陸利峰

摘 要：音樂作為一門最通俗的藝術(shù)，深深的影響著人們的日常生活，它在不同的時期有著不同的形態(tài)，每個時期都有特有的流行音樂，所以說音樂在一定程度上反映著社會的生活。然而在新時代的教育教學(xué)中，對于音樂的教學(xué)情況卻是不容樂觀的。因為目前中小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)都是以升學(xué)為主，以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，而音樂作為一門副課自然不被老師家長們所關(guān)注，在這種情況下，就連學(xué)生自身僅有的對音樂的熱愛都會被磨滅。本文探討如何創(chuàng)設(shè)生活化的音樂教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：生活化; 音樂教學(xué); 音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G623.71? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）04-072-001

一、表現(xiàn)出音樂的生活化本質(zhì)

1.用創(chuàng)新的音樂設(shè)計表現(xiàn)出音樂的生活化本質(zhì)

讓學(xué)生給所熟悉的歌曲編排簡單的舞蹈動作或者更改歌詞。新的內(nèi)容往往更容易被學(xué)生所接受，因為他們正處在這個好奇的時期，對一切新鮮的事物都充滿著好奇心，所以如果能夠?qū)υ械囊魳纷髌愤M(jìn)行再創(chuàng)造的話，就能夠在很大程度上表現(xiàn)出音樂的生活化本質(zhì)。例如在教學(xué)五年級上冊歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》時，欣賞完歌曲后，我與學(xué)生互動問一些關(guān)于家鄉(xiāng)的問題，用音樂和對話激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，然后試著讓學(xué)生把歌詞創(chuàng)編為贊美和歌頌自己家鄉(xiāng)的話語，學(xué)生興致高漲，一首首關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲油然而生。因為音樂本身就是具有生活化的，我們所需要做的就是將音樂的這個生活化的本質(zhì)發(fā)現(xiàn)出來，讓更多的人能夠去融入到這種生活化的音樂中。

2.用生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造

在我們的生活中是很容易產(chǎn)生廢品的，如果我們能夠?qū)崿F(xiàn)廢物的重新利用，就可以提升它的價值，為保護環(huán)境做貢獻(xiàn)，也為社會的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)，更重要的是可以進(jìn)行創(chuàng)造活動，這樣不僅可以提升學(xué)生的動手能力，開闊思維，將創(chuàng)新精神發(fā)揚光大，更重要的是可以通過這種方法創(chuàng)造出新的樂器，能夠發(fā)出更美妙的聲音。例如將多個同一型號的空玻璃水杯依次倒入不等量的水，再用一根木筷子對這些水杯進(jìn)行敲擊，尋找音階，然后根據(jù)簡單的樂譜進(jìn)行歌曲的演奏。這個聲音是前所未有的，也是來之不易的，所以學(xué)生會更加珍惜這份勞動成果，也會激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的熱情，促進(jìn)了音樂教學(xué)活動的有效性。

二、將音樂教學(xué)的教學(xué)情境生活化

1.用游戲或影視作品導(dǎo)入

不論是小學(xué)生，還是中學(xué)生，游戲?qū)τ谒麄儊碚f都有著一種特殊的吸引力，游戲總會讓人們能夠放下一切去專心的對待，而游戲中的一些背景音樂也會深入人心，所以這就說明了游戲中音樂的優(yōu)勢，同時我們也會發(fā)現(xiàn)一些影視劇中的音樂，像片頭曲、片尾曲，甚至中間的插曲都會讓人們耳熟能詳，在不知不覺中就能夠唱出那首歌的旋律，因為在心理學(xué)上講過，這種在游戲甚至是影視劇中的音樂會給人們產(chǎn)生無意的影響，形成一種無意意識。這種意識就相當(dāng)于是一種潛意識，這是在無意中形成的，也會造成更重要的影響。所以既然看到了游戲和影視作品中音樂的優(yōu)勢，就要把它去發(fā)揚光大，將我們所要學(xué)習(xí)了解的音樂融入到游戲或者影視作品中去，把音樂進(jìn)行生活化，從而能夠做到讓更多的人能夠去了解音樂，能夠喜歡上音樂，進(jìn)而能夠把音樂發(fā)揚光大。

2.將熟悉的流行歌曲帶入課堂

一提到“流行歌曲”，許多音樂教育界同行總是不以為然，認(rèn)為它是音樂教育的絆腳石，是學(xué)生不能專心于現(xiàn)行教材的罪魁禍?zhǔn)?，是阻礙中小學(xué)生提高音樂素養(yǎng)的主要因素。然而隨著時代的進(jìn)步，人們賦予了流行歌曲許多新的注解。流行歌曲的傳播渠道非常廣泛，既然“堵”不了，我們就改為“疏”。流行歌曲為小學(xué)生所喜愛。他們愛聽，愛學(xué)，也愛唱。無庸質(zhì)疑，流行歌曲是小學(xué)音樂教育可利用的資源。因此要有機地將流行音樂滲透到音樂課堂教學(xué)中。當(dāng)然把流行歌曲視為音樂教學(xué)的資源并不是在課堂上聽幾首或唱幾句流行歌曲，而是要精心篩選、去蕪存精，選擇與教材相關(guān)的歌曲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞，豐富課堂的音樂藝術(shù)文化，生成音樂課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)美好情感，提升鑒賞能力。

3.給學(xué)生留課后任務(wù)

課后任務(wù)就是要求學(xué)生在課下要完成的任務(wù)，也就是在家里，在生活中去完成，最能夠提高音樂生活化的方法就是把他放到真實的生活中去，讓學(xué)生在真實的生活中去享受音樂，去創(chuàng)造音樂。在富有生氣與活力的現(xiàn)實生活中去完成本來看似非常艱難的任務(wù)，在平常的生活中輕松的去完成，降低了他們學(xué)習(xí)的難度，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂的熱情，大大提高了音樂的教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

學(xué)習(xí)音樂很重要的一個部分就是需要有很強的音樂素養(yǎng)。在進(jìn)行一門專業(yè)的工作時，必須要具有很強的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠很好地完成。所以，為了能夠使音樂課堂變得輕松且更加有效果，也為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力，首先就要提高他們的音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的方法就是開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂變成一種享受，能夠讓音樂服務(wù)生活。學(xué)?？梢栽谡n間或者午飯時間在廣播中播放音樂，因為音樂是能夠愉悅?cè)诵牡模苍诤艽蟪潭壬夏軌蛱岣咄瑢W(xué)們的情緒，為更好的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。另外，我們音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時要注重能力的培養(yǎng)，要注重興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生去了解音樂，去喜歡音樂，因為興趣是最好的老師，如果能夠讓學(xué)生愛上音樂，那么在日后的音樂教學(xué)工作的進(jìn)行中，就會有很多捷徑可以走了，也更能提高他們的音樂素養(yǎng)。

終上所述，目前中小學(xué)音樂教學(xué)存在著一定的問題，所以在音樂教學(xué)過程中需要教師做的有很多，我們要擔(dān)當(dāng)起這份艱巨的任務(wù)，從根本做起，將音樂的教學(xué)情境變得生活化，以便能夠更好的進(jìn)行音樂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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