黃智欣

【摘要】隨著新課程標準的改革，對小學英語教學過程出現(xiàn)了新的要求，同時學生的學習能力與綜合素質明顯提高，英語老師為了保證教學效率，給學生引進了自然拼讀，結合先進的教學方式和手段以激發(fā)學生學習興趣。本篇文章針對自然拼讀的概念以及如何運用進行了相關的探討和研究。

【關鍵詞】自然拼讀法;興趣激發(fā);小學英語教學

從目前的教學現(xiàn)狀來看，教學過程存在著很多的問題，老師在授課時因為過分的強調單詞的拼讀，而忽視了語音的教學。這樣學生們就不懂得單詞拼讀的規(guī)律，因此也就無法建立起字母與發(fā)音的對應關系，不能很好的結合音形。在老師要求背誦單詞時，學生們只能死記硬背，缺乏相應的規(guī)律，導致學生們記混記錯，加大了背誦的難度，從而導致學生們喪失了學習英語單詞的興趣。

一、自然拼讀法的概念

對于現(xiàn)在的小學階段而言，自然拼讀法已經(jīng)成為了一種越來越普遍流行的教學方法。它作為一種全世界最快，最簡單，最有效的學習方法，也是一種被美國聯(lián)邦政府認可的一種英語教學法。自然拼讀法是讓學生們能夠建立起字母與發(fā)音的關系。同時要求學生能夠掌握字母的基本發(fā)音以及字母的相關組合。老師要培養(yǎng)學生一種看到一個英語單詞，就要通過自然拼讀法去拼出來?；蛘呤锹牭揭粋€單詞，能按照規(guī)律寫出來的意識。這一教學方法對于小學階段的學生學習單詞非常有效。如果學生能熟練地掌握這一方法，便可以有效地提高閱讀、朗讀、記憶單詞等的效率。因而在教學工作中應該廣泛的利用好自然拼讀法，一方面改變以往枯燥的學習方法，另一方面提高學生們學習英語的興趣及自信心。

二、自然拼讀法的運用問題

1.教學中的例子。在小學五年級英語教材中，在Module 3 unit2這一課就涉及到o ＼or ＼oo＼ ou的發(fā)音規(guī)律。在以往的教學過程中很多老師沒太重視學生的語音拼讀教學，學生們在讀單詞時不能夠很好的辨別相同的字母在不同的單詞中的區(qū)別，不同的字母與其他字母組合形成的不同發(fā)音，這就導致學生們無法掌握自然拼讀法的規(guī)律而去死記硬背大量的單詞，從而使課堂的效率低下。不但不能夠引起學生的興趣，而且還使課堂僵化，影響課堂的整體效果。

2.教學過程中自然拼讀法的運用出現(xiàn)的問題。對于小學階段的學生來說，英語不是母語，學生沒有從小就沉浸在一個英語的環(huán)境中，對英語的發(fā)音不是很準確。例如說在小學中字母組合的m在單詞中的發(fā)音規(guī)則，學生由于存在著發(fā)音的習慣性錯誤，沒有得到老師的及時糾正，從而導致學生在以后遇到m單詞的發(fā)音時出現(xiàn)一連串的錯誤。同時，由于老師沒有足夠的重視到自然拼讀法的優(yōu)點導致學生們對自然拼讀法的了解也不是很多。傳統(tǒng)的教學方式是向學生機械式的灌輸大量的單詞導致學生們學習英語的興趣不高，最終上課效率低下，影響總體英語成績。

三、自然拼讀法的意義

1.對教師的意義。對于小學階段來說，自然拼讀法的引用有助于提高教學效率，一定程度上減輕老師們的教學負擔。同時在教學過程中利用自然拼讀法可以很好的完成教學任務，并且很大程度的提高學生們的學習興趣。傳統(tǒng)的英語教學過程中，老師要想讓學生們練習單詞，只是不斷地反復去讀。但是自然拼讀法可以豐富教學課的教學方式，例如在學習i的發(fā)音規(guī)則時，可以根據(jù)單詞的形式多樣化讓學生們根據(jù)自然拼讀法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學生們學習的興趣，營造一種歡快的課堂氛圍，發(fā)揮學生們的主觀能動性，這樣不但有利于提高課堂效率，而且還有利于讓學生們達到興趣與學到知識同步發(fā)展的目標。

2.對學生學習的意義。學生接觸自然拼讀法的教學方法，可以給學生提供一條更加快速有趣的記單詞的方法，重要的是提高了他們在課堂中的參與度，需要學生們自己拼讀以及和他人的交流來不斷地加深理解。可以使學生們的學習從被動轉變?yōu)橹鲃?，輕松地掌握學習英語單詞的方法并且終生受益。根據(jù)語音教學中的例子，有多種多樣的教學活動，設法消除學生在自然拼讀法中遇到的障礙，提高學生們記憶的自信，真正的從內心激發(fā)學生們學習自然拼讀的興趣。

四、結語

總而言之，要想讓學生們從根本上提高英語能力，首先是需要學生掌握大量的單詞詞匯，畢竟學習英語的最基礎是需要大量單詞的積累。孩子們在閱讀中、記憶單詞的過程中可能會遇到一些問題，這就要求老師要不斷強化自然拼讀法的作用。通過運用自然拼讀法，使學生們能夠輕松自如地掌握大量詞匯，為接下來的學習打下扎實基礎，也對提高英語閱讀能力有所幫助。研究中發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法對于剛接觸單詞的學生以及基礎較差的學生確有很大的幫助。但是自然拼讀法是發(fā)音教學過程中的一種輔助工具，它并不是一定能夠解決所有的發(fā)音問題，因此老師應該針對不同的情況來進行自然拼讀法的教學。

參考文獻：

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