蘇壽軍

【摘要】閱讀是英語教學(xué)中的重要部分，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和能力是英語教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。英語新課標(biāo)也要求初中畢業(yè)生需要讀懂七年級(jí)到九年級(jí)學(xué)生閱讀的刊物、雜志，能大概理解文章意思;按照閱讀要求，運(yùn)用合適的策略進(jìn)行閱讀;除學(xué)校提供的教材之外，課外閱讀量需要累積達(dá)到十五萬詞。筆者就初中英語課外閱讀教學(xué)中課外閱讀的必要性、存在的問題和解決措施作了以下探析。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課外閱讀;教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今社會(huì)大發(fā)展的背景下， 衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否不再單單只看考試成績(jī)，學(xué)生畢業(yè)走上社會(huì)也不單單只依靠學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)的綜合能力進(jìn)行判定。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中也不能只注重將課本知識(shí)教給學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的英語閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、課外閱讀的必要性

當(dāng)前英語教材中的文章篇幅短小，不能保證初中學(xué)生有足夠的閱讀量;課文閱讀可以促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)的積累，所以含有大量生詞和句型的文章就只能當(dāng)成課外閱讀;課堂閱讀只能對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性的培養(yǎng)，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的教育。所以教師要有計(jì)劃的科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，學(xué)生通過英語課外閱讀，可以提升英語閱讀的連貫性，可以增加詞匯量，鞏固舊詞匯，加強(qiáng)語法知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。另外，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀也可以為后期的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以提高學(xué)生的口語水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，從而學(xué)好這門學(xué)科。

二、初中英語課外閱讀教學(xué)中存在的問題

1.認(rèn)為閱讀就是翻譯。許多學(xué)生在閱讀英語文章時(shí)，常常英語與中文相結(jié)合，一邊閱讀一邊就會(huì)將英語翻譯為中文，這就容易將理解文章的時(shí)間延長(zhǎng)，降低閱讀速度和效率。并且將英語翻譯成中文，也會(huì)容易造成語義的不同，學(xué)生對(duì)文章的理解容易出現(xiàn)變差。所以初中英語教師需要在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)用英語思考問題的習(xí)慣，而不是單純的將英語進(jìn)行翻譯。

2.對(duì)詞典依賴性強(qiáng)。在學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀時(shí)，教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生要勤于翻詞典或查電子詞典，為了讓學(xué)生在閱讀時(shí)明確新單詞的含義和用法，以便在英語閱讀中也學(xué)到新的詞匯。雖然這種方法可以幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，為更多的閱讀做準(zhǔn)備，但也會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成過分依賴詞典的習(xí)慣。在學(xué)生閱讀的時(shí)候，一遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就馬上翻詞典，會(huì)大大降低學(xué)生的閱讀速度，也會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生在閱讀中的連貫性。

3.不能整體把握。教師往往只注重課堂內(nèi)教材內(nèi)容的教授，而忽略了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，學(xué)生沒有一個(gè)系統(tǒng)的閱讀方法，也就在閱讀中無法把握完整句子的意思。許多學(xué)生容易受到單詞和詞組的限制，無法把握句子與句子，段落與段落之間的語境和聯(lián)系，這就會(huì)降低閱讀的正確率的效率，使學(xué)生對(duì)一篇文章的理解支離破碎，甚至容易曲解文章大意，學(xué)生在這樣的情況下進(jìn)行的閱讀并沒有任何的意義和提高。

三、初中英語課外閱讀教學(xué)中的解決措施

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料的選擇。教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材閱讀內(nèi)容，合理認(rèn)真的選擇課外閱讀材料，幫助學(xué)生把課外閱讀作為課內(nèi)知識(shí)的延伸，彌補(bǔ)英語教材中的不全面，以實(shí)現(xiàn)英語課內(nèi)知識(shí)的拓展。在進(jìn)行課外閱讀中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到課外閱讀當(dāng)中去，使他們獲得科學(xué)的閱讀方法，并且獲取更多的新知識(shí)。教師可以推薦一些適合初中英語水平，有效提升學(xué)生能力，符合學(xué)生閱讀實(shí)際的課外英語讀物，以便學(xué)生順利進(jìn)行閱讀。并且在閱讀材料內(nèi)容的選擇上，要有意義且有趣，內(nèi)容豐富，可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使他們喜歡閱讀英語課外書籍。例如，在八年級(jí)《Traveling》這節(jié)課后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于旅行的課外讀物，或者一些英語閱讀資料，《Days Around the Earth》等作品。

2.開展各種英語活動(dòng)。在課外閱讀教學(xué)中，教師要注重觀察學(xué)生對(duì)課外閱讀的方法、態(tài)度以及方法，及時(shí)和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋和鼓勵(lì)，并且盡可能地開展一些豐富多彩的英語活動(dòng)，如英語詩(shī)朗誦、英語散文推薦等等，培養(yǎng)學(xué)生得到口語語感以及節(jié)奏感;還可以鼓勵(lì)學(xué)生常英文歌曲，提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣;還可以指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)或借鑒舞臺(tái)劇，自導(dǎo)自演，要求學(xué)生與同伴進(jìn)行交流和共同，并在活動(dòng)結(jié)束后討論自己的感受和收獲，最后用英語寫一篇讀后感或觀后感，并與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行交流。

四、結(jié)束語

綜上所述，閱讀是英語教學(xué)中的重要部分，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和能力是英語教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)也要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力，但在英語課外閱讀中，一些學(xué)生還認(rèn)為閱讀就是翻譯，過分的依賴詞典或電子詞典，以及不能從整體把握文章，所以這就要求教師加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀教材的選擇和開展英語教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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