樊育英 楊雪 王世發(fā) 姜娜

摘 ? ?要： 高校基層黨組織建設(shè)是培養(yǎng)合格中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的根本保證，目前高校傳統(tǒng)黨支部建設(shè)工作存在種種弊端，涉及工作內(nèi)容和工作方式，難以滿足現(xiàn)代青年的需求。新媒體時(shí)代，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)與新媒體融為一體，高校黨建工作可借助大學(xué)生和新媒體的不可分割性和超強(qiáng)依賴性，充分發(fā)揮新媒體在黨建工作中的優(yōu)勢(shì)，從而構(gòu)建黨支部建設(shè)新模式。

關(guān)鍵詞： 新媒體 ? ?黨支部建設(shè) ? ?新模式

高校黨支部是黨在高等學(xué)校的最基層組織，處于政治核心地位，發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘作用。高校基層黨組織建設(shè)是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)、培養(yǎng)合格中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的根本保證（1）。當(dāng)前新媒體與人們的社會(huì)生活深度融合，新形勢(shì)下，要充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建黨支部建設(shè)新模式。

一、高校傳統(tǒng)黨支部建設(shè)工作帶來(lái)的種種弊端

1.傳統(tǒng)高校黨建工作內(nèi)容難以滿足現(xiàn)代青年的需求。

傳統(tǒng)黨支部組織活動(dòng)以發(fā)展黨員和黨員轉(zhuǎn)正的支部大會(huì)為主，“三會(huì)一課”“固定黨日活動(dòng)”等，多以學(xué)習(xí)政策理論和文件為主，內(nèi)容單一乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員參與積極性;傳統(tǒng)黨支部集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)一般都在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)以固定模式舉行，以積極分子培訓(xùn)和發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)為主，培訓(xùn)次數(shù)有限，培訓(xùn)方式單一，對(duì)入黨前和入黨后黨員的培訓(xùn)和教育非常有限，對(duì)學(xué)生黨員的培訓(xùn)和教育缺乏持續(xù)性;高校學(xué)生黨支部多以專(zhuān)業(yè)設(shè)置，從大一到大四，由于年級(jí)跨度大，黨員的學(xué)習(xí)生活幾乎無(wú)交集，溝通交流僅限于參與組織活動(dòng)時(shí)，導(dǎo)致黨支部缺少凝聚力。

2.傳統(tǒng)高校黨建工作方式難以滿足現(xiàn)代青年的需求。

當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，思想多樣化特征明顯，善于運(yùn)用新媒體學(xué)習(xí)新知識(shí)，分析新問(wèn)題，養(yǎng)成批判性思維的好習(xí)慣，他們不再迷信權(quán)威，更加注重獨(dú)立性、平等性、個(gè)性化的人格發(fā)展，追求自我價(jià)值感的確立和提升。傳統(tǒng)高校黨組織教育活動(dòng)以學(xué)習(xí)文件、政策等黨的理論思想為主，這種教育方式是單向性的信息傳遞，學(xué)生黨員是單純的信息接受者，缺乏民主性和互動(dòng)性，不符合當(dāng)代大學(xué)生的需求，使大學(xué)生對(duì)組織生活失去興趣，不能積極主動(dòng)參與，而是被動(dòng)參與。

二、新媒體為高校黨建工作帶來(lái)新優(yōu)勢(shì)

1.新媒體豐富了高校黨建工作內(nèi)容。

隨著以“兩微一端”為代表的新媒體迅速發(fā)展，高校黨建工作傳播主體多元化，傳播形式多樣化，傳播方式交互化，同時(shí)新媒體信息量大且種類(lèi)繁多，以圖片、文本、視頻、音頻等多種媒體介質(zhì)快捷地向大學(xué)生黨員傳播先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和思想理念，這種直觀的、生動(dòng)的、形象的、圖文并茂的展示方式十分切合當(dāng)代大學(xué)生黨員的生活習(xí)慣，使大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建知識(shí)和黨建理論的主動(dòng)性和積極性得到較大提升。

2.新媒體提供了便捷高效的載體。

新媒體設(shè)備和技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促使黨支部工作的載體由單一化、單向化向多樣化、交互性轉(zhuǎn)變，使多媒體平臺(tái)逐漸成為高校黨建工作的新陣地。黨建工作事務(wù)性繁雜，可通過(guò)新媒體建立黨建工作專(zhuān)題網(wǎng)站、黨建工作微信公眾號(hào)、手機(jī)黨報(bào)APP、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、微博、微信群、QQ群等，在傳播黨建知識(shí)和理論的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)教師和學(xué)生之間、學(xué)生黨員之間的交流互動(dòng)和服務(wù)，進(jìn)一步拓展黨建工作空間。

3.新媒體的交互性促進(jìn)黨建工作更加科學(xué)化。

交互性是新媒體在信息傳播領(lǐng)域無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，高校黨建工作可充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，在新媒體平臺(tái)不僅及時(shí)發(fā)布黨建新理論新思想，大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)還可踴躍發(fā)表觀點(diǎn)并提出相關(guān)建議，積極參加豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)主題教育活動(dòng)，同時(shí)黨建工作者可通過(guò)查看學(xué)生反饋信息，及時(shí)了解大學(xué)生思想和心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。

三、新媒體為高校黨建工作帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

1.新媒體創(chuàng)新了大學(xué)生黨員的信息接受方式。

新媒體時(shí)代，大學(xué)生黨員接受信息的方式不再局限于在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)、以固定的模式接受培訓(xùn)、文件學(xué)習(xí)和參與組織活動(dòng)等，新媒體的開(kāi)放性使大學(xué)生黨員隨時(shí)隨地都可以接受豐富海量的信息，包括黨的理論和思想，同時(shí)包括很多其他方面信息。信息接受方式的改變，促使高校黨建工作更新工作模式，線上線下融合互補(bǔ)，設(shè)計(jì)符合新媒體時(shí)代大學(xué)生的黨組織生活，真正提高大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)黨支部凝聚力，真正發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.新媒體使黨建工作環(huán)境更加復(fù)雜化。

新媒體具有信息豐富海量、傳播無(wú)國(guó)界超地域跨文化等開(kāi)放性特征（2）。大學(xué)生通過(guò)新媒體獲取信息更加便捷，同時(shí)會(huì)毫無(wú)防備地接觸到一些不良信息，由于大學(xué)生意識(shí)形態(tài)具有極強(qiáng)的可塑性，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未形成，這些不良信息沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀。新媒體帶來(lái)的復(fù)雜環(huán)境對(duì)黨建工作帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。黨建工作者要有針對(duì)性地引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)辨識(shí)力，在利用新媒體的過(guò)程中擦亮眼睛，主動(dòng)回避不良資訊，并對(duì)充斥網(wǎng)絡(luò)的“不良言論”盡一己之力更正和澄清。

四、發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建黨支部建設(shè)新模式

1.用新媒體理念和技術(shù)武裝黨建工作者，切實(shí)提升黨建工作的科學(xué)化水平。

高校黨建工作者的素養(yǎng)直接影響黨建工作水平，現(xiàn)在大多數(shù)高校缺乏專(zhuān)業(yè)的黨建工作者，所以高校應(yīng)重視黨建工作隊(duì)伍的打造和培養(yǎng)，著力打造一支又紅又專(zhuān)的高校黨建隊(duì)伍。一方面進(jìn)一步提高高校黨建工作者的政治素養(yǎng)，用馬列主義武裝頭腦，堅(jiān)定其馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)持用辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。另一方面培養(yǎng)高校黨建工作者的新媒體素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，通過(guò)平時(shí)自學(xué)和集中培訓(xùn)的方式，強(qiáng)化黨建工作者“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，幫助他們熟練應(yīng)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新性開(kāi)展黨建工作，還應(yīng)借助新媒體優(yōu)勢(shì)積極開(kāi)發(fā)自媒體空間，在學(xué)生黨員中培養(yǎng)自己的大V和公眾號(hào)，定期發(fā)表關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題的積極言論（3）。

2.拓展高校黨建工作新陣地

高校黨建工作主要體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生黨員和群眾的教育、學(xué)習(xí)和服務(wù)三個(gè)方面，可充分利用新媒體的新優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新黨員教育學(xué)習(xí)方法和黨支部服務(wù)模式，真正拓展黨建工作新陣地。一方面要積極探索“線上”和“線下”相結(jié)合的教育學(xué)習(xí)模式，在原有線下教育的基礎(chǔ)上，延伸線上教育學(xué)習(xí)新陣地，利用QQ、微信、微博、公眾號(hào)等以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式為學(xué)生提供動(dòng)畫(huà)視頻等直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并及時(shí)推送最新的理論思想、會(huì)議精神、新近發(fā)生的重大熱點(diǎn)事件等消息，讓學(xué)生黨員可隨時(shí)隨地接收黨的熏陶，自主加強(qiáng)黨性學(xué)習(xí)，提升思想覺(jué)悟。另一方面可通過(guò)新媒體平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生的思想引領(lǐng)，通過(guò)交流平臺(tái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良言論和負(fù)面情緒，并及時(shí)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己，也可通過(guò)新媒體弘揚(yáng)典型先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣教育作用。

3.打造線上線下相結(jié)合的黨支部“社群”平臺(tái)。

大學(xué)生黨支部多以專(zhuān)業(yè)設(shè)置，支部成員分布在不同年級(jí)不同班級(jí)，受年級(jí)限制成員之間的溝通交流相對(duì)較少，僅靠線下的組織活動(dòng)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員參與的積極性。通過(guò)新媒體打造線上線下相結(jié)合的“社群”平臺(tái)，如依托現(xiàn)實(shí)黨支部和組織活動(dòng)，建立網(wǎng)上黨支部，開(kāi)展網(wǎng)上黨組織活動(dòng)，可拓展黨支部工作的時(shí)空性，打破黨支部成員的時(shí)間、空間和專(zhuān)業(yè)限制，實(shí)現(xiàn)線下與線上無(wú)縫對(duì)接，從而促使學(xué)生黨員參與黨組織活動(dòng)的積極性不斷提高，強(qiáng)化黨支部的凝聚力，更好地發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王江濤.新媒體在高校基層黨建中的應(yīng)用研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（20）.

[2]柏華，柏嬙.新媒體時(shí)代高校黨建工作創(chuàng)新研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（18）.

[3]李慶波，謝正宇.新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨支部建設(shè)創(chuàng)新探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（03）.

基金項(xiàng)目：本文系2017年齊齊哈爾大學(xué)基層黨組織活動(dòng)項(xiàng)目“發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建黨支部建設(shè)新模式”的研究成果