摘?要：英語(yǔ)是一門(mén)交際性強(qiáng)的語(yǔ)言，要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵在于方法?；?dòng)教學(xué)作為一種有效的教學(xué)策略，它體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重的是師生、生生之間的互動(dòng)，將其應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。本文就互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);初中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

一、 引言

長(zhǎng)期以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的是傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，教師主講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)，這種教學(xué)十分機(jī)械，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所取得的效果不盡如人意。新課改背景下，要求教學(xué)必須以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展教學(xué)。對(duì)此，要想提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，教師就必須選擇科學(xué)的教學(xué)方法?；?dòng)教學(xué)是新課改所提倡的一種教學(xué)方法，該教學(xué)法突破了傳統(tǒng)教學(xué)束縛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；?dòng)教學(xué)具有雙向?qū)傩?，符合了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)要求，在英語(yǔ)課堂上開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、 互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用意義分析

互動(dòng)教學(xué)就是把教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)作是師生進(jìn)行一種溝通、交流的過(guò)程，通過(guò)這種相互性達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。教師與學(xué)生作為教學(xué)的兩大主體，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中英語(yǔ)課堂上是教師為主，學(xué)生為輔，這種課堂結(jié)構(gòu)下，師生之間的交流少，學(xué)生扮演的是“聽(tīng)客”“看客”這類(lèi)角色，學(xué)生難以參與到課堂中來(lái)，嚴(yán)重影響了教學(xué)實(shí)效。而互動(dòng)教學(xué)注重的是師生之間、生生之間的有效互動(dòng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生在與同學(xué)、老師互動(dòng)的過(guò)程中提升英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，積極參與到課堂中去，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

三、 互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略

（一） 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

長(zhǎng)期以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用不被重視，學(xué)生只能跟在教師的后面學(xué)習(xí)，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，這種教學(xué)十分機(jī)械，不利于學(xué)生能力的提升?；?dòng)教學(xué)要求學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。對(duì)此，要想發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用，教師就必須重視學(xué)生的教學(xué)主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主體，進(jìn)而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。如，在“Healthy food”這一課中，教師可以提出問(wèn)題：What do you think is a healthy

diet？提出這一問(wèn)題，讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生把自己的所想、所思表達(dá)出來(lái)，然后根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)展開(kāi)互動(dòng)。以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

（二） 構(gòu)建良好的師生關(guān)系

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師為了提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，會(huì)采取強(qiáng)制性的手段來(lái)要求學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而造成學(xué)生害怕老師，無(wú)形之中與教師產(chǎn)生了隔閡，進(jìn)而不利于教學(xué)的開(kāi)展。良好的師生關(guān)系是互動(dòng)教學(xué)有效開(kāi)展的先決條件，在初中英語(yǔ)應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)時(shí)，要想提高教學(xué)的有效性，教師就必須維護(hù)好與學(xué)生之間的關(guān)系。在課堂上，教師要尊重學(xué)生，多鼓勵(lì)、少責(zé)罵，從而使學(xué)生從內(nèi)心卸下對(duì)教師的防備，愿意參與到課堂中去，與老師互動(dòng)。另外，教師要以朋友的身份融入學(xué)生群體中去，多與學(xué)生交流，在交流的過(guò)程中拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到教師的平易近人，進(jìn)而使學(xué)生愛(ài)上老師，愛(ài)上課堂。

（三） 合理設(shè)計(jì)問(wèn)題

問(wèn)題是互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的載體，而要想促使教師與學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)有效的互動(dòng)，就必須合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師所提出的問(wèn)題既要符合教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要具備一定的趣味性，難易程度適中，進(jìn)而更好地吸引學(xué)生參與到問(wèn)題討論中來(lái)。如，在“How much are these

shoes？”這一課中，教師可以先問(wèn)一問(wèn)學(xué)生最喜歡的東西是什么，然后就學(xué)生喜歡的問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn)。圍繞學(xué)生喜歡的東西開(kāi)展互動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

（四） 開(kāi)展小組討論

互動(dòng)教學(xué)不僅體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。對(duì)此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)教學(xué)，教師不僅要注重與學(xué)生的互動(dòng)，更要鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)、討論。如，在“What is the weather

like？”這一課中，教師可以將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位開(kāi)展有關(guān)“weather”的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在小組對(duì)話(huà)中活用英語(yǔ)，提升英語(yǔ)交際水平。

（五） 做好教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生了解自身的具體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。互動(dòng)教學(xué)作為一種教學(xué)策略，要想發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教師就必須做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作。首先，在課堂上，教師要把握好評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，對(duì)互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng);對(duì)表現(xiàn)失利、消極的學(xué)生要給予安慰和鼓勵(lì)，幫助他們重拾自信。其次，要讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)工作中來(lái)，讓學(xué)生就自己以及其他學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，以便學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，教師更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不斷完善教學(xué)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上，互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有著較高的應(yīng)用價(jià)值?；?dòng)教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，有利于活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。作為教師，要想高效應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，就必須積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)并倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，進(jìn)而讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中更好地消化、理解知識(shí)，提升能力。

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作者簡(jiǎn)介：

洪珍娜，福建省漳州市，福建省漳州市龍文區(qū)朝陽(yáng)中學(xué)。