衣方丹

【摘要】審美觀是大學(xué)美術(shù)教育工作的重要內(nèi)容。以現(xiàn)階段大學(xué)生成長學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來美術(shù)教育展現(xiàn)出的優(yōu)勢，明確新課改對大學(xué)美術(shù)教育提出的要求，分析如何在大學(xué)美術(shù)教育中提升學(xué)生審美觀，以此引導(dǎo)他們?nèi)轿话l(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 美術(shù)教育 學(xué)生 審美觀

相比小初高階段的美術(shù)教育，大學(xué)美術(shù)教育工作存在本質(zhì)上的差別。在這一過程中，教師不僅要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且要關(guān)注學(xué)生傳統(tǒng)性、民族性、世界性及當(dāng)代審美觀念等內(nèi)容的培養(yǎng)，這些都屬于當(dāng)代藝術(shù)人才必須要具備的綜合素養(yǎng)，也是培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的主要組成部分。但了解當(dāng)前我國大學(xué)美術(shù)教學(xué)情況可知，不管是高校領(lǐng)導(dǎo)還是課程教師都沒有從審美觀入手進(jìn)行課程革新。因此，下面對大學(xué)美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的運用進(jìn)行研究。

1.結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化學(xué)生審美意識

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，隨著我國進(jìn)入世界貿(mào)易組織，中西方文化交流越來越多。此時，雖然為各行企業(yè)發(fā)展提供了新機遇，但也會出現(xiàn)文化碰撞與交匯，而大學(xué)生受多元文化的影響，很容易產(chǎn)生錯誤價值觀。同時，大量涌現(xiàn)的西方文化也制約了中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展步伐，導(dǎo)致大量優(yōu)秀文化和思想品質(zhì)被遺忘在時代進(jìn)程中。在這一背景下，大學(xué)生作為國家發(fā)展的堅實力量，要求高校在結(jié)合時代發(fā)展需求革新教育內(nèi)容的同時，在美術(shù)教育中選用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，強化學(xué)生的審美意識。如向?qū)W生展現(xiàn)優(yōu)秀的藝術(shù)作品，讓他們在學(xué)習(xí)繪畫技巧后，理解作者創(chuàng)作的心境，這樣不僅能認(rèn)識到中華民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力，而且可以鍛煉學(xué)生的審美觀念，促使他們可以更快適應(yīng)日益革新的市場環(huán)境。

2.構(gòu)建信息資源平臺，增加學(xué)生審美途徑

了解小初高美術(shù)教學(xué)工作情況可知，教師更注重向他們傳遞基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)他們認(rèn)知與模仿能力，拓展他們的想象空間和創(chuàng)新意識，從而在累積生活經(jīng)驗的同時，創(chuàng)造更具有現(xiàn)實意義的作品【1】。但在大學(xué)美術(shù)教育中，教師要從審美觀入手，引導(dǎo)他們從多個角度發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此，在實踐課堂教學(xué)中，教師要在組織學(xué)生進(jìn)行繪畫訓(xùn)練的同時，結(jié)合以往教學(xué)儲備的教學(xué)資源，構(gòu)建完善的信息系統(tǒng)，促使學(xué)生可以在課上課下根據(jù)不同資料，了解當(dāng)代社會下的發(fā)展趨勢、道德品質(zhì)及鮮明特色等。通過讓學(xué)生在構(gòu)建系統(tǒng)中獲取多個資源，有助于學(xué)生在觀察和探索中構(gòu)建強烈的審美觀，并從中獲取人文藝術(shù)修養(yǎng)。

3.從課堂和生活入手，加強審美觀訓(xùn)練

現(xiàn)階段，大學(xué)生美術(shù)教育依舊從課堂入手，大部分內(nèi)容都是由教師講解進(jìn)行傳遞，但也會經(jīng)常組織學(xué)生對優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行賞析研究。雖然這種單調(diào)的教學(xué)方式符合以往課堂教學(xué)需求，但對日益革新的教育事業(yè)而言，要想更好應(yīng)對市場發(fā)展對綜合發(fā)展人才的需求，要求高校在優(yōu)化實踐教學(xué)目標(biāo)的同時，對課堂教學(xué)方法進(jìn)行革新。如在完成課堂教學(xué)任務(wù)后，組織學(xué)生在課下自主探索，亦或是在課堂中引用現(xiàn)代化技術(shù)，這些方法都可以從基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。因此，除了做好課堂教學(xué)工作外，教師還要從學(xué)生的生活入手，結(jié)合多樣化的教學(xué)方式，整合學(xué)生的生活和繪畫經(jīng)驗，組織學(xué)生參與不同的教學(xué)活動，如實地考察、野外寫生等，合理引用當(dāng)?shù)夭┪镳^、動物園等環(huán)境，確保學(xué)生在積極參與的同時，能充分認(rèn)識到美術(shù)對當(dāng)代社會的影響，而后產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)興趣。

在新時代下，我國教育、文化及經(jīng)濟(jì)等都出現(xiàn)了變化，而美的藝術(shù)作為一種精神文化，具體含義與價值也深受影響出現(xiàn)改變，其不僅能優(yōu)化人們的文化素養(yǎng)，而且可以加快社會文明發(fā)展步伐。因此，在大學(xué)美術(shù)教育工作中，不管是學(xué)生還是教師都要認(rèn)識到提升審美觀的重要性，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而為引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.通過循序漸進(jìn)，解決以往教學(xué)難題

了解當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育工作情況可知，最大的問題就是學(xué)生掌握知識過于單薄，且審美觀培養(yǎng)不完善。因此，在新課改背景下，教師要在了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點和需求的基礎(chǔ)上，提出循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，根據(jù)由容易到困難的教學(xué)活動，讓學(xué)生更快掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)理論知識時，可以先從基礎(chǔ)配色、結(jié)構(gòu)形態(tài)等入手，而后向他們講述空間感、平衡桿等內(nèi)容，最終再向他們表述協(xié)調(diào)性與層次之間的關(guān)系【2】。在這一過程中，學(xué)生不僅能奠定扎實的基礎(chǔ)知識，而且可以產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)興趣，同時也可以為后續(xù)提升審美觀奠定基礎(chǔ)。又如，教師在引導(dǎo)學(xué)生了解“點”時，可以結(jié)合先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作。其中，PPT就是最佳選擇。通過結(jié)合PPT向?qū)W生展現(xiàn)點與點的關(guān)系，明確不同位置觀察兩點距離存在偏差，而后組織他們將點變成不同顏色、不同大小亦或是不同狀態(tài)，這樣不僅能體會到藝術(shù)的無窮變化，而且可以從中感受到美術(shù)教育的獨特魅力，進(jìn)而為提升審美觀提供有效依據(jù)。

5.優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建全新課堂環(huán)境

受新課改影響，大學(xué)美術(shù)教育要想達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須要持續(xù)優(yōu)化實踐教學(xué)方法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并提升他們的審美觀。一方面，教師要先提高自身的審美水平和教學(xué)能力，并為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)課程;另一方面，教師要為班級學(xué)生劃分小組，并為他們設(shè)計課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求小組成員一起探討，如在欣賞優(yōu)秀畫作時，需要小組成員明確作品的創(chuàng)作時間、作者及所在背景等，這些內(nèi)容對提升學(xué)生審美觀具有積極作用。同時，教師還可以組織學(xué)生對優(yōu)秀作品進(jìn)行臨摹，這樣不僅能在繪畫過程中自我思考和感悟，而且可以鍛煉學(xué)生對繪畫作品的審美能力。

結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)美術(shù)教育對提升學(xué)生審美觀具有積極作用。因此，在新課改下，高校美術(shù)教師要在明確班級學(xué)生學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，并注重優(yōu)化自身的審美能力，這樣不僅能為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，而且可以從中提升他們的審美觀。同時，大學(xué)美術(shù)教育革新還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中他們的課堂注意力，以此促使他們在自主參與教學(xué)活動中感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含的審美價值，進(jìn)而為自身審美觀奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉春.國外當(dāng)代高等美術(shù)教育對我國大學(xué)美術(shù)教學(xué)的啟示探討[J].才智，2019（18）：188.

[2]曾裕.信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].美術(shù)教育研究，2019（10）：102-103.