高春明 張宇康

關鍵詞：核心素養(yǎng);籃球;運用維度;教學設計

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2019）09-0068-02

一、教材分析

運球與游戲是小籃球教學的基本內容之一，主要通過多樣的拍運球方法和趣味游戲、比賽，提高學生原地拍球、行進間運球、運球+傳接球等能力。教師在二年級學生注意力、觀察力、體能與運用發(fā)展等方面，利用不同信號、限定規(guī)則游戲與比賽等方法和手段，發(fā)展小籃球運球的基本能力，如控制球的能力、眼手協(xié)調能力、反應能力等。

二、學情分析

二年級的學生通過學習，已經逐步在運球和拋接球上有一定的認知。籃球比賽往往很少有單一技術的呈現，大多數都是多種技術的有效組合產生的“化學反應”。運球只是一種技術，如何在恰當的時間選擇運球+傳球、無球跑動+接球+運球等組合是需要思考的方向。學生需要考慮的問題，如什么時候運？什么時候傳？什么時候跑？運哪里？傳哪里？跑哪里？看似一個簡單運球，學生在運用的時候需要瞬間思考這些問題并做出正確的決策。

三、設計思路

本單元依據《浙江省義務教育階段體育與健康指導綱要》，從“技術、體能、運用”三個維度構建單元，按照1∶3∶3進行單元課時分配，本課設計為第六課時，為運用小單元課時。主要從單人、兩人、四人合作練習三個層次展開，具體從原地運球拋接、行進間運球拋接、運球拋接后無球跑動、規(guī)則下的2vs2游戲，通過不同要求的練習和限定規(guī)則的游戲，讓學生在瞬間思考并決策運、傳、跑能力。