毛彩云

設(shè)計思路

經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對天氣已經(jīng)有了較為豐富的個體經(jīng)驗，比如：生活中要關(guān)注天氣預(yù)報，認(rèn)識常見的天氣圖標(biāo)，明白天氣預(yù)報和我們的生活密切相關(guān)……而我們更希望幼兒能夠在此基礎(chǔ)上擁有不一樣的體驗。此活動通過聊一聊、玩一玩、看一看、量一量、想一想等環(huán)節(jié)，讓幼兒在小組合作中體驗探究、合作的樂趣，在觀察、比較、記錄中看懂折線統(tǒng)計圖，從而幫助幼兒建立事物之間的聯(lián)系，豐富其學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

活動目標(biāo)

1.嘗試在觀察、比較、記錄中看懂折線統(tǒng)計圖。

2.體驗合作、交流、探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3.初步感知天氣與生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；天氣預(yù)報卡每小組一張，天氣圖標(biāo)若干；記錄卡人手一份；尺、紙板、吸管等輔助材料若干。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：能看懂月歷，生活中關(guān)注過天氣預(yù)報。

活動過程

一、聊一聊：交流關(guān)于天氣預(yù)報的已有經(jīng)驗

師：小朋友們，你們看過天氣預(yù)報嗎？在哪里看到的？你在天氣預(yù)報里都看到了什么？

地點——這是告訴我們播報的是什么地方的天氣。

氣溫（多少度）——讓我們知道這一天的氣溫是多少度。

晴天、小雨的圖標(biāo)——這是告訴我們這一天的天氣怎么樣。

師：原來天氣預(yù)報是要告訴我們某個地方近期的天氣和氣溫。

（教師以聊天的形式，了解孩子在平時的生活中對天氣預(yù)報知多少，激發(fā)幼兒對天氣預(yù)報的學(xué)習(xí)興趣）

二、玩一玩：合作完成波波城下一周的天氣預(yù)報卡

1.鞏固：天氣圖標(biāo)。

師：今天老師也帶來了一些天氣圖標(biāo)，你們都認(rèn)識嗎？（晴、多云、小雨、中雨、大雨）

（此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識天氣圖標(biāo)，重點幫助幼兒區(qū)分小雨、中雨和大雨的圖標(biāo)）

2.游戲：小小天氣預(yù)報員。

（1）交待規(guī)則，幼兒操作。師：下面我們來玩?zhèn)€天氣預(yù)報的小游戲。你們以小組為單位，一共四組，做小小天氣預(yù)報員。怎么玩呢？你們做記錄員，我做預(yù)報員，聽清我報的日期和天氣，然后從碟子里拿出天氣圖標(biāo)，貼到記錄卡相應(yīng)的格子里（對照碟子和表格講規(guī)則）。聽明白了嗎？現(xiàn)在請拿出記錄卡，做好準(zhǔn)備。

播報內(nèi)容：各位小朋友，這里是波波城氣象局，下面將為你播報下一周的天氣情況。5月12日，小雨；5月13日，晴；5月14日，星期幾？天氣多云；現(xiàn)在我要加大難度啦！星期三中雨，星期四大雨；5月17、18日分別是小雨、晴（2遍）。

（2）集中糾錯。師：請每組派一個代表將記錄卡貼到前面的黑板上，我們一起來看一下。（師幼檢查、糾錯，必要時教師重復(fù)預(yù)報的內(nèi)容）

（3）教師小結(jié)。師：小朋友真是太能干了，聽得仔細(xì)，貼得正確，將波波城的下周天氣都記錄下來了。貼完了這些天氣圖標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)有的時候天氣是晴，有時是多云，有時又下雨。波波城的天氣在不斷發(fā)生著變化。

（在“小小天氣預(yù)報員”游戲中，教師對波波城下周天氣的播報從一個一個報到兩個一起報，由易到難，體現(xiàn)游戲的層次性和遞進(jìn)性。同時，通過小組合作的方式共同完成了波波城下周天氣記錄，體驗了合作、交流、探究的樂趣）

3.商定：適宜的出行日期。

師：在這天氣多變的季節(jié)里，豆豆和他的小伙伴們準(zhǔn)備在星期五、星期六這兩天中選一天外出游玩。請小朋友看一看，這兩天中哪一天更方便出行？為什么？

師：豆豆和伙伴們覺得小朋友說得有道理，晴天的時候出門更方便，于是，他們就約定5月18日這一天去郊游。

三、看一看：結(jié)合單線折線圖，記錄波波城一天的氣溫變化

1.探討：什么是氣溫？

師：豆豆的媽媽提了個建議，我們不僅要關(guān)注天氣，還需要關(guān)注氣溫。什么是氣溫？

2.看圖：讀懂折線圖中的氣溫。

師：豆豆的媽媽從手機(jī)上查了一下5月18日波波城的氣溫變化，并且畫了一張圖（貼出折線圖主體）。瞧，這就是豆豆媽媽畫的早、中、晚氣溫變化圖。（教師邊說邊點出代表早上、中午、晚上的虛線）

師：看了這張圖，你覺得什么時候氣溫最高？（中午）你是怎么看出來的？

師：那中午的氣溫究竟是多少度呢？你能從這幅圖中找到答案嗎？（指著數(shù)字）

師：你觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)這里還有一些數(shù)字。那這些數(shù)字代表什么意思呢？這里是0℃、2℃、4℃、6℃、8℃、10℃，這里呢？（指著14、18、24等數(shù)字）

3.記錄：最低氣溫和最高氣溫。

師：那中午的氣溫是多少度？（虛線連接）

師：你真是太厲害了，發(fā)現(xiàn)中午的這個點和數(shù)字24一樣高，所以中午的氣溫是24℃。

提問：那早上的氣溫呢？晚上的氣溫呢？

小結(jié)：剛剛小朋友將5月18日波波城早上、中午、晚上的氣溫記錄了下來，分別是10℃、24℃、14℃。

（幼兒在觀察、比較中初步感知、看懂并記錄5月18日波波城當(dāng)天的天氣折線圖，為接下來播報天氣進(jìn)行鋪墊）

4.播報：波波城的天氣情況。

師：現(xiàn)在，我們來播報一下5月18日波波城的天氣吧。

四、量一量：對照復(fù)式折線圖，記錄上海、哈爾濱兩地的氣溫變化

1.小小記錄員：運用工具比一比、量一量，并記錄氣溫。

（1）提出任務(wù)。師：我們已經(jīng)知道5月18日波波城的天氣情況，但是豆豆他們?nèi)ツ膬河瓮嬉庖娺€不統(tǒng)一，有的說去上海，還有的說去哈爾濱。要不小朋友幫他們查一下5月18日這一天哈爾濱和上海的氣溫再做決定吧?。ǔ鍪緩?fù)式折線圖的主體部分）咦，這里有兩條線，紅色代表的是什么地方的氣溫？（上海）你是怎么看出來的？藍(lán)色的線代表的是什么地方的氣溫？（哈爾濱）

（2）交待操作要求。師：這兩個地方早上、中午、晚上的氣溫分別是多少度呢？請你用簍子里的工具去比一比、量一量，將上海早上、中午、晚上的氣溫記錄在紅色方框里，將哈爾濱的氣溫記錄在藍(lán)色的方框里。讓我們行動起來吧。

（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（4）幼兒分享操作結(jié)果。師：現(xiàn)在所有的小朋友都完成了。誰來說說你是怎么做的，帶上你的記錄卡，請你來給大家演示一下。

小結(jié)：這個小朋友是用尺將這個點和數(shù)字連起來，就知道是多少度了。接下來，我們來說說上海和哈爾濱的氣溫吧。

2.小小預(yù)報員：播報5月18日上海、哈爾濱兩地的氣溫。

師：現(xiàn)在我們來做小小預(yù)報員，播報上海和哈爾濱的天氣。誰先來試試？

小結(jié)：豆豆和小伙伴聽了你們的天氣預(yù)報，他們覺得上海的氣溫比哈爾濱的要高，更適合外出游玩，所以他們一致決定去上海玩一天。

（幼兒在“小小記錄員”活動中，通過觀察、比較、操作等方式看懂復(fù)式折線圖，并記錄上海和哈爾濱的溫度）

五、想一想：天氣和我們生活的關(guān)系

1.交流：知道了氣溫變化，我們在穿衣方面應(yīng)該注意什么呢？

師：上海早上和晚上的氣溫比較低，中午的氣溫比較高，溫差比較大。所以，我們在早晚的時候要多穿一些衣服，到了中午要適當(dāng)脫掉一些衣服。

2.延伸：繼續(xù)關(guān)注天氣預(yù)報，深入探討天氣與生活的密切關(guān)系。

師：天氣跟我們的生活關(guān)系可密切了，不僅僅是穿衣這一方面哦。小朋友回去和爸爸媽媽一起仔細(xì)地觀看天氣預(yù)報，看看里面還藏著哪些學(xué)問，明天再到班上和大家交流。

（此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒明白天氣預(yù)報與人類的生活息息相關(guān)，能在實際生活中根據(jù)天氣預(yù)報知衣食冷暖）