鄧大耀

摘 要 隨著學(xué)生綜合素質(zhì)水平的不斷提升，體育課程的教育教學(xué)逐漸成為小學(xué)教育中重要的環(huán)節(jié)之一。本文首先分析了獨(dú)生子女背景下小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并以此作為依據(jù)提出了學(xué)生性格迥異不好管理、體育教學(xué)內(nèi)容少紀(jì)律性差和課程考核簡(jiǎn)單學(xué)生不重視三個(gè)角度的小學(xué)體育教學(xué)問題。接著從合理安排小組教學(xué)、針對(duì)學(xué)生情況設(shè)置課程內(nèi)容以及開展多種形式活動(dòng)三個(gè)方面提出獨(dú)生子女背景下小學(xué)教育教學(xué)策略，在提升學(xué)生綜合身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

關(guān)鍵詞 獨(dú)生子女 小學(xué)體育 方法探究

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

提升學(xué)生的體育素質(zhì)，充實(shí)學(xué)生的體育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生基本的體育知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，成為小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)充分重視的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生正處在身體和心智迅速增長(zhǎng)的階段，體育活動(dòng)鍛煉的開展不僅可以提升學(xué)生的基本身體素質(zhì)，還可以開發(fā)學(xué)生的智力以及學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的身體素質(zhì)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也為學(xué)生日后打下堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)，小學(xué)體育教學(xué)重要性可見一斑。隨著社會(huì)婚姻觀和價(jià)值觀的不斷變化，獨(dú)生子女在社會(huì)中的比例越來越高，獨(dú)生子女學(xué)生的數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。在面對(duì)獨(dú)生子女背景下的小學(xué)體育教學(xué)，要以當(dāng)前背景作為教學(xué)重要出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法調(diào)整，以提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

1獨(dú)生子女背景下小學(xué)生特點(diǎn)分析

隨著計(jì)劃生育政策和社會(huì)婚育觀的改變，獨(dú)生子女在社會(huì)中的比例不斷上漲，成為了新時(shí)代小學(xué)學(xué)生類型結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要特征。獨(dú)生子女在父母和家庭中一直處于養(yǎng)尊處優(yōu)的地位。父母在教育孩子的過程中缺乏正確的思想和觀念教育，往往對(duì)孩子沒有形成規(guī)范的教育和引導(dǎo)，獨(dú)生子女相對(duì)于普通家庭的孩子會(huì)出現(xiàn)不合群、性格孤僻、不會(huì)關(guān)心人、懶惰怕吃苦和任性等性格特點(diǎn)。這與孩子在家庭中疏于管理，缺少家長(zhǎng)的關(guān)心和教育有關(guān)。而獨(dú)生子女進(jìn)入學(xué)校和課堂，會(huì)逐漸把這些行為習(xí)慣和性格帶入課堂中。獨(dú)生子女背景的學(xué)生要比其他學(xué)生難以管理，往往表現(xiàn)出懶惰自私、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、不遵從學(xué)校紀(jì)律等特點(diǎn)，還有一部分學(xué)生出現(xiàn)不努力學(xué)習(xí)等情況。這些獨(dú)生子女背景下學(xué)生的特點(diǎn)不僅不利于教師課堂教學(xué)內(nèi)容的開展，而且還會(huì)為日后學(xué)生的發(fā)展留下較多隱患。獨(dú)生子女背景下的學(xué)生，更需要學(xué)校和家庭嚴(yán)格和有引導(dǎo)性的教育。

2獨(dú)生子女背景下小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

小學(xué)體育教學(xué)作為提升學(xué)生體育素質(zhì)和豐富學(xué)生體育活動(dòng)的重要課程，是小學(xué)充分重視的課程之一。體育課程不僅是知識(shí)和活動(dòng)的教學(xué)，更是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和遵守基本紀(jì)律的訓(xùn)練營(yíng)，是訓(xùn)練學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要課程。隨著獨(dú)生子女學(xué)生數(shù)量的不斷增多，小學(xué)體育課程教學(xué)也出現(xiàn)了不同程度的問題和難題，在教學(xué)過程中阻礙教學(xué)任務(wù)的開展和學(xué)生素質(zhì)的提升。獨(dú)生子女背景下小學(xué)生的體育教學(xué)問題是小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首要考慮的問題之一。

2.1學(xué)生性格迥異，不好管理

性格是決定學(xué)生行為以及思想觀念的首要因素，管理學(xué)生應(yīng)首先了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。獨(dú)生子女背景下的學(xué)生在個(gè)性特點(diǎn)上存在顯著的差異和不同，這與學(xué)生所處的家庭環(huán)境有很大關(guān)系。獨(dú)生子女學(xué)生往往存在不合群、性格不開朗和懶惰等特點(diǎn)，在體育課程中很難充分適應(yīng)體育教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育是需要學(xué)生充分參與進(jìn)來，和不同學(xué)生互相配合協(xié)作的課程，不僅需要學(xué)生擁有樂觀開朗的性格，還需要具備吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。對(duì)于性格迥異的獨(dú)生子女學(xué)生，教師往往很難考慮到不同學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)時(shí)不可避免的忽略了一些不合群以及性格內(nèi)向?qū)W生的體育活動(dòng)教學(xué)以及活動(dòng)參與性，對(duì)于不遵守課堂紀(jì)律等學(xué)生的教學(xué)也存在一定忽視，這對(duì)于獨(dú)生子女學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果有非常大的影響。獨(dú)生子女背景下的學(xué)生無法充分體會(huì)到體育課程帶來的趣味，也無法充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2體育教學(xué)內(nèi)容少，紀(jì)律性差

小學(xué)體育教學(xué)不同于初高中的體育教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)難度和形式上都比較基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單，旨在提升學(xué)生的基本體育器材學(xué)習(xí)能力以及課程的趣味性，讓學(xué)生可以充分參與進(jìn)來。但是目前體育課程的教學(xué)中，教師并沒有重視小學(xué)體育教學(xué)形式的多樣化，沒有充分利用好學(xué)校所擁有的器材。學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)也只停留在跳繩和毽子等簡(jiǎn)單的體育器材。對(duì)于體育課堂的教學(xué)時(shí)間安排教師也沒有充分利用到位。在簡(jiǎn)單教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后教師往往組織學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生沒有對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到充分訓(xùn)練。課堂娛樂玩耍時(shí)間偏多，學(xué)生的紀(jì)律性沒有得到充分管理，學(xué)生紀(jì)律性較差。

2.3課程考核簡(jiǎn)單，學(xué)生不重視

在小學(xué)體育課程開展過程中，教師沒有充分重視學(xué)生的實(shí)際體育水平。學(xué)生在日常體育課程中，并沒有對(duì)學(xué)習(xí)到的相關(guān)體育內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。在體育科目考核過程中，教師沒有考慮到體育考核內(nèi)容難度的差異，在考核內(nèi)容難度設(shè)置方面較為簡(jiǎn)單，沒有對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。對(duì)于獨(dú)生子女背景的學(xué)生，受到其個(gè)性特點(diǎn)的影響，體育課程參與度以及學(xué)習(xí)積極性較差，在課程考核過程中效果也存在不同程度的差異。教學(xué)課程考核內(nèi)容和形式的設(shè)置，也讓學(xué)生忽視了體育課程的重要性。

3獨(dú)生子女背景下小學(xué)體育教學(xué)方法研究

3.1合理安排小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容開展，離不開學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生體育課堂的積極性以及參與度，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的效果以及體育素質(zhì)的提升。對(duì)于獨(dú)生子女背景的學(xué)生，更應(yīng)該充分重視其不合群和性格內(nèi)向的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。教師在體育課堂教學(xué)過程中，要積極開展小組教學(xué)，利用小組協(xié)作以及小組比拼等教學(xué)方式，讓學(xué)生充分體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。在教學(xué)開展過程中，教師要將獨(dú)生子女學(xué)生中不同性格的學(xué)生均勻的分配到小組中，讓獨(dú)生子女背景的學(xué)生可以充分融入到集體中。

3.2針對(duì)學(xué)生具體情況，設(shè)置課程教學(xué)

不同學(xué)生其性格特點(diǎn)存在很大的不同，獨(dú)生子女背景下的學(xué)生也存在相似的問題。教師在體育課程開展過程中，要針對(duì)不同學(xué)生的性格和體育水平情況設(shè)置體育課程，開展體育內(nèi)容教學(xué)。比如在體育器材練習(xí)等環(huán)節(jié)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的性格和所擅長(zhǎng)的體育器材進(jìn)行合理分配，同時(shí)也要考慮到學(xué)生不同器材的綜合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都可以均勻的學(xué)習(xí)到不同的體育知識(shí)。對(duì)于一些較為冷門的器材學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

3.3開展多種體育活動(dòng)，培養(yǎng)樂觀心態(tài)

體育課程教學(xué)除了學(xué)生體育素質(zhì)提升之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的心態(tài)，讓學(xué)生可以以積極向上的態(tài)度參與到體育課程中。教師應(yīng)當(dāng)開展多種形式的體育活動(dòng)，提升學(xué)生活動(dòng)參與積極性。比如在跳繩等基本體育活動(dòng)過程中，教師可以開展不同種類的花式跳繩活動(dòng)，比如跳大繩，單腿跳繩，倒跳等跳繩形式，并舉行一系列的跳繩比賽，讓學(xué)生在體會(huì)競(jìng)技性和趣味性的多樣活動(dòng)中，提升身體素質(zhì)。

4結(jié)束語

小學(xué)體育教學(xué)作為提升小學(xué)生身體素質(zhì)和艱苦品質(zhì)的重要課程，是教師應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞种匾暤幕A(chǔ)課程。教師在教學(xué)過程中，要充分重視獨(dú)生子女背景下學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)不同類型學(xué)生開展體育活動(dòng)教學(xué)。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)從多種形式體育活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生的體育積極性以及活動(dòng)參與度，讓學(xué)生擁有樂觀積極的心態(tài)。在活動(dòng)開展過程中，教師也要注意學(xué)生的身體安全，保證體育教學(xué)順利安全的開展。

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