陳亞楠

摘 要：作為高中班主任要做到在深入了解班級情況的基礎(chǔ)上，要對事實(shí)進(jìn)行客觀公正的評價(jià)，要給予學(xué)生實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛，鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生一定把握時機(jī)、注重細(xì)節(jié)、恰如其分，還有擁有細(xì)心與耐心才能做好一名優(yōu)秀的班主任。

關(guān)鍵詞：高中;班主任

一個優(yōu)秀的班主任能帶出一個好的班級來。反之，一個好的班級，需要有一個優(yōu)秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學(xué)生的一生。那么，優(yōu)秀的班主任到底有什么秘訣呢？怎樣才能做一個合格的、優(yōu)秀的班主任呢？我覺得必須做好以下幾個方面：

一、要有愛心和耐心

一日為師，終生為父。全心全意地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。老師對學(xué)生的愛，學(xué)生是能體會到的，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛護(hù)他們，他們對老師的教育方式或手段才不會產(chǎn)生抵觸情緒，從而易于接受老師的批評教育。但是，由于青少年學(xué)生是未成年人，意志力比較薄弱，即使他們認(rèn)識到了錯誤并下決心改正，可過一段時間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，反復(fù)教育，不能報(bào)一勞永逸的幻想。

二、大處著眼，小處著手

就是要“明確目標(biāo)，精心實(shí)施”。每個班級的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、層次都不一樣，每個班級要達(dá)到的目標(biāo)、水平和層次也不盡相同。班主任要對自己班級的期望做到心中有數(shù)，總體規(guī)劃，精心實(shí)施。是抓學(xué)風(fēng)建設(shè)還是抓單科突進(jìn)？是抓優(yōu)生培養(yǎng)還是抓差生轉(zhuǎn)化？是以紀(jì)律作為支撐點(diǎn)還是以學(xué)習(xí)方法作為切入點(diǎn)？是寬嚴(yán)相濟(jì)還是恩威并重？是和風(fēng)細(xì)雨，潛移默化，還是暴風(fēng)驟雨，立竿見影……班主任思路一定要清楚，重點(diǎn)一定要突出，要有全局觀念，不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。當(dāng)然，班主任要做的不僅僅是這些細(xì)枝末節(jié)的瑣事，更要在班級立意上大刀闊斧，披荊斬棘。

三、班級管理要“三橫三縱”

“三橫”是指走讀生、住校生和雙差生，這是班主任的工作對象?！叭v”是指紀(jì)律、衛(wèi)生與學(xué)習(xí)，這是班主任的工作目標(biāo)。

對于走讀生，班主任要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，盡量對走讀生進(jìn)行家訪，形成家、校合力。沒有家長的支持與配合是很難把學(xué)生教育好的，現(xiàn)階段社會環(huán)境復(fù)雜，特別是網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生影響最大，一旦學(xué)生迷上了上網(wǎng)或游戲，則很難把心思用在學(xué)習(xí)上，上課不專心，作業(yè)不完成等。不少學(xué)生會利用放學(xué)或上學(xué)的空當(dāng)進(jìn)入網(wǎng)吧或游戲室，比如放學(xué)遲遲不回家，上學(xué)提前離家卻不到校，到校遲到或曠課卻謊稱家里有事，回家晚則稱被老師留下補(bǔ)課等理由兩邊撒謊。如果班主任與家長取得聯(lián)系，則可以有效避免上述現(xiàn)象的發(fā)生。對于住校生，要給予更多的關(guān)愛，他們離家遠(yuǎn)，孤獨(dú)感強(qiáng)，需要教師的關(guān)心、照顧，解決他們在學(xué)習(xí)、生活中的困難，保證學(xué)生都能把心思用在學(xué)習(xí)上。雙差生是我們工作的重點(diǎn)，雙差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的學(xué)生，這一工作可能難度很大，也許收效甚微，但是我們不可以輕言放棄。

干凈整潔的環(huán)境更有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以班主任需要加強(qiáng)對班級清潔衛(wèi)生的督促，通過做清潔也是對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念。紀(jì)律包括學(xué)生著裝、行為習(xí)摘、公物愛護(hù)等方方面面，需要班主任一點(diǎn)一滴地去抓。著裝與人的個性品質(zhì)是統(tǒng)一的，著裝既反映了人的個性品質(zhì)，也影響著人的個性品質(zhì)。我們要消除學(xué)生的自卑與陰暗心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信與陽光的心理。禁止學(xué)生穿奇裝異服，禁止學(xué)生染發(fā)，留長發(fā)，怪發(fā)等，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)、健全的人格，從根本上營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、做學(xué)生的心理疏導(dǎo)者和學(xué)習(xí)領(lǐng)路人

青春的心靈是復(fù)雜多變的，成長的道路是艱難坎坷的，班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感地發(fā)現(xiàn)、把握、了解學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)問題，做學(xué)生的心理疏導(dǎo)者和學(xué)習(xí)領(lǐng)路人。要教育學(xué)生培養(yǎng)高尚的志趣，正確地排解心緒，慎交朋友，不談戀愛。要向?qū)W生介紹正確的學(xué)習(xí)方法和恰當(dāng)?shù)臅r間安排，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣、筆記習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，緊抓課堂聽講和作業(yè)完成兩個重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽課要主動，作業(yè)要工整，做題要規(guī)范，書寫要認(rèn)真。

五、鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生

人們常說，好學(xué)生是夸出來的。我們校長曾多次要求我們要多對學(xué)生進(jìn)行“拍肩膀”，并說你行，你一定能做好。他的經(jīng)驗(yàn)是，只要是被“拍肩膀”的學(xué)生，自信心都會大增，學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步。美國有一位老師，在一次偶然的機(jī)會看到了著名的心理學(xué)家羅森塔爾，于是邀請他去該老師的班上，想讓他看看自己班上有沒有天才，于是羅森塔爾隨老師走進(jìn)該班，在仔細(xì)觀察后，就指點(diǎn)了幾個學(xué)生為天才。被點(diǎn)的幾個學(xué)生非常高興和激動，迅速將這個消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那里去確認(rèn)，老師的答復(fù)是肯定的，說這是著名的心理學(xué)家羅森塔爾親自點(diǎn)的、你的孩子是天才。從此以后，家長、老師都把被點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)天才呵護(hù)與培養(yǎng)，學(xué)生把自己當(dāng)天才來要求，結(jié)果成績都突飛猛進(jìn)，果然表現(xiàn)出來超凡的能力。幾年后，當(dāng)老師再次遇到羅森塔爾時，就好奇地問，被你點(diǎn)的那幾個天才其實(shí)以前都很普通，您是怎么把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實(shí)那幾個孩子都是我隨使亂點(diǎn)的。并對這個老師說了這么一句話：“一個孩子，你把他看成什么、說成什么、怎么對待，不久的將來這些都會變成現(xiàn)實(shí)。”這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。作為班主任要做到在深入了解班級情況的基礎(chǔ)下，對事實(shí)進(jìn)行客觀公正的評價(jià)。要給予學(xué)生實(shí)實(shí)在在的表揚(yáng)。鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生時，要把握時機(jī)、注重細(xì)節(jié)、恰如其分。

總之，要當(dāng)好一個班主任，必須要有愛心和耐心，而且還要細(xì)心，多關(guān)心體貼學(xué)生，一定要想辦法走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，師生互動。這樣才能建立一個良好的班集體，你也才會成為一個好的班主任。