李良杰

【摘 ? ?要】二十一世紀(jì)對(duì)于學(xué)生和教師而言都有著極其重要的意義，尤其是新課程改革的內(nèi)容，它改變了實(shí)施時(shí)間非常長(zhǎng)的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)突顯了學(xué)生的主體地位。在高中政治這門課上，教師也要盡可能地讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的作用，采取自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠在自己的努力下仔細(xì)鉆研政治知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?自主學(xué)習(xí) ?方法研究

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.122

政治對(duì)于學(xué)生而言是比較有難度的一門科目，尤其是高中階段的政治知識(shí)，這門學(xué)科不僅需要記憶大量的知識(shí)，還需要讓學(xué)生深刻地理解這些內(nèi)容，尤其是一些學(xué)生現(xiàn)階段用不到的內(nèi)容，對(duì)于他們而言這些內(nèi)容非常難以理解。除此之外，學(xué)生還要理解一些比較抽象的政治知識(shí)，這對(duì)于他們而言并不是一件容易的事情，所以，學(xué)生對(duì)于政治這門課并沒(méi)有什么太好的印象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)這門課。相比其他方式而已，學(xué)生自主學(xué)習(xí)會(huì)好很多，畢竟這樣可以讓學(xué)生以自己的方式學(xué)習(xí)政治知識(shí)，按照他們自己的方式來(lái)理解，而且學(xué)生會(huì)知道自己該怎樣學(xué)習(xí)，以此來(lái)有效地提升他們的學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于這種文科性科目而言，興趣是最好的老師，如果學(xué)生能夠?qū)@門科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，不用教師監(jiān)督學(xué)生也會(huì)自主的去學(xué)習(xí)，這樣的效率自然而然會(huì)高很多。所以教師需要先激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约貉芯空沃R(shí)有興趣，這樣他們才會(huì)真正的花費(fèi)自己的時(shí)間去研究這些內(nèi)容，畢竟政治知識(shí)比較難以理解，學(xué)生也不喜歡這門課。在政治課堂上，教師要選擇一些比較新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠感受到教師的變化，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠關(guān)注到教師講解的政治知識(shí)。在選擇教學(xué)方式的時(shí)候，教師要以學(xué)生為主，盡量選擇一些學(xué)生比較感興趣的方式，或者是穿插一些學(xué)生比較感興趣的元素，讓學(xué)生能夠在課堂上看到自己喜歡的事情，以此來(lái)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)一下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們能夠知道該如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生真正掌握如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之后，再通過(guò)一些知識(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)一下自主學(xué)習(xí)，以此來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的興趣。

不僅如此，教師也要讓學(xué)生進(jìn)行一些嘗試，在課堂上給學(xué)生一些與本節(jié)課知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，讓他們能夠在課本中探索這些問(wèn)題的答案，而且教師要選擇一些學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入到自主學(xué)習(xí)的世界中。通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生逐漸地感受到自主學(xué)習(xí)的好處，進(jìn)而愿意在課堂上自主學(xué)習(xí)政治知識(shí)，以此來(lái)有效地提升學(xué)生對(duì)于政治的認(rèn)識(shí)。

二、建立生活化教學(xué)情景

生活對(duì)于學(xué)生的熟悉程度不言而喻，同時(shí)，生活也是學(xué)生必不可少的一部分，如果在政治課堂上建立生活化教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加適應(yīng)自主學(xué)習(xí)，畢竟生活與學(xué)生息息相關(guān)，它會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度越來(lái)越快，而且采用這種方式可以讓學(xué)生感受到政治知識(shí)的重要性。在建立生活化教學(xué)情景的時(shí)候，教師依舊要突顯學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠自己做主，選擇自己最熟悉的教學(xué)情景，以此來(lái)有效地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，教師也要以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主，盡量選擇一些學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的情節(jié)，這樣可以有效地提升學(xué)生的熟悉程度，讓學(xué)生能夠更好地掌握政治知識(shí)。

不僅如此，教師也可以利用多媒體技術(shù)建立生活化教學(xué)系統(tǒng)，畢竟僅僅通過(guò)語(yǔ)言無(wú)法讓學(xué)生更加生動(dòng)地感受到這些情景，再加上政治知識(shí)本身就有些抽象，這會(huì)讓學(xué)生無(wú)法真正地融入到這些情景，而多媒體技術(shù)卻可以將教學(xué)情景比較生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，學(xué)生能夠更好地融入到情境中，以此來(lái)更好的實(shí)施這一方式。在這些生活化情景中，教師要在情景中設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生能夠根據(jù)這些問(wèn)題去尋找知識(shí)，當(dāng)然，教師也要充分發(fā)揮自己的作用，一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生去尋找，而不是直接將問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生完全依靠自己的力量去尋找，這對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言會(huì)比較困難，所以教師必須要積極引導(dǎo)，那學(xué)生能夠在正確的方向上尋找正確的知識(shí)，以此來(lái)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的作用。而且，教師要多讓學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，讓他們能夠?qū)ψ屑?xì)體會(huì)一下政治的知識(shí)點(diǎn)，然后將自己的想法原原本本的表現(xiàn)出來(lái)，教師要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和看法做出一些評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠知道自己是正確的還是錯(cuò)誤的，不過(guò)，教師要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能夠知道自己大膽評(píng)價(jià)是正確的，這樣可以有效地突顯學(xué)生的作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠逐漸的融入到自主學(xué)習(xí)中。

三、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流

對(duì)于學(xué)生而已，他們和自己的同學(xué)在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，同時(shí)，他們也是最了解彼此的，所以教師完全可以讓學(xué)生之間進(jìn)行一些交流，讓它們能夠各抒己見，然后進(jìn)行一番討論，最終選擇出他們認(rèn)為最正確的結(jié)果，然后將他們討論的結(jié)果講其他同學(xué)展示。這種方式相比教師和學(xué)生一同討論效果高很多，畢竟他們熟悉彼此的思考方式，所以在討論的時(shí)候可以進(jìn)行的更加順利，而且還可以讓學(xué)生能夠更加輕松的進(jìn)行討論，畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響太深，他們總會(huì)覺得教師比自己等級(jí)高很多，所以在于教師進(jìn)行討論的時(shí)候根本無(wú)法完全地放開自己，但是學(xué)生之間卻可以非常輕松地進(jìn)行這一過(guò)程，也可以讓學(xué)生真正的將自己的想法說(shuō)出來(lái)。通過(guò)學(xué)生之間的交流，可以讓學(xué)生對(duì)于一些政治知識(shí)擁有更為深刻的認(rèn)識(shí)，而且在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師可以在旁邊傾聽，這樣可以讓教師更加了解學(xué)生，了解學(xué)生的想法，進(jìn)而備課的時(shí)候可以以學(xué)生的想法為主，讓自己的課堂更加適合學(xué)生。最重要的是，學(xué)生可以在討論中逐漸地感受到政治知識(shí)對(duì)自己的影響，以此來(lái)改變學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的看法，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地融入到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也可以更加喜歡在高中階段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總而言之，在高中政治課堂上采取自主學(xué)習(xí)的方式可以有效的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法學(xué)習(xí)政治知識(shí)，同時(shí)可以改變學(xué)生對(duì)于政治這門課的看法，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中。所以教師要多采取一些有效的方式來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠逐漸地感受到政治知識(shí)的魅力。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳再發(fā).讀導(dǎo)思練高效自主——高中政治“自主學(xué)習(xí)單”的設(shè)計(jì)[J].教育教學(xué)論壇.2016（14）.