)享”游戲，讓幼兒的成長(zhǎng)看得見——小班幼兒區(qū)域游戲材料投放思考[J].好家長(zhǎng)，2017（64）：96.

[2]周金鳳.創(chuàng)設(shè)精彩游戲促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)——淺談小班區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)的有效策略[J].好家長(zhǎng)，2017（2）：74-75.

作者簡(jiǎn)介：

李麗，江蘇省常州市，常州市鐘樓區(qū)新閘街道中心幼兒園。