錢靈燕 葉莉

摘 要：教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在頭等重要的位置。而近幾年來，幼兒園經(jīng)常發(fā)生安全事故，幼兒的健康與安全受到了很大威脅。因此，我們應(yīng)該反思對(duì)幼兒的自我保護(hù)教育存在哪些問題和缺陷，可以利用哪些措施來彌補(bǔ)和改善。筆者從幼兒園、家長(zhǎng)和社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行分析和思考，提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒; 自我保護(hù)能力; 培養(yǎng)策略; 安全教育

中圖分類號(hào)：G612 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）03-093-001

一、幼兒自我保護(hù)教育缺陷的原因分析

（一）幼兒活潑好動(dòng)，但自我保護(hù)的能力較弱

幼兒是天真浪漫的，他們覺得這世界是豐富多彩的，對(duì)這世界充滿了好奇，卻不知道什么是危險(xiǎn)的，什么是安全的。由于自身對(duì)危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，判斷力不足，愛模仿，再加上家長(zhǎng)和老師并不太重視這方面的教育，使得意外事故經(jīng)常發(fā)生。再加上他們的神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)展不完善、生理機(jī)能低下，在面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，更加難以逃脫，缺乏自我保護(hù)的能力。

（二）某些科技的快速發(fā)展

隨著現(xiàn)在科技的快速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境也增加了很多威脅幼兒生命安全的危險(xiǎn)因素。例如現(xiàn)在樓房越來越高，交通越來越發(fā)達(dá)，家用電器越來越普遍，幼兒作為一個(gè)弱勢(shì)群體跟這種相對(duì)高危環(huán)境形成對(duì)比，幼兒自我保護(hù)教育更加迫在眉睫。

二、幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

（一）開展生動(dòng)的安全教育

1.從培養(yǎng)生活習(xí)慣抓起，培養(yǎng)自理能力。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！睘榱颂岣哂變旱淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)和能力，我們需要規(guī)范幼兒的行為，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，在一日生活中用多種方式進(jìn)行滲透，比如說通過口頭告誡，講故事，看光碟等。培養(yǎng)自理能力不僅僅可以讓老師、家長(zhǎng)省心，更是對(duì)幼兒精神的一種鍛煉。幼兒能自己做好自己的事情，獨(dú)立面對(duì)困難，可以減輕他們的依賴心理，培養(yǎng)獨(dú)立精神，是一種精神上的“斷奶”。另外，針對(duì)幼兒愛模仿、好奇心重的特點(diǎn)，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該注意自己的言行，規(guī)范自己的日常行為，發(fā)揮榜樣的作用。

2.用豐富多彩的教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)能力。（1）游戲活動(dòng)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園最基本的活動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行的幼兒自我保護(hù)教育活動(dòng)可以讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境里扎實(shí)地提高安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)和技能。比如在幼兒玩娃娃家游戲時(shí)，一方面老師要努力營(yíng)造輕松和諧的氛圍，另一方面要把“不要給陌生人開門”、“不跟陌生人走”和“不要吃陌生人東西”的理念貫穿于整個(gè)游戲活動(dòng)中。（2）主題活動(dòng)。因?yàn)橛變阂员硐笏季S為主，又活潑好動(dòng)、注意力不持久集中，所以幼兒園的安全教育應(yīng)該用多種形式來進(jìn)行，例如主題活動(dòng)、模擬演習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等等。老師可根據(jù)班級(jí)情況來設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，比如圍繞消防安全教育這個(gè)主題。老師可以先讓幼兒討論，說說知道哪些關(guān)于消防安全的知識(shí)，例如火警電話，有火災(zāi)了該怎么逃生等。然后再通過各種活動(dòng)，幼兒可以去演習(xí)剛剛討論過的內(nèi)容。在手工課上，小朋友們可以根據(jù)實(shí)物或者畫冊(cè)制造出消防服，滅火器和長(zhǎng)管。在畫畫課上，小朋友們可以畫出想象中的關(guān)于火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情節(jié)，而這些畫都可以放在區(qū)角中給幼兒互相交流、看圖說話。在角色游戲中，小朋友們可以一部分用自己制作的工具扮演消防員，一部分扮演要逃出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，在游戲中學(xué)會(huì)逃生和使用滅火工具的辦法，例如假裝滾滅身上的火苗，使用滅火器，趴在地上匍匐前進(jìn)等。通過主題活動(dòng)進(jìn)行的安全教育比禁止式的安全教育要好得多，它不僅符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，大大提高了幼兒安全教育的質(zhì)量，又促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

（二）通過戶外體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的方法與技能

在教學(xué)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，缺少鍛煉的幼兒不容易把握平衡、身體重心不穩(wěn)、動(dòng)作較不協(xié)調(diào)、反應(yīng)略慢、不靈活、相撞時(shí)躲閃能力差，根本不具備保護(hù)自己的能力。因此我們要多多組織戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行多個(gè)方面的訓(xùn)練，使幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力有機(jī)會(huì)得到提高。

1.對(duì)幼兒介紹設(shè)施的基本使用方法以及引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)可能存在的危險(xiǎn)因素。玩蕩秋千時(shí)，幼兒喜歡聚在一起等待正在玩耍的幼兒;玩滑滑梯時(shí)，有的幼兒喜歡倒著滑，而老師不可能隨時(shí)隨地注意到每位幼兒。在玩耍前，如果老師向小朋友介紹設(shè)施的基本使用方法，那么在孩子獨(dú)立游戲時(shí)，會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的幾率就會(huì)小很多。同時(shí)，老師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍的危險(xiǎn)因素，提高他們對(duì)環(huán)境的敏感性，從而提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

2.通過體育游戲活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法。如《幫媽媽買菜》這個(gè)戶外游戲活動(dòng)中，小朋友第一需要克服許多的關(guān)卡，并且在過程中不犯規(guī)到達(dá)菜市場(chǎng)，第二在買菜的過程中要克服陌生人的誘惑不上當(dāng)才可以完成游戲。在游戲過程中幼兒不僅鍛煉了身體，提高了躲閃能力、協(xié)調(diào)能力、身體的靈活度，而且知道了扮演司機(jī)的應(yīng)該注意車子互相不能碰撞，扮演行人過馬路的時(shí)候要走在斑馬線上，認(rèn)清行、停指示燈，過馬路時(shí)要看清是綠燈還是紅燈，紅燈行，綠燈停的有關(guān)規(guī)則。戶外體育活動(dòng)不僅可以提高幼兒自我保護(hù)能力，還可以激發(fā)幼兒的一些良好品質(zhì)，例如勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛、互助。另外，在戶外活動(dòng)中需注意，對(duì)于過于活潑好動(dòng)的幼兒，應(yīng)該加強(qiáng)日常提醒與監(jiān)督，避免放任造成的隱患;對(duì)于安靜孤僻的幼兒，一定要與家長(zhǎng)配合，加強(qiáng)鍛煉，提高其生存能力，避免過度保護(hù)造成的隱患。

（三）利用社會(huì)資源對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

新綱要指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。在培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力時(shí)，社會(huì)的配合是不可或缺的。一方面，我們可以利用社會(huì)的資源對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，比如請(qǐng)消防員叔叔給小朋友們講解怎么樣使用滅火器，著火了該怎么辦，比如請(qǐng)警察叔叔告訴小朋友遇到壞人應(yīng)該怎么做。另一方面，幼兒園方面和家長(zhǎng)要幫助幼兒避免受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。因?yàn)橛變耗７履芰?qiáng)，認(rèn)知發(fā)展不完善，難以辨清對(duì)錯(cuò)，所以看到電視、周圍人不當(dāng)?shù)男袨楹苋菀走M(jìn)行模仿，進(jìn)而產(chǎn)生不良后果。