摘 要 本文根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)改革，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了一些思考，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)改革中，一是注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課本例題的研究;二是注重培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力;三是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞 改革;例題研究;自主實(shí)踐;思維能力

中圖分類(lèi)號(hào)：D651.1???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0136-01

數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)“主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)”。目前，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)大多仍沿用應(yīng)試教育模式，存在著較為嚴(yán)重的重知識(shí)、輕能力，重結(jié)果、輕過(guò)程，重方法、輕思維，重分?jǐn)?shù)、輕情感的“四重四輕”現(xiàn)象。因此，要建立一套可以目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課本例題的研究

例如：教學(xué)《用比例解決問(wèn)題》時(shí)，課本例題5，張大媽家上個(gè)月用了8t水，水費(fèi)是28元，李奶奶家用了10t水，問(wèn)李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是多少錢(qián)？例題中要解決水費(fèi)問(wèn)題，就要知道水的單價(jià)和用水量，但是水的單價(jià)題目中已知條件沒(méi)有，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題目分析，進(jìn)行問(wèn)題解答。

解：設(shè)李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)為x元。

解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是找到不變的量，教師要引導(dǎo)學(xué)生用正比例的關(guān)系解答。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)例題的研究能力，學(xué)業(yè)檢測(cè)的過(guò)程中，多把與例題相似題目解答出來(lái)，能有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)例題的掌握情況，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，測(cè)試中遇到類(lèi)似題目：工程隊(duì)修一條水渠，每天工作6小時(shí)，12天可以完成。每天工作8小時(shí)，多少天可以完成？如果每小時(shí)的工作量不變，學(xué)生可以通過(guò)掌握例題的方法，解決題目的問(wèn)題。因此在試題檢測(cè)中，可以嘗試把例題的變形加進(jìn)去，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)書(shū)本例題的掌握程度，同時(shí)可以提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，簡(jiǎn)單的圖形也不愿意動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程不重視，因此在學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)題命題中，可以加入動(dòng)手畫(huà)圖的內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)手操作，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，得出題目的答案。如，畫(huà)三視圖、畫(huà)線段、畫(huà)圖形、畫(huà)角等等，從畫(huà)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)解題過(guò)程，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如有的試題是這樣設(shè)計(jì)。

1.畫(huà)一個(gè)75°的角，并標(biāo)出各部分名稱。（2分）

2.畫(huà)出下面圖形指定底的高。（2分）

這些題目的設(shè)計(jì)，先是檢測(cè)學(xué)生對(duì)角的畫(huà)法，且要畫(huà)75°必須用到量角器，這樣學(xué)生可以根據(jù)要求使用量角器，進(jìn)行動(dòng)手操作;在第2題中，畫(huà)底的高，也是要用直尺畫(huà)高，學(xué)生要結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，如何畫(huà)底的高。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在檢測(cè)題命題過(guò)程中，對(duì)題目的選擇要嚴(yán)格審核，試題除了滿足中等、中下等的學(xué)生需求，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)有關(guān)開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的能力題目。從不同水平的學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)題目，能讓學(xué)生輕松完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以進(jìn)行思維的拓展，提高學(xué)生的思維能力，從而可以培養(yǎng)更多數(shù)學(xué)優(yōu)等生。如上文解答李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)的問(wèn)題？除了用方程解答，還可以用算術(shù)解答：學(xué)生先求出水的單價(jià)28÷8=3.5，再用單價(jià)乘以用水量，這也是一種新思路。一題多解的題目，讓不同的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行解答，更能夠檢測(cè)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)拓。例如：四年級(jí)測(cè)試題，游樂(lè)場(chǎng)票價(jià)規(guī)定如下。

光明小學(xué)四年級(jí)同學(xué)去游玩，一班48人，二班52人，三班46人。

（1）每班分別購(gòu)票，各需多少元？（3分）

（2）為了節(jié)約費(fèi)用，三個(gè)班合起來(lái)購(gòu)票共需多少元？節(jié)約了多少元？（4分）

這些題目通過(guò)表格形式引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行問(wèn)題思考，根據(jù)每班人數(shù)選擇正確票價(jià)，也體現(xiàn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)的改革實(shí)踐，不能只注重測(cè)試結(jié)果，要測(cè)試內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展，以課本知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)檢測(cè)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力?；粍?dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，更好地為以后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許華紅.自我發(fā)展：數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的應(yīng)然追求[J].江蘇教育研究，2014（10）：39-40.

作者簡(jiǎn)介：徐世芳，女，漢族，浙江省江山市，二級(jí)教師，研究生。