曹華

【摘要】在經(jīng)濟全球化引領潮流的21世紀，外語成為有更高發(fā)展需求的人們之間溝通交流的一項重要技能，掌握好一門外語可以成為個人實現(xiàn)其自身價值以及社會價值的敲門磚?！队⒄Z課程標準》的對學中英語教學提出了要求，改變傳統(tǒng)的教學模式，在不斷學習、更新教學理念的基礎上，由原來過分重視語法和詞匯知識的傳授與講解，向重視學生聽說能力和語言運用能力轉變。

【關鍵詞】原版英語電影;英語電影賞析;初中生英語;聽說能力

前言

英語不是我們的母語，但是英語在國際交流的地位卻不可忽視，所以從小到大英語成為了除去漢語之外我們必不可少要學習的語言，但是在學習的過程中不可避免的會遇到各式各樣的問題。我們經(jīng)常會尋求各種方式來學好英語，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中有一個共通點，那就是多多去看外文原版的電影來進行更好的記憶和學習。所以今天我們將對通過原版英文電影來提升初中生英語聽說能力這一方式進行有效性分析。

一、初中生英語學習水平和現(xiàn)狀分析

我們不可否認，從小到大我們都在學習英語，甚至很多家庭讓自己的子女對于英語上的學習下的功夫遠超于我們的母語，而這一切正是因為我們的擅長。其實即使我們學習了那么多年的英語，并且在英語上下了那么多的時間，投入了那么多的精力和金錢，我們還是發(fā)現(xiàn)我們的水平十分一般。我們在英語的學習上一直存在一個誤區(qū)，英語被放置在我們的主課測試當中時候，我們的學習和初中學生學習英語更多的是為了應試教育，所以我們不難發(fā)現(xiàn)，我們所學習的經(jīng)常是啞巴英語。我們擅長背誦大量的單詞，背誦作文的英語模板，學會了如何猜大概的閱讀意思，學會了各種英語的答題技巧，可是我們卻沒有從真正的意義上擅長英語。聽不懂、說不出來，不敢說出來都是我們初中學生在學習英語聽說部分時候所表現(xiàn)的狀態(tài)，那么我們不能再依靠最傳統(tǒng)的死記硬背的方式去學習聽說部分，畢竟不是初中生背誦了多少的聽力部分，就能夠掌握聽力，就能夠聽懂的，所以我們必須要通過多多聽力最純正的英語交流才能加強我們初中學生聽說能力，但是出于經(jīng)濟和現(xiàn)實狀態(tài)，不是每一位初中學生都有能力去到國外接受教育或是能夠隨時和外國人進行交流的，所以聽原版的英語電影成為了最可靠的教學方式。

二、原版英語電影賞析對于初中生學習英語的有效性

對于初中生而言，引導他們自主分析思考，才有助于理解和認識紛繁復雜的社會現(xiàn)象。對于我們的初中課堂而言，課堂教學方法也發(fā)生了很多變化，多樣的教學方式才能讓學生真正感覺到知識內部的核心價值觀的魅力。作為初中生學習英語來說，目前的學習是為今后的學習英語打下基礎的階段，在這個階段，作為學校以及教師，更應該通過多媒體技術應用的方式為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生對于英語的學習的興趣，培養(yǎng)學生英語學習能力以及英語語感的能力。對于我們的初中課堂而言，課堂教學方法也發(fā)生了很多變化，多樣的教學方式才能讓學生真正感覺到知識內部的核心價值觀的魅力。新時代的發(fā)展為我們帶來了新的變革要求。無論是在經(jīng)濟，政治，亦或是文化上都對我們提出了新的發(fā)展要求。作為培養(yǎng)新時代的花朵，學校教學工作的要求也有了很大的提升。社會信息化與信息化社會成為主流時，各行各業(yè)開始以信息化資源為基礎，從事各種信息資源的研究、開發(fā)、應用、利用信息技術進行產(chǎn)品生產(chǎn)。所以，我們通過現(xiàn)代的科技，利用原版的英語電影來進行學習，不但有利于提升課堂的趣味性，更好的吸引初中學生學習英語的興趣，不僅僅提升了建設的效率，同時為人們的工作提供了更廣闊的空間。不再是只一味地由老師交給同學，一味地進行強制灌輸，而是采取新的教學方式，使教學可以在趣味中得到收獲，在收獲中提高自主學習能力。更加能夠有效的提高初中學生英語的聽說能力。

三、原版英語電影賞析在初中生學習聽說能力提高的具體應用

那么我們應該如何使用原版的英語電影呢？是不是所有的原版的英語電影都適合我們初中學生進行英語聽說能力的提高呢？實際上是否定的，我們拿風靡全球的《老友記》舉個例子，這是一部十分適合初中學生在最初學習英語的時候觀看的。因為它內涵的英語口語是十分通俗和生活化的，對于最基礎的學習是適合的，而且主人公的對話速度也是標準和基礎化的，都是非常適合我們的初中學生進行學習的。同時，我們在賞析原版的英語電影的時候，不能一味的從頭看到尾，我們需要進行記錄和學習。其實我們進行原版英語電影的觀看的時候，可以分為以下的幾個階段：第一個階段是，我們可以去觀看已經(jīng)配上中文字幕的原版英語電影，對于自己不懂的單詞和句型進行查詢以及記錄，是一種通讀的概念。第二個階段是我們去掉中文字幕，單純的進行英語的觀看，不斷的對英語最合適的表達進行記錄和記憶，拋棄掉我們中文式的英語表達，學習最地道的英語口語表達方式。第三個階段就是我們盡量不去觀看字幕，而是要進行聽的方式來賞析同一個英語電影，來測試自己能夠聽懂多少的部分。在這三個階段不斷進行的過程，其實就是我們初中學生英語聽說能力在不斷能力在提升的過程。

四、結語

我們的教學模式同樣要與時俱進，我們不能停留在傳統(tǒng)而不變革，而是要將傳統(tǒng)與現(xiàn)代更好的結合起來，在初中學生提升英語聽說能力的過程中，打下良好的英語基礎，讓初中學生對于英語的學習不再是停留在應試教育的極端，而是能夠聽說讀寫能力全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]杜建萍.提高中學生英語聽力能力的實踐研究[J].科學大眾（科學教育），2018，No.1036（07）：31.