劉源

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和城市化的不斷推進(jìn)，房地產(chǎn)行業(yè)在我國一直是熱門產(chǎn)業(yè)，對(duì)人才的需求也隨之水漲船高。高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)人才的重要場(chǎng)所，具備專業(yè)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的理論水平和實(shí)操能力，為社會(huì)輸送合格的專業(yè)人才。高職要根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展精準(zhǔn)定位培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，做好教材、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、跟蹤培訓(xùn)等內(nèi)容，完善專業(yè)課程體系建設(shè)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

【關(guān)鍵詞】高職教育 房地產(chǎn)專業(yè) 課程體系建設(shè)

高職院校的房地產(chǎn)專業(yè)課程體系是由我國快速發(fā)展的房地產(chǎn)行業(yè)所設(shè)立的，課程體系的建設(shè)與完善也隨著房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展而變化。高職院校培養(yǎng)房地產(chǎn)專業(yè)的人才目標(biāo)很明確，包括了和各個(gè)部門打交道、市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目策劃、營銷、評(píng)估、管理等方面的專業(yè)技能型人才。為此，在培養(yǎng)人才的過程中要緊跟行業(yè)發(fā)展和實(shí)際業(yè)務(wù)運(yùn)行，將這些融入到教學(xué)過程中，構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)， 從而構(gòu)建更加貼合工作實(shí)際和崗位技能的專業(yè)課程體系。

一、深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，精準(zhǔn)定位培養(yǎng)目標(biāo)

市場(chǎng)需求是高職教育的依據(jù)和向?qū)?，房地產(chǎn)專業(yè)課程體系建設(shè)需要高職院校深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，與房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)接服務(wù)需求、發(fā)展方向、困難癥結(jié)等所在。為此，高職可以選擇通過問卷調(diào)查、校企座談、專題研討等方式進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，掌握房地產(chǎn)市場(chǎng)的第一手資料。在這個(gè)過程中，高職可以細(xì)化市場(chǎng)課題，分成專題小組，對(duì)不同層次的房地產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)研，以確定房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方向，為制定房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。再者，高職院校可以通過市場(chǎng)化的手段進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，比如雇傭行業(yè)中的先進(jìn)組成顧問團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校房地產(chǎn)專業(yè)課程體系進(jìn)行評(píng)估，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)， 并參與人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)。

二、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式方法

教師是課程體系建設(shè)成功與否的關(guān)鍵，只有廣泛調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性才能更加有利于推動(dòng)課程體系建設(shè)，建設(shè)房地產(chǎn)專業(yè)課程體系必須依托和發(fā)揮教師的主體作用。為此，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，由傳統(tǒng)的知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計(jì)者、參與者、組織者，將市場(chǎng)形勢(shì)與需求貫穿于課程，探尋科學(xué)的教學(xué)方式，包括項(xiàng)目教學(xué)、微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容。其次，要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，改善師資結(jié)構(gòu)，這樣更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論、技能雙提升。當(dāng)然，教師也要不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至是要到房地產(chǎn)企業(yè)、營銷中介、房地產(chǎn)設(shè)計(jì)等進(jìn)行掛職或掛職，來增強(qiáng)自身理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，完善自身知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，拓寬發(fā)展思路。

三、編制職業(yè)特色教材，奠定專業(yè)理論基礎(chǔ)

一方面要編寫具有房地產(chǎn)市場(chǎng)前沿、獨(dú)具特色的教材，這是推動(dòng)房地產(chǎn)專業(yè)課程體系建設(shè)的重要舉措，這個(gè)過程中要邀請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者、企業(yè)家等參與其中。另一方面，教師作為教學(xué)的參與者，理應(yīng)也是教材的研究者，高職院校要鼓勵(lì)教師不斷將市場(chǎng)、自身知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)生三者結(jié)合，將市場(chǎng)前沿的需求同科研成果、信息素材補(bǔ)充到教材中，充實(shí)和更新教材內(nèi)容。逐步形成與人才培養(yǎng)相適應(yīng)的、促進(jìn)教學(xué)提升的專業(yè)教材體系。

四、建設(shè)完善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，提升專業(yè)實(shí)操水平

高職院校以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主要目標(biāo)，建立和完善高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地是其必備的設(shè)施，為此要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。對(duì)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地來說，要提升真實(shí)場(chǎng)景化建設(shè)，要具有真實(shí)性、前瞻性、科學(xué)性。真實(shí)性來說，要與房地產(chǎn)運(yùn)營環(huán)節(jié)和場(chǎng)地相符合，比如房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)訓(xùn)室、 房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)訓(xùn)室、 房地產(chǎn)營銷實(shí)訓(xùn)室等。前瞻性來說，要在立足當(dāng)前房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的需求基礎(chǔ)上，又要具有房地產(chǎn)行業(yè)未來三到五年的發(fā)展方向?？茖W(xué)性來說，要提升學(xué)生處理與社會(huì)、企業(yè)和自身發(fā)展的關(guān)系。對(duì)于校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地來說，高職院校要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，開展訂單培養(yǎng)、校企共同構(gòu)建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)等。此外，高職院校還可以聘請(qǐng)房地產(chǎn)行業(yè)的骨干人員參與到學(xué)校的課程建設(shè)和改革過程之中，結(jié)合崗位的實(shí)際要求來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、開展的方式等， 這樣更能達(dá)到職業(yè)能力培養(yǎng)的目的。

五、深化校企合作，提升學(xué)生專業(yè)能力

目前，高職院校開展的雖然是理論結(jié)合實(shí)操的雙模教育，但與實(shí)際的工作崗位需求還是存在差距，要求學(xué)生親身參與到企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)中去才能將理論應(yīng)用于實(shí)踐。為此，高職院校要深化校企合作，搭建與企業(yè)合作的良好平臺(tái)，一方面為高職課程體系建設(shè)提供咨詢和保障，在專業(yè)教學(xué)中，通過校企雙方共同組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課改教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生站在企業(yè)行業(yè)的角度了解行業(yè)、了解社會(huì)、了解自己，并根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)來學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、方式等，避免選擇的盲目性、從眾性。此外，還要把實(shí)踐與學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身未來職業(yè)生涯的思考，培養(yǎng)正確的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀;另一方面，企業(yè)也可以為學(xué)生提供良好的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在其中讓學(xué)生自身的不足，反過來有效促進(jìn)個(gè)人專業(yè)技能和素養(yǎng)的完善。

六、建立專業(yè)測(cè)評(píng)體系，嚴(yán)格人才輸出標(biāo)準(zhǔn)

如果說高職院校的課程體系是生產(chǎn)車間，那么專業(yè)的測(cè)試體系也是對(duì)課程體系的檢驗(yàn)，也是輸出人才的標(biāo)準(zhǔn)把控。建立起學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)制度是持續(xù)完善專業(yè)課程體系建設(shè)的重要方法。房地產(chǎn)專業(yè)的測(cè)試體系要根據(jù)房地產(chǎn)行業(yè)人才需求和崗位技能的要求進(jìn)行構(gòu)建。比如房地產(chǎn)策劃員，要具備從事各房地產(chǎn)項(xiàng)目的前期策劃、房地產(chǎn)開發(fā)策劃以及房地產(chǎn)營銷策劃的能力，高職院校在階段測(cè)評(píng)和最終測(cè)評(píng)時(shí)，要看學(xué)生能否具備房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析能力、準(zhǔn)確市場(chǎng)分析，獨(dú)立或協(xié)助完成策劃案等能力要求。根據(jù)這些典型工作任務(wù)和職業(yè)能力，了解學(xué)生掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的狀況，從而不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從而構(gòu)建合理的課程體系。

結(jié)語：

作為新時(shí)代培養(yǎng)職業(yè)人才的主要陣地，高職院校要根據(jù)國家和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立完善專業(yè)課程體系，加強(qiáng)師資力量建設(shè)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、專業(yè)測(cè)試體系建設(shè)、課程教材建設(shè)等，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的雙提升。

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