栗文靜

摘 要 模擬電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。不僅教學(xué)基本概念多、 原理性強、而且有著很強的實踐性，因此學(xué)生普遍感到很難掌握。本文分析了目前模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中普遍存在的問題，并針對這些問題，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，嘗試探索新的教學(xué)模式，改革教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 模擬電子技術(shù) 改革教學(xué)方法 教學(xué)模式

中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A

0前言

《模擬電子技術(shù)》是電子信息類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，模擬電子技術(shù)的基本概念、基本分析方法已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)各個領(lǐng)域，應(yīng)用廣泛。由于其涉及內(nèi)容多、概念抽象而且知識關(guān)聯(lián)性強;電路結(jié)構(gòu)較復(fù)雜、類型多，而且用到很多電路基礎(chǔ)理論和方法，學(xué)生又缺乏實踐，因此在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反應(yīng)課程難學(xué)、難理解，容易產(chǎn)生畏難心理。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，模擬電子技術(shù)的教學(xué)普遍存在效果不太理想的問題。本文根據(jù)作者模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)經(jīng)驗，分析了模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，并嘗試探索新的教學(xué)模式，闡述了教學(xué)方法改革的思路。

1模擬電子技術(shù)課程的特點

模擬電子技術(shù)課程的特點包括：

特點一：內(nèi)容多且關(guān)聯(lián)性強。該課程以半導(dǎo)體二極管、三極管等為基礎(chǔ)元件，課程核心是模擬信號放大電路，課程以三極管共射極基本放大電路為基礎(chǔ)介紹靜態(tài)分析，動態(tài)分析方法，在此基本電路分析思想的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習場效應(yīng)管放大電路、差動放大電路等后續(xù)模擬電路知識，為后續(xù)信號處理與產(chǎn)生電路和直流穩(wěn)壓電路打好基礎(chǔ)?？梢姡R體系關(guān)聯(lián)性很強，如果前一章節(jié)基本知識沒有掌握，后續(xù)章節(jié)很難學(xué)好。

特點二：器件的非線性。 比如二極管，三極管等都是非線性器件，需要用非線性分析方法進行分析，如圖解法、微變等效電路法等。

特點三：影響因素的復(fù)雜性。 電路性能易受多種因素影響，如三極管的特性會受溫度，光照等影響，參數(shù)易變等增加了該課程內(nèi)容的復(fù)雜程度。

特點四：后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。模擬電子技術(shù)是后續(xù)學(xué)習專業(yè)類課程，如：《數(shù)字信號處理》 、《通信原理》 、《非線性電子線路》 等課程的基礎(chǔ)，主要是讓學(xué)生獲得電子技術(shù)的基本理論、知識和技能。如果模擬電路的基礎(chǔ)沒有打好，學(xué)習后續(xù)專業(yè)課程會很吃力。

2模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)課時少

以我校為例，電子信息工程專業(yè)的模擬電子技術(shù)理論課時僅為42學(xué)時。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，課時根本不夠用，學(xué)生經(jīng)常反映課程進度太快，但是不加快進度，課程任務(wù)完不成。但是趕課時的結(jié)果就是前面的知識還沒有消化吸收又填鴨新的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習效果很差。

2.2學(xué)生缺乏學(xué)習的主動性

《電路原理》是模擬電子技術(shù)的先修課程，模擬電路歸根揭底是電路，基本電路知識是分析模擬電路的基礎(chǔ)，如果《電路原理》沒有學(xué)好，那么在學(xué)習模擬電路時就會感到很吃力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外，雖然現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，學(xué)生獲取知識的途徑很多，比如網(wǎng)絡(luò)、各類學(xué)習網(wǎng)站、學(xué)習群等平臺，由于模擬電子技術(shù)課程的理論性很強，枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習的主動性，也很少有同學(xué)利用各種學(xué)習交流平臺主動學(xué)習。因此，任課教師應(yīng)提高學(xué)生主動學(xué)習的興趣。

2.3重理論輕實踐

模擬電子技術(shù)的教學(xué)中存在重理論輕實踐現(xiàn)象。理論課時實驗課時分配不盡合理，不均衡，實驗課時很少，且理論課和實驗課完全分離 ，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完了理論知識不能及時驗證，不知如何應(yīng)用;實驗課也多以驗證性實驗為主。但在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意動手參與實驗、實踐課。

3教學(xué)方法探索

根據(jù)以上模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，嘗試探索新的教學(xué)模式，主要從以下幾方面入手。

3.1知識點關(guān)聯(lián)法

模擬電子課程內(nèi)容多，教材中有近十個章節(jié)，而且內(nèi)容比較抽象，理解難度較大，學(xué)生往往學(xué)著前面的知識忘了后面的知識;很難真正理解并應(yīng)用。但是模擬電子技術(shù)課程前后知識的關(guān)聯(lián)性很強，如果前面的學(xué)不好，后面的更無從學(xué)起。所以建議在模擬電子技術(shù)的教學(xué)中，教師要起到把知識串起來的作用，讓學(xué)生理解知識結(jié)構(gòu)的相關(guān)性，就不會覺得知識多、雜、亂。

3.2理論課和軟件仿真、動畫演示結(jié)合

在理論教學(xué)中采用Multisim仿真軟件，有助于理解抽象概念，各參數(shù)對電路的影響等，比如在介紹三極管基本放大電路時，發(fā)射極、基極、集電極三級電流之間的關(guān)系，反相電壓放大的概念等，可以用Multisim做電路仿真，觀察各參數(shù)之間的關(guān)系，通過參數(shù)數(shù)據(jù)的對比幫助學(xué)生理解。另外在進行仿真時，還可以人為設(shè)置故障，讓學(xué)生分析、查找故障原因，從而增強學(xué)生分析問題、 解決問題的能力。對于難理解的工作原理等，可以采用動畫或視頻演示，幫助學(xué)生理解，比如PN結(jié)的形成過程。

3.3理論課和實驗相結(jié)合

通常的教學(xué)方法是理論課和實驗課分開安排，教師先在教室講解理論知識，再另外安排時間做實驗，學(xué)生沒有及時驗證理論知識，導(dǎo)致實驗收效甚微，對理論的理解也幫助較小。對于有些課程內(nèi)容，可以將理論和實驗相結(jié)合，把理論知識的講解放在實驗室進行，學(xué)生邊學(xué)習邊實驗，這樣更易理解理論知識，并可以提高動手能力。

3.4強化實驗教學(xué)

適當增加設(shè)計性，綜合性實驗教學(xué)課時，增強實際動手能力的培養(yǎng)。很多學(xué)校模擬電子技術(shù)課程的實驗都采用實驗箱完成，多以驗證性實驗為主，鍛煉不了學(xué)生的實際動手能力。建議實驗課可以采用電子元件和面包板，讓學(xué)生自己設(shè)計模擬電路并驗證，增強學(xué)生電路焊接、元器件識別、常用儀器的使用及故障分析及創(chuàng)新能力。

參考文獻

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