鐘磊

摘 要：當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不樂觀，很多農(nóng)村地區(qū)甚至出現(xiàn)了學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。文章以農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為分析對(duì)象，首先對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行了介紹，接著闡述了農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響因素，最后論述了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，以便更好的幫助農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，推動(dòng)他們的綜合素質(zhì)上一個(gè)新臺(tái)階，使他們擁有一個(gè)更加完美的人生。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度非常緩慢，教育資源相對(duì)匱乏，農(nóng)村地區(qū)并沒有先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分的農(nóng)村教師教育理念都相對(duì)保守，數(shù)學(xué)教學(xué)方式都是采用多年如一日的教學(xué)模式。近些年來，由于很多農(nóng)村地區(qū)，父母到城市務(wù)工，這就使得農(nóng)村地區(qū)存在大量留守兒童，這些兒童在沒有家長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境下，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不用功，甚至出現(xiàn)厭學(xué)逃學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常弱。

一、相關(guān)概念界定

興趣主要是個(gè)體探究某項(xiàng)事物的積極性，這種積極性會(huì)影響到個(gè)體內(nèi)心的情緒。根據(jù)類型不同，我們可以將興趣分成個(gè)人興趣和情境興趣。個(gè)人興趣主要是指傾向于事物本身的興趣，能夠長(zhǎng)時(shí)間保存，具有一定的穩(wěn)定性。情境興趣主要是指事物具有良好吸引力，但是這種興趣的保存時(shí)間并不長(zhǎng)，常常具有短暫性。

學(xué)習(xí)興趣主要是指學(xué)生可以愉快接受所學(xué)習(xí)的事物，是一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以分成三個(gè)不同層次，他們分別是有趣、樂趣、志趣。有趣是發(fā)展的最初階段，他一般是被外在事物的表象所吸引，產(chǎn)生直接興趣，但是這種興趣的持續(xù)性非常差，在學(xué)習(xí)過程中也可能半途而廢。樂趣主要是指興趣發(fā)展的中等水平，它主要是指對(duì)某一事物成績(jī)與研究的傾向，在有趣基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展，持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。志趣是學(xué)習(xí)的最高境界，將學(xué)習(xí)和自身遠(yuǎn)大抱負(fù)緊密聯(lián)系在一起，將學(xué)習(xí)作為自身終身奮斗的動(dòng)力，因此可以保持較為長(zhǎng)久的時(shí)間。

二、影響農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素

（一）個(gè)人因素

第一，學(xué)生自身對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知。對(duì)于學(xué)生而言，自身是否學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將直接關(guān)系到對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于很多學(xué)生而言，只有了解了數(shù)學(xué)的重要性才會(huì)更加愿意為數(shù)學(xué)付出努力，才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)真正感興趣。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有33%的農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣來自于通過數(shù)學(xué)所獲得的成就感，這一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知非常良好，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中常常保持著非常濃厚興趣。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有經(jīng)常進(jìn)行反思，做好課堂筆記等等。從數(shù)學(xué)的反思我們可以看出，有13%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)反思自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)狀況，許多反思學(xué)生都會(huì)具有良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樗麄兪冀K在琢磨如何提升自身的數(shù)學(xué)能力。

（二）教師因素

第一，教師個(gè)人品質(zhì)。要進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，教師的個(gè)人品質(zhì)也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于當(dāng)前大部分農(nóng)村學(xué)生而言，有85%的學(xué)生非常認(rèn)可自己的數(shù)學(xué)老師，只有5%的學(xué)生并不非常喜歡數(shù)學(xué)老師，這說明數(shù)學(xué)老師在學(xué)生心中依舊非常和藹可親，喜歡數(shù)學(xué)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于不喜歡數(shù)學(xué)老師，這說明學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣依舊非常濃厚。在具體教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生都非常喜歡老師，學(xué)生會(huì)將自己想法與老師進(jìn)行分享，同時(shí)老師也會(huì)毫無保留的教會(huì)學(xué)生，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)進(jìn)一步上升。第二，對(duì)待學(xué)生態(tài)度。根據(jù)一項(xiàng)問卷調(diào)查顯示，30%農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)于自身的提問次數(shù)非常少，還有10%的學(xué)生認(rèn)為從沒有被老師提問，這說明老師對(duì)于學(xué)生并沒有真正一視同仁，沒有給所有的學(xué)生平等的展示機(jī)會(huì)。這樣的現(xiàn)象會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)老師對(duì)學(xué)生相對(duì)關(guān)注時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常高，而如果老師很少關(guān)心這名學(xué)生，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會(huì)驟然降低。

（三）家庭因素

第一，父母的受教育狀況。當(dāng)前95%的農(nóng)村家長(zhǎng)都是高中畢業(yè)，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)背景普遍較低，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)職能不夠。第二，家長(zhǎng)的關(guān)心。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心也將直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些非常關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，會(huì)經(jīng)常詢問學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

三、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

（一）教師引導(dǎo)工作

第一，教師需要引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)成功，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿信心。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生有效幫助，幫助學(xué)生把困難解決，這樣使學(xué)生可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功，使得數(shù)學(xué)可以更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)，不會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中出現(xiàn)消極心情。第二，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)的美和藝術(shù)的美完全不同，數(shù)學(xué)的美是科學(xué)的美。在實(shí)踐教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，欣賞數(shù)學(xué)之美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師還可以將數(shù)學(xué)引入到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。通過這種方式使得廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅是為了考一個(gè)好大學(xué)，更是為了人生路上的各種應(yīng)用，對(duì)自己的成長(zhǎng)具有非常大的意義。

（二）學(xué)校因素

給學(xué)生提供足夠的關(guān)愛。學(xué)校是學(xué)生最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)充滿關(guān)愛，這樣才能夠使學(xué)生安靜學(xué)習(xí)。有很多農(nóng)村學(xué)生而言，由于他們都是留守兒童，因此學(xué)校更是他們唯一的家，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給留守兒童提供基本的生活保障，幫助留守兒童更好的成長(zhǎng)。因此，為了更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我們可以從學(xué)校、教師、家庭三個(gè)方面著手，通過三方面的著手顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以更好的成長(zhǎng)。

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