梁艷

摘 要 數(shù)學(xué)作為中考中的一個大科目，不僅分?jǐn)?shù)占比高而且對學(xué)生綜合能力及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要作用。而分析中考數(shù)學(xué)試題對于更好地進行九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)有著積極意義。本文對2018年河北省的中考試題進行了簡單的分析，找出試題的特點及命題趨勢，為以后的教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞 基礎(chǔ);數(shù)學(xué);中考;核心素養(yǎng)

中圖分類號：B032.2，A，C931.1???? 文獻標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0183-01

2018年的中考圓滿結(jié)束，為了更好地開展2019年九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)和中考備考工作，現(xiàn)將2018年的河北省中考數(shù)學(xué)試題（以下簡稱試題）進行研究與分析，在分析中找到河北省中考數(shù)學(xué)的命題方向、試題結(jié)構(gòu)等，以便于有針對的完善教學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)策略。

一、命題思想

試題總體上給人一種題目較簡單，很容易上手，卻不好拿高分的感覺。細(xì)細(xì)分析試題很好的落實了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，體現(xiàn)了立足雙基（基礎(chǔ)知識、基本能力），并從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，考查了數(shù)學(xué)思想的課改理念，能更好地體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。試題的設(shè)計非常巧妙，有繼承也有創(chuàng)新，體現(xiàn)了回歸教材，回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)的特點。

二、試卷結(jié)構(gòu)

今年的試題在試卷結(jié)構(gòu)和題目類型、數(shù)量上與2017年試題基本一致，在部分題目的分值處理上略有變化。仍然是16道選擇題，3道填空題，7道解答題。在分值上略有變化的題目是19題填空題的兩空由2017年的每空2分變成每空3分，把25題和26題的分值各減少了1分。試題中代數(shù)、幾何、統(tǒng)計與概率的比值仍保持5∶4∶1，與教學(xué)課時保持一致，符合課程標(biāo)準(zhǔn)?？疾斓闹R面比較廣，基礎(chǔ)性較強，其中選擇題的16題、填空的19題、解答題的25題和26題有一定難度和區(qū)分度，是對學(xué)生綜合能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查。

三、試題特點和命題趨勢

（一）考查雙基，回歸本質(zhì)

今年的試題在緊密圍繞課本中的核心知識出題，考查基礎(chǔ)、揭示本質(zhì)，在注重考查學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段所需要掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，也突出考查了知識的形成過程和數(shù)學(xué)的核心概念。第1題是對“三角形具有穩(wěn)定性”這一最基礎(chǔ)知識的考查，學(xué)生極易得分。改變了以往中考試題第1題對有理數(shù)相關(guān)概念與計算的考查，用一道難度系數(shù)極低的幾何題代替，可以緩解學(xué)生的緊張情緒和做題壓力，有個良好的開端。

（二）能力展現(xiàn)，思維方法訓(xùn)練

試題選擇題部分除了注重最基本知識的考查，更注重對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力和在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的數(shù)學(xué)思維方法的考查，是對所學(xué)知識的融合和靈活應(yīng)用的有效考查，關(guān)注了學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。

第2題是對科學(xué)記數(shù)法的考查，一改以往中考試題讓學(xué)生用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)或小數(shù)的方法，而問原數(shù)中“0”的個數(shù)，讓學(xué)生感到既熟悉又陌生，考查了學(xué)生對科學(xué)記數(shù)法的內(nèi)涵即本質(zhì)的理解，同時考查學(xué)生逆向數(shù)學(xué)思維。

四、基于對試題的分析和對部分學(xué)生反饋的答題情況，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中力求做到以下三點

（一）注重課堂教學(xué)，夯實雙基

中考試題考查了初中學(xué)段三年的知識，因此我們從七年級的教學(xué)開始就要站位高一些，每一節(jié)課都要扎扎實實地讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中。

（二）???? 注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，側(cè)重思維訓(xùn)練

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)絕對不是讓學(xué)生死記硬背概念、公式，生搬硬套、照著葫蘆畫瓢的學(xué)科，一定是讓學(xué)生充分理解后再應(yīng)用。因此在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，作為教師的我們一定要有這種理念：通過我們的數(shù)學(xué)課堂一定要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的推理能力、抽象能力、空間想象能力和創(chuàng)造力等，培養(yǎng)學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。

（三）注重數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅是讀寫算，更多的是在數(shù)學(xué)探究活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，進而熱愛數(shù)學(xué)，這是我們的最高追求。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的人文底蘊，培養(yǎng)精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)求學(xué)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)，在實踐中提升創(chuàng)新能力，善于運用數(shù)學(xué)思想分析和解決實際問題。

總之，今年中考數(shù)學(xué)試題考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵的同時，還對學(xué)生的分析問題解決問題的能力進行了考評，更能考量學(xué)生數(shù)學(xué)思想的掌握及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平。題目的探究、開放、綜合的特點更為突出，這給我們的整個初中教學(xué)和九年級復(fù)習(xí)備考帶來啟示：一定打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，探究數(shù)學(xué)的本質(zhì)，鍛煉學(xué)生的解題能力，堅持自主探索、合作交流、動手實踐的教學(xué)方式，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]唐煌.2018年中考數(shù)學(xué)“解題之悅”試題串講[J].初中生輔導(dǎo)，2017（27）：24-33.

[2]吳健.2018年中考數(shù)學(xué)模擬試題（6）[J].數(shù)理天地（初中版），2018（4）：24-26.