鄭學(xué)美

摘 要：健美操是集音樂、技巧、體能、表演為一體，兼有文化娛樂的內(nèi)涵和體育競賽的特點(diǎn)，是一項(xiàng)鍛煉身體、陶冶情操的運(yùn)動之一。高職高專院校開展健美操課程，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握體育鍛煉技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而更好地為實(shí)現(xiàn)終身體育教育和全民健身服務(wù)。因此本研究對秦皇島高職高專院校健美操教師健美操課任課教師學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)、健美操課任課教師年齡結(jié)構(gòu)、健美操課任課教師性別和專業(yè)比例等調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，探討教師對健美操課程所起的作用以及存在的一些問題，并提出一些具有針對性的建議，使健美操課程可以更好的在秦皇島高職高專院校中發(fā)展。

關(guān)鍵詞：秦皇島高職高專;健美操;教師

1前言

在當(dāng)今社會，健美操運(yùn)動已經(jīng)成為人們鍛煉身體的首先選擇之一。隨著教學(xué)改革的有序開展和不斷深化，各個高校對體育教師的整體素質(zhì)要求也越來越高，這樣才能夠更好的勝任高校體育教學(xué)。對此本文調(diào)查的意義在于能夠拓寬健美操任課教師的教學(xué)視角，及時更新教學(xué)思路和理念，加快促進(jìn)健美操課程教學(xué)的改革，還能夠?yàn)榻∶啦偃握n教師和健美操工作者培養(yǎng)健美操實(shí)用型人才提供一些參考價值，為秦皇島高職高專院校健美操課程的改革提供一些有價值的參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以秦皇島高職高專院校健美操課程教師師資隊(duì)伍為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、河北師范大學(xué)圖書館信息檢索等途徑查閱國內(nèi)和國外近些年有關(guān)健美操運(yùn)動的書籍與文獻(xiàn)，通過對搜集到的相關(guān)文獻(xiàn)資料及信息進(jìn)行匯總和分析，為本研究的順利開展提供一定的理論支撐。

2.2.2 問卷調(diào)查法

為了解秦皇島高職高專院校健美操課任課教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，準(zhǔn)備對教育廳在冊的秦皇島5所高職高專院校的健美操教師進(jìn)行問卷調(diào)查及訪談。各校健美操教師全樣本發(fā)放問卷28份，所有問卷采用本人當(dāng)面發(fā)放和回收的形式。問卷回收情況如下：共計(jì)發(fā)放問卷28份，回收問卷28份，回收率100%，其中有效問卷28份，有效率為100%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

按照體育統(tǒng)計(jì)學(xué)中的相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法，運(yùn)用SPSS18.0數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件對問卷的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)出秦皇島高職高專院校健美操課任課教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀情況。

3 結(jié)果與分析

3. 1健美操課任課教師學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)分析

教師學(xué)歷的高低并不是意味著其教學(xué)能力的高低，但是卻能夠在側(cè)面反映出其所受教育水平以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。隨著教學(xué)改革的有序開展和不斷深化，各個高校對體育教師的整體素質(zhì)要求也越來越高，這樣才能夠更好的勝任高校體育教學(xué)。

通過對秦皇島高職高專院校健美操教師地學(xué)歷進(jìn)行調(diào)查得出結(jié)果，看出大專學(xué)歷的教師占總?cè)藬?shù)的3.57%，本科學(xué)歷的教師最多，占總?cè)藬?shù)的71.43%，研究生學(xué)歷的教師比例為25.00%，絕大部分健美操教師具有本科及以上學(xué)歷。雖然碩士所占的比例不是很大，但是根據(jù)國家教育部對高校師資的要求，會提高教師進(jìn)入高校的門檻，這樣一來高校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)會向高學(xué)歷化方向發(fā)展。而健美操教師高學(xué)歷化將會高校健美操教學(xué)和教學(xué)科研工作注入新的活力，進(jìn)一步提升秦皇島高職高專院校健美操教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)科研水平，順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的開展。

教師的職稱能夠反映出一個教師教學(xué)素養(yǎng)狀況，是教師教學(xué)能力和科研水平的有力體現(xiàn)。秦皇島高職高專院校的健美操教師中，職稱是教授的教師有4人，為占總?cè)藬?shù)的14.28%，職稱是副教授的教師有6人，為總?cè)藬?shù)的21.43%，職稱是講師的教師最多共有12人，為總?cè)藬?shù)的42.86%，職稱是助教的教師有6人，為總?cè)藬?shù)的21.43%。不難發(fā)現(xiàn)高級職稱的教師比例較小，這一現(xiàn)象應(yīng)該是由于健美操教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)年輕化而造成的。

3.2 健美操課任課教師年齡結(jié)構(gòu)分析

年齡不僅僅是影響教師對客觀事實(shí)進(jìn)行判斷的一個重要元素，還是一個教師成長過程中的標(biāo)志，是衡量教師教學(xué)與科學(xué)研究的活力的標(biāo)志之一，教師的年齡結(jié)構(gòu)與教師隊(duì)伍的穩(wěn)定程度和創(chuàng)新能力有著緊密地聯(lián)系，也是教師師資結(jié)構(gòu)評價的一個非常重要方面。

秦皇島高職高專院校的健美操教師年齡結(jié)構(gòu)情況年齡在50歲以上的教師有4人，所占比例為14.28%，年齡在41-50歲之間的教師有8人，為總?cè)藬?shù)的28.57%，年齡在31-40歲之間的教師有11人，為總?cè)藬?shù)的39.29%，年齡在30歲及以下的教師有5人，為占總?cè)藬?shù)的17.86%。可以看出秦皇島高職高專院校的健美操教師年齡結(jié)構(gòu)相對合理，以中青年教師為主，這些教師是當(dāng)前高職高專院校健美操教師群體的中堅(jiān)力量。

3.3 健美操課任課教師性別和專業(yè)比例分析

調(diào)查結(jié)果顯示秦皇島高職高專院校擔(dān)任健美操課程教學(xué)工作的教師中，男性教師占總?cè)藬?shù)的10.71%，女性教師占總?cè)藬?shù)的89.29%，由此可知秦皇島高職高專院校健美操教師性別比例差異較大，女性教師總數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性教師。這與健美操運(yùn)動項(xiàng)目本身的特點(diǎn)以及人體的生理結(jié)構(gòu)差異等原因有關(guān)。如果各個院校能夠適當(dāng)引進(jìn)一些男性健美操教師，那么這樣可以吸引一些男學(xué)生主動報(bào)名健美操課，就可以使健美操課學(xué)生性別比例逐漸趨于平衡，有助于健美操課程教學(xué)在秦皇島高職高專院校中合理地、健康地發(fā)展。

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，健美操專業(yè)教師的數(shù)量和素質(zhì)水平是高校健美操課程教學(xué)順利開展的強(qiáng)有力保障，也是影響高校健美操課程教學(xué)有序開展的主要原因。健美操教師專業(yè)素質(zhì)水平的高低關(guān)系著健美操課程教學(xué)的質(zhì)量和效果，健美操技術(shù)動作的示范和專業(yè)理論知識的講解能夠讓學(xué)生們更直觀、更清楚地學(xué)習(xí)，而這些都需要教師們具有較高的專業(yè)素質(zhì)。

健美操專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例為46.43%，藝術(shù)體操專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例為17.86%，體操專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例為10.71%，其他專業(yè)如排球、田徑、羽毛球等項(xiàng)目畢業(yè)的教師所占比例為25.00%。原從事專業(yè)為健美操的教師人數(shù)接近一半， 總體比例偏小，藝術(shù)體操和體操專業(yè)這些相近專業(yè)的教師也不多，這說明秦皇島市高職高專院校健美操教師專業(yè)化程度水平不是太高，這勢必會影響健美操課程教學(xué)活動的開展，也不利于健美操人才的培養(yǎng)。然而作為普通高校的健美操教師，首先要具備的就是做好示范動作的能力，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情;其次必須要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，將它們傳授于學(xué)生，讓學(xué)生們掌握并能夠長期的參與到這項(xiàng)運(yùn)動中來。因此，目前秦皇島市高職高專院校從事健美操教學(xué)的教師專業(yè)結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)行一定的調(diào)整和改善。

3.4 健美操課任課教師科研能力

科研能力是教師們應(yīng)當(dāng)具備的一個基本素質(zhì)，是獲取相關(guān)知識和深入研究的一種能力。而作為高校健美操教師，應(yīng)具備更強(qiáng)的科研能力，因?yàn)榭蒲惺墙∶啦俳虒W(xué)活動發(fā)展的源泉，是健美操教師提升專業(yè)素養(yǎng)的動力，是提高健美操教學(xué)質(zhì)量的保障。能使健美操課程教學(xué)活動在高校更好的發(fā)展。

在參與調(diào)查的全部健美操任課教師中，近5年來沒有發(fā)表過論文的教師人數(shù)比較少，占總?cè)藬?shù)的14.29%，發(fā)表過論文的教師人數(shù)較多，占總?cè)藬?shù)的85.71%，其中發(fā)表過5篇及以上論文的教師占總?cè)藬?shù)的7.14%，發(fā)表過3-4篇論文的教師占總?cè)藬?shù)的17.86%，發(fā)表過1-2篇論文的教師占總?cè)藬?shù)的60.71%。雖然發(fā)表過論文的教師人數(shù)比較多，但是發(fā)表數(shù)量大多都在1-2篇，撰寫論文較多的教師大部分職稱都比較高，這是因?yàn)樗麄冃枰l(fā)表論文去評定職稱。這說明秦皇島高職高專院校健美操教師對學(xué)術(shù)科研方面的重視程度不夠，沒有將科研作為自己的一項(xiàng)任務(wù)，教師們的學(xué)術(shù)科研能力有待進(jìn)一步的增強(qiáng)。

3.5 健美操課任課教師再培訓(xùn)情況

秦皇島高職高專院校健美操教師中有82.14%的教師參加過外出進(jìn)修，其中進(jìn)修次數(shù)在4次及以上的教師所占比例為10.71%，進(jìn)修次數(shù)為3次的教師所占比例為21.43%，進(jìn)修次數(shù)為2次的教師所占比例為21.43%，進(jìn)修次數(shù)為1次的教師所占比例為28.57%，從沒有進(jìn)修過的教師所占比例為17.86%。這說明大部分健美操教師參加過了外出進(jìn)修，這對秦皇島高職高專院校健美操課程的開展會起到很大的推進(jìn)作用。根據(jù)對秦皇島高職高專院校健美操任課教師原從事專業(yè)的調(diào)查結(jié)果可以知道，其專業(yè)化程度水平不是太高，而進(jìn)行專業(yè)的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，是解決這個問題的方法之一，因此健美操任課教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。如果非健美操專業(yè)的教師不參加專業(yè)的、系統(tǒng)的進(jìn)修學(xué)習(xí)，那么他們的教學(xué)能力將很難得到進(jìn)一步的提升，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操時的積極性會大打折扣，這必然會影響到健美操課程的開展。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1秦皇島高職高專院校健美操教師群體偏向年輕化，性別比例差異較大，男性教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于女性教師。

4.1.2高學(xué)歷的教師較少，大部分教師職稱也比較低，相對來說科研能力也比較弱，原專業(yè)為健美操的教師比例較小。

4.2建議

4.2.1秦皇島高職高專院校應(yīng)加大對高學(xué)歷人才、健美操專業(yè)教師和男性健美操教師的引進(jìn)力度，改善教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)和性別比例，

4.2.2各級教育部門應(yīng)定期對健美操教師進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新健美操教學(xué)理念。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孫紅梅.構(gòu)建高校體育健美操課程體系的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，29（1）：108-120.

[2]董姝.山西省普通高校健美操課程教學(xué)中存在的主要問題及對策性思考[D].北京體育大學(xué)，2008.

[3]劉絢麗.高校公共體育健美操選修課程教學(xué)探析[J].體育科學(xué)研究，2005，9（1）：63-64.

（作者單位：河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，河北 秦皇島 066311）