宋梅

摘 要 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革活動(dòng)中，改革教學(xué)方法是最重要且不可或缺的內(nèi)容，也正因?yàn)槿绱?，?chuàng)設(shè)了很多新的教學(xué)方法，盡可能為小學(xué)生營(yíng)造舒適、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。情境教學(xué)法通過(guò)讓小學(xué)生體驗(yàn)情境，來(lái)聯(lián)系將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)設(shè)情境;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：C41，B027????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0098-01

新課程背景下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)突出了以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的完成情況與當(dāng)時(shí)所處的學(xué)習(xí)情境有著很大的關(guān)系。課堂上的每一個(gè)教學(xué)過(guò)程，都是在一定的情境中發(fā)生和發(fā)展的。良好的情境產(chǎn)生良好的情緒，情緒表達(dá)處主體的狀態(tài)和客體的態(tài)度。因此，教學(xué)過(guò)程中必須創(chuàng)設(shè)良好的情境，以激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪心靈的窗戶(hù)，點(diǎn)燃思考的火花。使學(xué)生的品德、知識(shí)和智力在生動(dòng)活潑的氣氛中，得到主動(dòng)的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的概念

情境的定義是指人們運(yùn)用語(yǔ)言、各種道具，人為的創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，使得學(xué)生在這種環(huán)境之下，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)之情，使得學(xué)生在課堂上就可以真實(shí)的感受到真實(shí)的情景，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，使得學(xué)生可以掌握科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力。創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)互動(dòng)方法實(shí)質(zhì)上是現(xiàn)代教學(xué)理念的體現(xiàn)，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中的師生互動(dòng)的思想，符合時(shí)代發(fā)展額度規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法不僅僅適用于語(yǔ)文的教學(xué)，同樣適用于其他領(lǐng)域的教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的具體步驟

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法適用于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，需要我們按照以下的方式順序進(jìn)行：

首先，需要在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，情景的教學(xué)應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行，使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)到段落句子。其次，在進(jìn)行作文寫(xiě)作的教學(xué)中，教師們需要提前創(chuàng)設(shè)出一種情景，給學(xué)生一種身歷其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生可以很好的思考，使得學(xué)生的寫(xiě)作水平可以得到有效的提升。再次，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們的教師可以按照不同的手段，使得學(xué)生的思維可以和教學(xué)的場(chǎng)景相聯(lián)系，促使學(xué)生可以積極深入課堂的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

通過(guò)以上手段，我們可以有效的促使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在課堂上的參與程度，使得學(xué)生可以很好的完成學(xué)業(yè)。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的作用

進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法主要有以下幾種作用。

第一，可以有效地提升學(xué)生對(duì)文章的鑒賞能力。我們可以采用音樂(lè)教學(xué)的方法，將真實(shí)的情景展現(xiàn)，這種做法不僅可以增加環(huán)境模擬的真實(shí)性，還可以更好的是人們的內(nèi)心進(jìn)行交流，這樣可以使學(xué)生的審美觀念在一次的模擬中得到進(jìn)一步的升華，使得學(xué)生可以更好的掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且提升自己的學(xué)習(xí)能力。

第二，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)之中，使得學(xué)生的思維和眼界都可以得到有效的擴(kuò)展，使得課堂的氣氛由原來(lái)的沉悶變?yōu)榛钴S。

第三，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法可以有效的增加學(xué)生之間的感情，以很好的了解到學(xué)習(xí)的情趣讓學(xué)生之間保持一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。

四、創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）情境導(dǎo)入。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以運(yùn)用多種手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)更加生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生可以很好的發(fā)揮自己的想象力，也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行上課的時(shí)候，教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制作一些圖片或者制作一些音樂(lè)，使得學(xué)生在進(jìn)行上課的時(shí)候，可以順利的進(jìn)行場(chǎng)景的布置，這種感官上的刺激可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課后，教師可以和學(xué)生進(jìn)行交流，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，使得教師的情景教學(xué)法可以得到更好的發(fā)展。

（二）挖掘生活資源。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)與自身的生活相關(guān)的內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候，通過(guò)充分的挖掘生活場(chǎng)景，可以使得學(xué)生的不良情緒得到消除，可以使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候始終處于一種愉悅的狀態(tài)。

（三）給學(xué)生動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)。研究表明，學(xué)生的思維能力和智力水平和一個(gè)人在兒童時(shí)期的動(dòng)手能力息息相關(guān)。故而，在進(jìn)行日常的教學(xué)中，教師首先需要讓學(xué)生接觸到實(shí)物，由實(shí)物再激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以更多的參與到情景中，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生的運(yùn)用能力。

（四）創(chuàng)設(shè)疑點(diǎn)情景。疑點(diǎn)可以有效的激發(fā)一個(gè)人的興趣。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)疑點(diǎn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）安排小組活動(dòng)，提供參與的機(jī)會(huì)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生的“全員參與”的基本形式主要表現(xiàn)為“自讀、書(shū)面作業(yè)和小組討論”三種。教師可著力使學(xué)生之間形成由“個(gè)體學(xué)習(xí)”到“同桌或四人小組討論”的人人到位，直至最后全班講評(píng)點(diǎn)撥的活動(dòng)方式的優(yōu)化組合，讓學(xué)生在討論交流中積極參與課堂。

情境教學(xué)法的有效運(yùn)用，能夠令小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生求知欲與濃厚的興趣，這不但能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生今后的全面發(fā)展也有著不可替代的重要作用，需廣大家長(zhǎng)、教師給予高度重視。