姚作仁

摘 要：教師要從生活化的角度去組織開展物理這門學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更好的實踐生活即教育的先進教育思想。從生活中尋找更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生帶著生活化的視角重新組織物理學(xué)科知識體系。從生活和教育教學(xué)開展的關(guān)系角度，緊密結(jié)合兩者的關(guān)系，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)中的能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化;物理教學(xué)

物理教學(xué)生活化，是指在教學(xué)中將物理知識的獲取過程向生活世界回歸，把知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗連接起來，讓學(xué)生在愉快的氛圍中動口、動腦、動手，自主探索、合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高物理素養(yǎng)。因此，本文對如何運用生活化的理念組織開展初中物理學(xué)科教學(xué)活動進行探討。

一、從生活化的角度去進行物理概念的學(xué)習(xí)

可以說，物理這門學(xué)科的知識體系是由一個個的概念串聯(lián)起來的，當(dāng)然也包括很多的物理學(xué)原理。學(xué)生要深刻、靈活的理解物理概念，才能夠在問題的解決中從應(yīng)用概念入手，去找到解決問題的思路。所以，我們可以從生活化的視角對于物理概念進行實踐化的解讀，幫助學(xué)生理解，提高他們的應(yīng)用能力。結(jié)合現(xiàn)實的場景，向?qū)W生提出些問題，可以收獲更好的教學(xué)效果。例如，在教授密度知識時，可以讓學(xué)生先思考生活中比較常見的物體哪個重哪個輕。由于結(jié)合了生活中的常識經(jīng)驗，學(xué)生容易從非物理學(xué)的角度進行思考和回答。不過這樣的回答從物理科學(xué)的角度進行衡量往往存在各種各樣的問題，因此，還需要找到最佳的契合點。由于物理學(xué)知識在現(xiàn)實生活中都有對應(yīng)的實際情境，所以，教師要善于將物理學(xué)知識和實際生活有機的結(jié)合，在看到任何一個知識點的時候，教師要在思想中進行一定的處理，首先要聯(lián)系自己的生活實際，找到知識點和生活情境之間的切合之處，其次，再試著從學(xué)生的角度進行思考，用他們能夠懂的方式或者是能夠吸引他們的方式講述呈現(xiàn)出來。教學(xué)就是這樣一個不斷打磨，了解學(xué)生學(xué)情以及提供有針對性的教學(xué)方式和內(nèi)容的過程。

二、在物理課堂上打造生活化的學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

物理學(xué)是一門抽象性比較強的學(xué)科，而對于初中生來說，它們在抽象思維能力發(fā)展方面尚且不足，所以，教師在教學(xué)中特別要注重結(jié)合更加直觀的方式來組織教學(xué)活動。而從生活化的理念出發(fā)設(shè)計一些讓學(xué)生非常熟悉的教學(xué)情境，他們或許在生活中有過類似的經(jīng)驗。那么，在學(xué)習(xí)和理解物理學(xué)的相關(guān)概念原理的時候，學(xué)生自然就更容易理解，能夠在直觀經(jīng)驗和抽象的概念原理之間建立起來直接的聯(lián)系，從而學(xué)會用物理學(xué)的專業(yè)詞匯和物理學(xué)的專業(yè)語言進行生活經(jīng)驗的解讀，逐漸帶著物理學(xué)的視角，對于現(xiàn)實生活中的很多現(xiàn)象進行專業(yè)的分析和解決。在教學(xué)《壓強》時，教師可以讓學(xué)生來表演釘釘子，一個是尖的，另一個是鈍的，讓其分別用錘子釘入木頭里，然后讓這位學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，接著引導(dǎo)每一個學(xué)生參與其中，利用自己的圓珠筆和三角板，分別用手指壓住其兩端，體驗一下兩個手指的感受。這樣的體驗讓學(xué)生不由得思考自己的感受與壓強這一概念有什么樣的關(guān)系，在教師將壓強的概念介紹給學(xué)生以后，他們也能夠試著用壓強的概念來解釋剛才的現(xiàn)象。所以，這樣一個小小的實驗操作很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，當(dāng)然，也讓學(xué)生更加準(zhǔn)確而清晰的理解了壓強這一概念。

三、結(jié)合生活化理念，突破教育中的難點

在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中也會有一些重點難點的知識，而且之所以成為重點難點，可能與這門學(xué)科內(nèi)容中抽象性過強的特點有關(guān)系。所以，生活化的理念提出，旨在降低物理學(xué)科的抽象性，增強其直觀性，更加符合學(xué)生的認(rèn)知思維發(fā)展特點。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗雖然越來越豐富，可是在抽象思維能力發(fā)展方面尚且存在很多的不足，所以，生活化的教學(xué)理念可以更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的一些難點內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之前，已經(jīng)積累了不少對生活的感性認(rèn)識，其中正確部分的認(rèn)識有助于后續(xù)的物理學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有不少生活體驗和感受是片面的，對我們的物理學(xué)習(xí)會有負(fù)面影響。作為物理教師，要善于選擇適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)的生活化教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生相似的經(jīng)驗提取和情緒感受的出現(xiàn)。在學(xué)生的日常生活中，他們也都會有很多的生活經(jīng)驗，而這些生活經(jīng)驗經(jīng)常是可以運用物理學(xué)的原理來進行解釋的。那么，如果有一些概念和原理學(xué)生在理解方面出現(xiàn)問題，教師首先就應(yīng)該想到在生活中有哪些現(xiàn)象可以解釋這樣的抽象原理，這些現(xiàn)象是不是只有在實驗室才能呈現(xiàn)出來呢？答案經(jīng)常是否定的。所以，教師要從這一角度出發(fā)去挖掘更多的物理學(xué)的教學(xué)素材，用這些素材去豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，建構(gòu)起來更加直觀的物理學(xué)認(rèn)識，從而有效地突破教學(xué)難點。

總而言之，物理這門學(xué)科在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們的生活所發(fā)生的很多巨大的變化都離不開物理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。因此，在教學(xué)中，用生活化的理念組織實施教學(xué)活動，本身就可以更好地讓學(xué)生將理論和實際的應(yīng)用有機結(jié)合起來，提高學(xué)生物理綜合素養(yǎng)。因此，教師要不斷創(chuàng)新生活化教學(xué)的基本方法和策略，扎實的提高學(xué)生物理學(xué)的綜合水平。

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