朱永新

2018年年底，上海師范大學(xué)舉辦了“學(xué)術(shù)人生七十載——燕國材先生學(xué)術(shù)思想研討會”。來自全國各地的專家學(xué)者齊聚研討燕國材教授的學(xué)術(shù)思想，從多個角度闡述了他在教育科學(xué)和心理科學(xué)方面的成就與貢獻。與會人員一致認(rèn)為，燕國材教授是成就卓著的心理學(xué)家和教育家，是中國心理學(xué)歷史學(xué)科最重要的奠基人、開創(chuàng)者，也是最重要的推動者、領(lǐng)導(dǎo)人;是中國非智力因素概念的首倡者、非智力因素系統(tǒng)理論的提出者和實踐探索者;是教育理論的創(chuàng)新者。作為他的學(xué)生，筆者結(jié)合燕國材教授的學(xué)術(shù)生涯和理論探索，談?wù)剬蠋煹挠∠蟆?/p>

燕國材教授，字為業(yè)，乳名培安，曾用筆名野草、徐柯、葛采等。1929年1月17日，他生于湖南省桃源縣盤塘鎮(zhèn)燕家坪村一個普通的農(nóng)民家庭。許多正式出版的書籍，都記載他的出生年月是1931年1月17日，但燕國材教授多次和我說，他實際出生的時間是1929年，當(dāng)時報考學(xué)校時報大了兩歲。燕國材教授的父親純臣公和母親徐貴貞都是大字不識一個的農(nóng)民。在兄弟四人中，他年紀(jì)最小。

燕國材教授的童年是在山清水秀的桃花源般的鄉(xiāng)村度過的。大約在1935年，村里請來了一位教書先生曾書齋，為燕姓的子弟們開了私塾。為節(jié)省開支，家里只送了他的兩位哥哥去私塾學(xué)習(xí)。沒有想到，每天在家中聽兄長們朗讀《三字經(jīng)》，覺得有趣好玩的他，時間不長竟然可以把《三字經(jīng)》倒背如流。父母親見他如此聰慧，便把他也送進了私塾。在私塾中，他接觸了《百家姓》《千字文》《增廣賢文》，以及四書五經(jīng)等儒家傳統(tǒng)經(jīng)典，打下了古文字與傳統(tǒng)文化的功底，也為日后從事中國心理學(xué)史研究奠定了基礎(chǔ)。每次回憶起這段童蒙初開的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，燕國材教授總是熱淚盈眶，充滿感激之情。他曾經(jīng)感慨地說：“父親最值得懷念和感謝的，是他送我們兄弟四人上學(xué)讀書。我家的經(jīng)濟條件很一般，他自己又沒有上過學(xué)，對讀書的意義也不會有什么認(rèn)識和體會。他能讓兒子上學(xué)讀書是要有很大的勇氣與遠(yuǎn)見的。后來我們四兄弟之所以能跳出‘農(nóng)門，都是父親與母親對我們的‘恩賜”。

1937年，燕國材結(jié)束了在私塾的讀書生活，隨三哥進入新學(xué)堂繼續(xù)學(xué)習(xí)?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)以后，他也參加了大哥哥大姐姐們自發(fā)組織的抗日宣傳隊，用唱民間小調(diào)和打“三棒鼓”的方式宣傳抗日主張。

1941年秋，當(dāng)?shù)弥约杭亦l(xiāng)所在的桃源縣立簡易鄉(xiāng)村師范學(xué)校即將招生，不僅不收學(xué)費，而且吃住免費，他馬上隨三哥在父親的陪同下趕赴縣城報考，結(jié)果與三哥同時被錄取。1945年抗戰(zhàn)結(jié)束以后，因為學(xué)校缺少國文教師，在本縣邊遠(yuǎn)的一所小學(xué)擔(dān)任校長的二哥，請他代課救急。沒有想到他的課大受學(xué)生的歡迎，也得到聽課教師的一致好評。由此，他開始了小學(xué)教師的教學(xué)生涯。在金林鄉(xiāng)中心小學(xué)，他以教五、六年級的算術(shù)課為主，兼教其他學(xué)科。他帶的學(xué)生，曾經(jīng)以全縣第一名的成績考取現(xiàn)今的湖南省重點校桃源一中和桃源簡師。業(yè)余時間，他還堅持寫作，在《桃源民報》發(fā)表了《中秋》等多篇詩文。

1947年秋，燕國材離開金林鄉(xiāng)中心小學(xué)，前往湖南省立第四師范學(xué)校讀書。有著深厚國學(xué)根底和教書經(jīng)驗的他，在學(xué)校里很快脫穎而出，先后擔(dān)任了班長、學(xué)生會主席、縣首屆學(xué)聯(lián)主席，并且代表縣學(xué)聯(lián)參加了縣第一屆人民代表大會，被選舉為常務(wù)委員會委員。在三年的中師學(xué)習(xí)生涯中，他多次獲得全校作文比賽和演講比賽的第一名，在常德市的《濱湖日報》和長沙市的《國民日報》等報刊發(fā)表了《春花三月話四師》《容膝齋詩話》等文章，與同學(xué)一起創(chuàng)辦了《桃源民報》的副刊《火炬》。他熱心公益事業(yè)，擔(dān)任了為無條件上學(xué)的孩子開辦的夜校的校長。

1950年秋，燕國材考取了北京師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)，開始了他四年的大學(xué)生活。由于家境貧寒，四年的時間他沒有回過一次家，沒有買過一件衣服，把全部的精力與時間用于讀書學(xué)習(xí)。他從大學(xué)二年級就開始發(fā)表有關(guān)教育的文章，到四年級時已經(jīng)在《光明日報》《文匯報》等發(fā)表了一系列研究馬卡連科教育思想的論文。

1954年夏，燕國材大學(xué)畢業(yè)，分配到當(dāng)時新建的上海師范?？茖W(xué)校，在教育學(xué)心理學(xué)公共教研室擔(dān)任心理學(xué)助教工作。在教學(xué)之余，他仍然潛心研究學(xué)問，1956年就出版了自己的第一部學(xué)術(shù)專著《馬卡連科教育理論與方法》，這也是當(dāng)時較早系統(tǒng)研究馬卡連科教育思想的著作。

1958年，燕國材被錯劃為“右派”，被安排到資料室工作?！拔母铩笔辏窃獾讲还拇?，被反復(fù)批斗和強制勞動。1979年初，在時任上海師范大學(xué)校長劉佛年的親自關(guān)心下，他才被安排到學(xué)校圖書館工作，脫離了繁重的體力勞動。但即使在人生最灰暗的時候，燕國材也沒有放棄自己的信念，仍然堅持讀書學(xué)習(xí)?；謴?fù)自由的他很快寫出了那篇著名的論文——《關(guān)于“中國古代心理學(xué)思想史”研究的幾個問題》。

1980年秋，冤案平反以后的燕國材重返教學(xué)崗位，一下子就承擔(dān)了三個班級的三門課程，即同時在三個不同的班級開設(shè)心理學(xué)：為歷史系本科生開設(shè)公共課心理學(xué)課程，為中學(xué)校長進修班開設(shè)心理學(xué)知識基礎(chǔ)課程，為教育心理學(xué)研究班開設(shè)兒童教育心理學(xué)課程。教學(xué)之余，燕國材筆耕不輟，撰寫并出版了一批有影響力的論文與著作：1980年，他出版了第一部心理學(xué)著作《記憶與學(xué)習(xí)》（湖北教育出版社）;1981年，又出版了《智力與學(xué)習(xí)》（教育科學(xué)出版社）和中國古代心理學(xué)思想史著作《先秦心理思想研究》（湖南人民出版社）;1983年，他在《光明日報》上發(fā)表文章《應(yīng)重視非智力因素培養(yǎng)》，首次公開倡導(dǎo)非智力因素的培養(yǎng)問題;1984年，他出版了《心理與教育》（浙江教育出版社）和《漢魏六朝心理思想研究》（湖南人民出版社）等著作……他的研究進入了井噴階段，幾乎每一兩年就有一部著作出版。

（責(zé)任編輯：林彥 黃曉夏）