董武文

【摘要】數(shù)學科目相較于語文、英語等課程要更加的復雜，注重的是計算，需要背誦相關(guān)公式，很多小學生因為頻繁的做數(shù)學計算題目，對數(shù)學會產(chǎn)生厭煩的感覺。而教師在對小學生進行數(shù)學教學的時候，也會經(jīng)常產(chǎn)生疑問，為什么明明這些題目都很簡單，但是這些小學生卻經(jīng)常會犯這樣或那樣的錯誤，例如在寫判斷題的時候，對于百分數(shù)不一定是分母是一百的分數(shù)，或是數(shù)字12除6等于2等這些題目經(jīng)常無法做出正確判斷，在做應用題時也是會犯一些常識性的問題，針對這一現(xiàn)象，數(shù)學教師需要不斷地改進自己的教學方法，幫助小學生去突破數(shù)學中的難點，讓他們更好的學習數(shù)學。

【關(guān)鍵詞】自主學習 ?拓展 ?復習

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0131-01

前言：

數(shù)學知識跟人們的生活是息息相關(guān)的，小學數(shù)學的學習對學生今后的數(shù)學知識的學習起到奠定基礎(chǔ)的作用，由此可見小學數(shù)學學習得怎么樣是很重要的。但是很多時候小學生在學習數(shù)學知識的時候，經(jīng)常會遇到問題，對于很多知識無法融會貫通，數(shù)學成績并不好。因此數(shù)學教師需要不斷地改進自己的教學方法，提高小學生的數(shù)學成績。教師在教學數(shù)學的時候，一定要對小學生講解數(shù)學的概念，可以幫助小學生更好的理解數(shù)學的內(nèi)涵，同時還能夠讓小學生知道數(shù)學的重要性，知道數(shù)學跟自己的生活是實際相關(guān)的，在遇到實際問題的時候能夠運用自己的所學去解決。

一、自主探究，解決學習興趣低問題

學生是學習的主體，而教師則是學習的指導者、傳授者，但是很多時候在教師的教學中，教師都忽略了學生是學習主體的事實，在教授知識的時候采用灌輸?shù)姆绞阶屝W生死記硬背數(shù)學教材中的定理、計算公式等，然后為了鞏固小學生的數(shù)學成績就會布置很多的家庭作業(yè)，讓小學生沉浸在題海中，但是這往往會讓小學生失去學習的興趣，而且讓小學生處于被動接受學習的狀態(tài)，會讓小學生學習數(shù)學的效果大打折扣，甚至會厭煩學習數(shù)學。因此，教師在教學的時候，一定要注意去鼓勵學生自主的進行學習，可以教導小學生該怎么去預習數(shù)學教材上的知識，并且學會在預習過程中整理自己即將要學習的數(shù)學概念，等教師正式授課的時候，能夠更快的接受教師的教導。教師可以在此過程中給小學生提示，畢竟小學生因為其自身的身體年齡和心理年齡，在學習中肯定是會遇到問題的，教師要給予啟示和指導。例如，在進行時間教學的時候，教師可以給學生多出一些加減的運算，并跟加減混合運算進行對照，然后找出相同點和不同點，讓小學生自主探究，提高他們的學習興趣，讓他們學會自主學習。

二、拓展概念，解決記憶深度淺問題

小學生學習了數(shù)學知識后，教師要注重讓小學生對所學知識進行拓展，不能學會了就可以忽略，要讓小學生熟能生巧，不斷的提高自己的數(shù)學能力。例如教師在教授小學生四則運算知識的時候，教師就可以給小學生多出一些具有相對規(guī)律的小數(shù)計算題目，讓小學生學會自主的去找出其中的相同和不同之處。例如，教師可以讓小學生互相進行探究和總結(jié)，小數(shù)點相乘后，那點應該放在哪里等問題，讓他們能夠?qū)W會形成自己獨特的見解，拓展他們的數(shù)學知識水平。數(shù)學跟人們的生活是息息相關(guān)的，不論是在買東西還是在計算工資上都是要運用到數(shù)學的，而小學生跟工資離得還很遠，但是可以讓小學生在日常購買上去計算，小學生對購買的消費單可以進行計算，看消費額跟購買的物品數(shù)目是否一致，加深小學生的小數(shù)運算的理解和使用。不論是什么知識的學習，最終都是離不開實際應用的，尤其是數(shù)學知識的學習，小學生要適當?shù)膶ψ约旱乃鶎W進行拓展，要不斷的學會利用自己學到的知識去解決實際中的問題，提高自己的數(shù)學成績。

三、復習知識，解決知識關(guān)聯(lián)難問題

當然，學生除了在學習中要積極的引入新概念外，還要注重通過復習舊知識的方式去對自己所學的新知識進行詮釋，要讓自己學到的知識有一個遞呈關(guān)系，能夠?qū)⑺鶎W知識都能夠串聯(lián)起來，在自己的頭腦中要有一個清晰完整的框架，可以形成一種螺旋式的階梯狀結(jié)構(gòu)，這樣才能將數(shù)學知識都融匯貫通。新知識的學習可以拓展學生的知識面，但是如果只是重視新知識的學習，卻忽略了舊知識的鞏固和舊知識跟新知識的融合，就會導致小學生學習了新知識卻忘記了前面的知識，等遇到問題的時候也是一籌莫展，因為數(shù)學知識是層層遞進的，不是互相獨立的，數(shù)學知識有著很強的關(guān)聯(lián)性，在學習的時候小學生一定要注意到這一點。教師在教學的時候可以經(jīng)常的對小學生進行舊知識的鞏固和復習，可以指導小學生學會用復習舊知識的方法去詮釋新的知識，學會將所學的數(shù)學知識建立一個框架，讓他們學會將自己的數(shù)學知識融匯貫通。

小結(jié)：

總而言之，小學數(shù)學對學生今后的數(shù)學學習和今后的生活工作都有著重要的作用，數(shù)學跟人們的生活息息相關(guān)，因此，學好小學數(shù)學是很重要的。但是教師在進行數(shù)學教學過程中會發(fā)現(xiàn)小學生的數(shù)學成績并不理想，他們對于數(shù)學的概念并不了解，也不知道學習數(shù)學的重要性，導致學習數(shù)學的時候沒有集中注意力。教師在教學的時候一定要注重讓小學生理解數(shù)學概念，讓小學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，要指導小學生去突破數(shù)學概念中的難點，讓小學生學會自主學習數(shù)學知識。

參考文獻：

[1]成天芳.淺談小學數(shù)學概念教學存在的問題與對策[J].數(shù)學教學通訊， 2017（25）.

[2]張萃蕓.淺談小學數(shù)學概念教學的優(yōu)化策略[J].數(shù)學學習與研究， 2014（20）：45.