李倩

【摘要】色彩是我們生活中一個(gè)不可替代的重要組成部分。如果世界沒(méi)有了色彩，生活會(huì)變得平淡無(wú)奇，索然無(wú)味。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們習(xí)慣了出現(xiàn)在眼中的繽紛絢麗，但可能大多數(shù)并沒(méi)有意識(shí)到原來(lái)這就是色彩。所以，在學(xué)前教育階段對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)色彩感知能力的培養(yǎng)是很有必要的。本文將從觀賞感受、色彩認(rèn)知、運(yùn)用色彩、色彩審美四個(gè)方面，來(lái)談?wù)剬?duì)幼兒的色彩感知能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】色彩 ?幼兒 ?感知能力

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0026-02

一、感受色彩，欣賞色彩

讓幼兒們處在不同的地方感受色彩、熟悉色彩、欣賞色彩，是培養(yǎng)幼兒色彩感知能力的第一步。

（一）對(duì)不同季節(jié)的大自然進(jìn)行感受

大自然是世界上蘊(yùn)含最多色彩的地方。不同的季節(jié)，大自然也呈現(xiàn)著不同的顏色。春天里的翠綠，夏天的深綠，秋天的枯黃以及冬天的雪白都是讓幼兒們感受色彩的好機(jī)會(huì)。比如，我們可以組織踏春活動(dòng)，讓幼兒的爸爸媽媽帶著他們?nèi)ジ浇墓珗@，草地，植物園游玩。在游玩的過(guò)程中，讓他們對(duì)自己看到的景象產(chǎn)生美感。

（二）感受兒童畫的魅力

兒童畫一般都是色彩繽紛、五顏六色的，抒發(fā)了兒童對(duì)于新奇世界的理解和認(rèn)知。教師們可以每周有規(guī)律的讓孩子們欣賞美麗新奇的兒童畫。欣賞由于不同色系色彩的碰撞帶來(lái)的強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，在他們沒(méi)有察覺(jué)色彩的作用時(shí)欣賞色彩給他們帶來(lái)的震撼。

（三）感受色彩豐富的服飾

在日常生活中，不同的人對(duì)于服飾的顏色有著不同的偏愛(ài)。服飾中不同顏色的搭配也會(huì)營(yíng)造出不同的美感。請(qǐng)幼兒每天觀察并說(shuō)出自己或者同伴穿了什么顏色衣服，加深對(duì)色彩的印象。

二、認(rèn)識(shí)色彩，認(rèn)知色彩

經(jīng)過(guò)上一步“感受色彩，欣賞色彩”之后，有些孩子心里已經(jīng)出現(xiàn)了疑問(wèn)。為什么會(huì)覺(jué)得這些東西很美麗，很吸引人，讓人的心情舒暢。這時(shí)，我們可以開(kāi)始第二步“認(rèn)識(shí)色彩，認(rèn)知色彩”了。

（一）對(duì)于色彩卡的利用

色彩卡片是教育幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩的較為高效的工具。在色彩卡上分布著不同的標(biāo)準(zhǔn)的顏色。老師們可以在進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)，教幼兒們認(rèn)識(shí)手中的顏色并舉例，加強(qiáng)他們不同色彩的印象。同時(shí)，讓他們將顏色與日常生活中的所見(jiàn)相互聯(lián)系，形成色彩的概念。

（二）幼兒美術(shù)書的利用

經(jīng)過(guò)上個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)，相信孩子們已經(jīng)掌握了不同的顏色。這時(shí)，我們需要讓孩子們學(xué)會(huì)描述顏色。可以讓孩子們拿出各自的美術(shù)書，翻到指定的頁(yè)碼中的一幅畫，讓孩子們對(duì)這幅畫中的顏色進(jìn)行描述。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方法，不僅鍛煉了孩子們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)認(rèn)知，還讓他們了解不同色彩用來(lái)描繪什么物品。在他們的頭腦中形成相對(duì)應(yīng)的概念。

三、運(yùn)用色彩的能力

孩子們認(rèn)識(shí)色彩后，接著就是教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用色彩了。以下將分為三個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行色彩運(yùn)用的培養(yǎng)。

（一）涂色卡的利用

在孩子們自主繪畫之前，首先應(yīng)該鍛煉他們運(yùn)用畫筆的能力。涂色卡的最大作用就是能夠先讓孩子們依葫蘆畫瓢，根據(jù)左邊的示例填涂來(lái)進(jìn)行涂色。通過(guò)幾次填涂活動(dòng)之后，幼兒們的運(yùn)用畫筆的能力得到提升，也對(duì)填涂規(guī)模有了一定的認(rèn)識(shí)。其次，對(duì)顏色的填涂還可以進(jìn)行比賽，要求幼兒們按照標(biāo)準(zhǔn)填涂卡的色彩要求進(jìn)行涂色，看誰(shuí)最先完成，還可以看誰(shuí)完成得最好，填涂得最完整。這些小競(jìng)爭(zhēng)都可以使孩子們集中注意力，全身心的完成涂色要求。

（二）模仿老師所畫的圖畫

完成涂色訓(xùn)練之后，孩子們學(xué)會(huì)了如何涂色以及如何使用畫筆。之后就可以進(jìn)行臨摹圖畫了。這一階段，孩子們不僅要涂色，還要用畫筆勾勒?qǐng)D形的輪廓，而且要自主完成一幅作品。老師們可以在黑板上慢慢的描繪出一些簡(jiǎn)單生動(dòng)的圖形，邊畫邊介紹自己所畫的這個(gè)圖形。下面孩子們也在認(rèn)真的跟著老師畫。這是一個(gè)手腦合作的過(guò)程。在手腦結(jié)合的整個(gè)過(guò)程中，孩子們對(duì)于顏色的感知就不僅僅限于涂色，填涂;而是更加深層次的理解與認(rèn)識(shí)。

（三）自主繪畫

幼兒們經(jīng)過(guò)了前兩個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在已經(jīng)具備了自己構(gòu)圖，自己繪畫，自己填色，自己配色的能力。所以，現(xiàn)在可以讓他們自己完成自己的作品了。在繪畫課中，老師只需要給出繪畫題目或是繪畫主題，先讓孩子們充分思考這個(gè)題目的意思，然后可以向孩子們提問(wèn)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。也可以給孩子們一些小的提示或是幫助。孩子們會(huì)根據(jù)自己對(duì)題目的理解進(jìn)行繪畫，會(huì)利用自己對(duì)色彩的掌握，自己對(duì)色彩的偏愛(ài)進(jìn)行填色，配色，填涂。這是一個(gè)收獲的過(guò)程，是驗(yàn)收前面所有教學(xué)系統(tǒng)的時(shí)刻。

四、色彩審美與分享

孩子們能夠認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、感知色彩之后，只沉醉于自己的繪畫世界是不夠的。應(yīng)該還要與其他孩子們進(jìn)行交流，看看他們的畫，看看他們對(duì)于色彩的運(yùn)用。幼兒園定期舉行幼兒繪畫比賽是值得提倡的。在比賽活動(dòng)中，可以讓幼兒的家長(zhǎng)參與其中以提高孩子們的積極性。同時(shí)，幼兒家長(zhǎng)們可以帶著自己的孩子看看別人的畫，給孩子講講其他孩子的圖畫。

通過(guò)以上這4個(gè)過(guò)程，孩子們對(duì)于色彩的感知能力能夠得到提升。但這也許并不適用于每一個(gè)幼兒。所以，在培養(yǎng)孩子色彩感知能力的過(guò)程中，根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)，可以對(duì)流程的細(xì)節(jié)，側(cè)重點(diǎn)等進(jìn)行改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳健.以幼兒認(rèn)知能力培養(yǎng)為目標(biāo)的色彩啟蒙教育研究[D].聊城大學(xué)，2014.

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