鞏偉兵

【關(guān)鍵詞】 初中物理;引入法;新課;對策

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0170—01

一、如何有效地引入新課

1. 實驗引入法。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過生活中的簡單現(xiàn)象做小實驗，來引入新課，讓學(xué)生思考，吸引學(xué)習(xí)興趣。例如，在《力》一節(jié)中讓學(xué)生做簡單的實驗：用手拍桌面，手會感到痛。實驗雖然簡單，但能讓學(xué)生體驗到力是相互作用的。通過一些簡單的小實驗引入新課，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，做有趣的演示實驗來引入新課，讓學(xué)生通過實驗觀察獲得感性認(rèn)識，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2. 活動引入法。讓學(xué)生上臺玩小游戲、小比賽來創(chuàng)設(shè)物理情境引入新課，這種方式學(xué)生非常喜歡，并且活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛。比如在學(xué)習(xí)“光的直線傳播”知識時，可以讓學(xué)生做手影游戲，使學(xué)生對探究光的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。又如在學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”時，可以讓學(xué)生進(jìn)行“弄爆汽球的比賽”，把鐵釘交給個子小的學(xué)生使他在比賽中拿冠軍，讓學(xué)生思考比賽的冠軍實際上屬于鐵釘，使學(xué)生聯(lián)想到“鐵釘”與“壓強(qiáng)”的聯(lián)系。

3. 圖片引入法?？梢酝ㄟ^多媒體平臺展示生活中的實物或一些生活現(xiàn)象的圖片，通過學(xué)生思考圖片中涉及的物理問題引入新課。在研究電路串聯(lián)和并聯(lián)的問題時，可以展示圣誕樹上的節(jié)日小彩燈和馬路紅綠燈的圖片，要學(xué)生思考它們的電路連接是否相同。又如，在《光的折射》的新課引入中，展示生活中出現(xiàn)的彩虹和海市蜃樓的圖片，通過漂亮又有趣的生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)物理情境來引入新課。圖片引入法體現(xiàn)了從生活走進(jìn)物理，加強(qiáng)了初中物理的STS教學(xué)。

4. 視頻引入法。利用多媒體平臺放映生活中的一些錄像的視頻片段，教師結(jié)合錄像中的情境，向?qū)W生提出與物理相關(guān)的問題來引入新課。比如，在學(xué)習(xí)《能量守恒定律》一節(jié)中，可以放映“天宮一號”火箭發(fā)射升空的場景，教師引導(dǎo)學(xué)生思考火箭發(fā)射升空過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的。又如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》時播放學(xué)生們拔河比賽時的情景視頻，讓學(xué)生感受到生活中拔河比賽勝負(fù)跟摩擦力問題有關(guān)，激發(fā)學(xué)生對摩擦力的求知欲，也體現(xiàn)了從生活走進(jìn)物理。

5. 故事引入法。通過有趣的物理科學(xué)故事引入課題，也能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。例如《機(jī)械運動》的引入，可以講如下的一個經(jīng)典的“飛行員抓子彈”的故事：在第一次世界大戰(zhàn)時，一個法國飛行員在二千多米的高空飛行時，突然發(fā)現(xiàn)旁邊有一個小昆蟲在游動，敏捷地一把抓住了它，再仔細(xì)一看，抓到的竟是一顆子彈。這個故事引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，同時教師提出問題飛行員真的有那么大的本事嗎？我們在什么情況下也能抓住一顆飛行的子彈呢？為學(xué)習(xí)相對運動問題埋下了伏筆。

6. 問題引入法。在學(xué)習(xí)《光的反射》時，讓學(xué)生觀察點亮的電燈、燭光、老師、黑板等物體，提出問題：我們能看見點亮的電燈、燭光，是因為它們發(fā)出的光射入眼睛。同學(xué)們?yōu)槭裁匆材芸匆娎蠋煛⒑诎暹@些本身不發(fā)光的物體呢？然后引導(dǎo)學(xué)生：一般物體的表面都會反射光。我們能看到本身不發(fā)光的物體，就是因為這些物體表面反射的光進(jìn)入人的眼睛。這種問題式的引入方法開門見山，簡單又易操作。

二、新課引入的對策和注意問題

1. 對不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的方法引入。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采取不同的引入方法，這需要教師在課堂教學(xué)實踐中不斷地去探索，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況，從課堂教學(xué)的效果情況進(jìn)行不斷的研究和改革。例如在學(xué)習(xí)《機(jī)械運動》時，采取問題引入法，講“飛行員抓子彈”的經(jīng)典故事效果比較好。又如在學(xué)習(xí)“電壓”的概念時，用類比引入法，用“水壓”來比喻“電壓”能有效地幫助學(xué)生理解物理問題。從學(xué)生的角度來說，他們比較喜歡實驗引入法和活動引入法，教師可以研究一些有趣的實驗和學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 教師要不斷地提高教學(xué)技藝。比如教師采用圖片引入法，圖片的來源可以從網(wǎng)上下載，也可以是教師親自拍攝而獲得。然而自己拍攝的相片更加有吸引力，更加能夠感動學(xué)生。物理教師要學(xué)會使用數(shù)碼相機(jī)（DC），還要學(xué)習(xí)對圖片處理的簡單技巧，例如對圖片剪裁，去掉背景和調(diào)節(jié)亮度、對比度、色彩平衡等。又如，教師采用視頻引入法，視頻片段的來源可以從網(wǎng)上下載，也可以使用數(shù)碼攝影機(jī)（DV）拍攝一些生活中與物理相關(guān)的錄像片段作為課堂教學(xué)素材，這就要求教師要學(xué)會一些視頻處理技巧和對視頻軟件的使用。

編輯：張 昀