摘?要：在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮校本課程作用，提高思想認(rèn)識并結(jié)合教學(xué)實際有效運用，重點應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生身心特點，增加各種學(xué)生喜愛的體育運動，以及穿插營養(yǎng)與健康知識，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;校本課程;分析探究

當(dāng)前各學(xué)校普遍重視了校本課程建設(shè)，這對體育學(xué)科而言更為重要，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地補充，并滿足學(xué)生成長需求。筆者多年從事小學(xué)體育教學(xué)，在校本課程建設(shè)與運用方面，開展了初步的探索，本文將作簡要分析。

一、 端正思想認(rèn)識，明晰校本課程的地位

體育校本課程屬于教材系列的重要組成部分，也是對通行體育教材的有效補充。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)在思想上高度重視，精準(zhǔn)定位體育校本課程的地位與作用，并將其有效運用到教學(xué)工作之中。

（一） 校本課程是對體育教材的重要補充

無論是人教版還是蘇教版小學(xué)體育教材，編輯水平與層次都很高，但是通行教材立足于全國或者一個省份的少年兒童身心發(fā)展特點，具體在教學(xué)活動中兼顧到微觀、個體情況的相對欠缺，接地氣程度有待于進(jìn)一步提高。此時，體育校本課程的作用就能夠充分體現(xiàn)出來，針對通行教材中存在的缺口，針對性編撰相關(guān)內(nèi)容并組織教學(xué)活動，能夠起到拾遺補缺的效果。

（二） 校本課程可以活躍體育教學(xué)的氛圍

小學(xué)體育教學(xué)中融入更多的趣味因子，能夠打造更加生動活潑的體育課堂。為了實現(xiàn)這樣的效果，編撰和使用校本課程，能夠補充與小學(xué)體育教學(xué)相關(guān)的趣味內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓他們樂在其中。在這樣的背景下，學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動的積極性得到充分激發(fā)，整個體育教學(xué)的氛圍被有效營造出來，有利于教學(xué)活動的深入開展。

（三） 校本課程能夠滿足學(xué)生成長的需要

小學(xué)生有著階段性的成長特點，這一過程中如何更好地兼顧學(xué)生的成長需求，校本課程在其中發(fā)揮了更加重要的作用。特別是在關(guān)系到學(xué)生身心健康的營養(yǎng)膳食、體育鍛煉、心理疏導(dǎo)等方面，在校本課程中進(jìn)行充分關(guān)注，并根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，給予必要的幫助和指點，對學(xué)生的健康成長非常有利。

二、

緊扣教學(xué)實際，彰顯校本課程的作用

小學(xué)體育教師在教學(xué)工作中如何科學(xué)運用校本課程，是一門學(xué)問和藝術(shù)，重點可以將校本課程運用于教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，體現(xiàn)其作用。

（一）

運用校本課程讓體育課堂更加有趣

補充與體育相關(guān)的有趣內(nèi)容，可以讓體育課程更加生動。通行體育教材中可供發(fā)掘的趣味因素不足，運用校本課程可以實現(xiàn)這一目標(biāo)。在體育教學(xué)中，筆者從校本課程中選擇了學(xué)生感興趣的體育知識，滿足了學(xué)生強烈的探究欲望。例如在射擊運動中，運動員如何準(zhǔn)確瞄準(zhǔn)目標(biāo)的，教給學(xué)生“三點一線”瞄準(zhǔn)常識，同時還讓學(xué)生明白，子彈出槍膛后是旋轉(zhuǎn)前進(jìn)，并且運行軌跡呈拋物線，運行過程中受到風(fēng)力風(fēng)向等方面影響。學(xué)生接觸到這些知識后，興趣非常濃厚，還盯著問了不少相關(guān)的問題，整個體育課堂洋溢著濃厚的氛圍。筆者在教學(xué)中還向?qū)W生介紹了跳水的姿勢與難度系數(shù)、游泳的阻力消除等方面常識，較好地拓寬了學(xué)生的知識面，提高了體育教學(xué)的吸引力。

（二） 運用校本課程讓體育學(xué)習(xí)更具魅力

許多小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣度不足，一定程度上與教學(xué)生動效果不足有關(guān)。筆者在教學(xué)中運用校本課程，較好地促進(jìn)了教學(xué)生動效果提升。例如在教學(xué)中，筆者了解到學(xué)生對兩個方面的內(nèi)容比較感興趣，女生對健美比較關(guān)注，男生對武術(shù)和搏擊比較感興趣。對此，教學(xué)中結(jié)合校本課程運用，增加了健美操教學(xué)和搏擊動作教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一套健美操，并作為日常鍛煉形體的重要載體。學(xué)生掌握了這些內(nèi)容之后，對體育學(xué)習(xí)的興趣明顯有了提升，不少學(xué)生在課后自發(fā)組成小組開展訓(xùn)練活動，對增強學(xué)生體質(zhì)等方面具有積極的意義。正是因為體育教學(xué)中加入了校本課程的內(nèi)容，教材的生動指數(shù)、教學(xué)的形象效果等，都具有了較好的提升。

（三） 運用校本課程讓學(xué)生生活更加健康

隨著社會的發(fā)展，少年兒童身心健康受到關(guān)注。體育學(xué)科在學(xué)生身心健康方面具有重要職責(zé)，教師應(yīng)當(dāng)在飲食健康、科學(xué)鍛煉以及食物搭配等方面，為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和幫助，發(fā)揮好校本課程的重要作用。例如學(xué)生中小胖墩比較多，筆者在校本課程運用中重點強化了科學(xué)均衡營養(yǎng)和健康鍛煉兩個方面的教學(xué)，讓學(xué)生懂得如何科學(xué)攝入營養(yǎng)，既能夠滿足身體成長需要，同時也避免營養(yǎng)過剩。與此同時，幫助學(xué)生制定個性化的鍛煉計劃，并監(jiān)督學(xué)生實施到位，對幫助學(xué)生減肥和提高體質(zhì)具有積極的意義。在心理疏導(dǎo)方面，教師可以對學(xué)生進(jìn)行心理耐挫能力以及自我調(diào)適等方面的引導(dǎo)，同時運用電子信箱等方式，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)干預(yù)，讓學(xué)生放下思想負(fù)擔(dān)輕裝上陣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的幸福指數(shù)。

（四） 運用校本課程讓學(xué)生品格更加高尚

青少年品格培養(yǎng)至關(guān)重要，尤其是在小學(xué)階段，他們的世界觀與人生觀正處于逐步形成的時期，體育教師在校本課程運用中，應(yīng)當(dāng)強化學(xué)生品格的培養(yǎng)，讓他們做一個情趣高雅、品德高尚的人。筆者在教學(xué)中結(jié)合校本課程，講授了一些體育界的名人，他們平時是如何刻苦鍛煉的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們頑強的意志品質(zhì)，以及團(tuán)隊合作的友愛意識等，在體育教學(xué)中潛移默化滲透對學(xué)生的思想教育和品德熏陶，為學(xué)生的健康成長營造良好環(huán)境。

三、 總結(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)中運用校本課程，教師應(yīng)當(dāng)沉下心來認(rèn)真研究，重點要注意三個方面：一是要積極參與校本課程編撰，結(jié)合平時對學(xué)生的觀察，發(fā)掘本地體育鄉(xiāng)土資源，主動積極服務(wù)校本課程開發(fā);二是要有機穿插日常教學(xué)之中，根據(jù)實際需要靈活運用，發(fā)揮出校本課程的優(yōu)勢;三是要關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展成長，針對學(xué)生成長中遇到的各種問題，及時干預(yù)和促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱惠明.小學(xué)體育校本課程開發(fā)的必要性和可行性分析[J].名師在線，2018（31）.

[2]劉旦.張家港市農(nóng)村小學(xué)體育校本課程開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)研[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（7）.

[3]王雪.如何優(yōu)化小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（3）.

[4]馬玉嬌，張雨.論小學(xué)體育趣味田徑的育人價值[J].青少年體育，2018（3）.

[5]吳雯.教育公平視野下城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展[J].西部素質(zhì)教育，2018（8）.

作者簡介：

顧中華，江蘇省南通市，江蘇省南通市西郊小學(xué)。