鄒丹

摘 要 在幼兒園的教育中，音樂教學(xué)屬于不可或缺的一部分。通過開展音樂教學(xué)，幼兒的音樂素養(yǎng)和審美能力都得到了一定程度的培養(yǎng)，同時也促進了幼兒的健康與和諧發(fā)展。因此，音樂教學(xué)是幼兒教師教學(xué)工作中的一個重要組成部分。那如何才能有效地開展這項活動呢？是所有幼兒教師都值得深思的問題。

關(guān)鍵詞 音樂教學(xué) 幼兒園 有效開展

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

教師應(yīng)該都知道，處于幼兒階段的孩子，他們都具有很強的可塑性。在這個時期，教師的教育是什么樣子，他們就會被塑造成什么樣子。因此，幼兒教師可謂是責(zé)任重大。他們需要在幼兒學(xué)習(xí)知識、認知世界、發(fā)展智力、成長發(fā)育的重要階段為他們灌輸精神上的食糧，音樂教學(xué)就是一個重要的渠道。接下來，筆者將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，就如何讓音樂教學(xué)活動有效地進行開展，提出自己的一些建議與看法。

1根據(jù)幼兒生理和心理特點進行開展

處于幼兒階段的孩子，他們具有活潑好動、好奇心強、自制力差的特點。因此，教師在進行音樂教學(xué)活動的開展時，就必須將這些因素考慮進去。所以，教師必須采用靈活多樣的教學(xué)形式。形式過于單一，幼兒會無法集中注意力去學(xué)習(xí)。靈活多樣的教學(xué)方式包含：游戲活動、情景創(chuàng)設(shè)、多媒體導(dǎo)入等等，通過這些方式，幼兒會產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并積極主動地參與到教師的教學(xué)活動中去。例如：筆者在進行《丟手絹》這首歌曲的教學(xué)時，就采取了游戲教學(xué)的活動，組織小朋友一起去玩兒丟手絹的游戲，讓小朋友手拉手圍成一個圈，然后一起唱“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面……”，在唱到放到小朋友的后面時，拿手絹的那個小朋友就將手絹放在別的小朋友身后……通過丟手絹這個游戲的進行，小朋友們很輕松地就記住了這首歌的旋律。因此，有效的音樂教學(xué)活動的開展，就必須圍繞幼兒生理和心理特點進行。

2選擇合適的音樂活動歌曲進行開展

要開展有效的音樂教學(xué)活動，選擇合適的音樂活動歌曲是關(guān)鍵。選擇的歌曲既要具有趣味性，又要符合幼兒的認知水平以及生理發(fā)育特點。首先，只有有趣味性才能吸引幼兒的注意力，讓幼兒能夠更好地投入到音樂教學(xué)的活動中。其次，教材中的歌曲有很多很多，但并不是每一個都是符合幼兒的。有的歌曲可能歌詞復(fù)雜，有的歌曲可能內(nèi)容與幼兒相距甚遠，這些都會導(dǎo)致幼兒不易理解，從而很難進行學(xué)習(xí)。甚至有的歌曲音域跨度比較大，學(xué)起來會對幼兒正處于成長發(fā)育期的聲帶帶來傷害，因此教師必須選擇有趣味性的、符合幼兒認知水平以及生理發(fā)育特點的歌曲。例如：《小鞋匠》《小海軍》這兩首歌曲的內(nèi)容幼兒就比較熟悉，它們與幼兒的生活相近，幼兒也會很好地進行這兩首歌曲的學(xué)習(xí)。再例如：《勞動最光榮》這首歌歌詞簡單易懂，唱起來朗朗上口，最重要的是，這首歌具有一定的教育意義，它可以使幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。因此，有效的音樂教學(xué)活動的開展，就必須選擇合適的音樂活動歌曲。

3借助美好的音樂欣賞活動進行開展

在對幼兒進行音樂教育的過程中，教師必須要提高幼兒的鑒賞能力，欣賞音樂活動是一個比較重要的渠道。但就這個活動而言，幼兒年齡小的特點導(dǎo)致他們無法具備獨立欣賞的能力，教師必須對其進行引導(dǎo)教學(xué)，教師可以通過多種形式對其進行引導(dǎo)，比如：通過教師口頭講解、通過教師動作演示、通過圖畫演示等。例如：在欣賞歌曲《劃船》時，筆者就在幼兒欣賞歌詞的過程中，用自己的動作來進行歌詞的演示，在聽到“輕輕搖，輕輕搖……”的時候，筆者就配合地晃動身體，并且做一些稍微夸張一點的動作，這時幼兒的注意力就會被筆者所吸引，他們會對筆者的動作進行模仿，筆者抓住時機，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，進行動作的改編，然后在這個過程中感知音樂、表現(xiàn)音樂。因此，有效的音樂教學(xué)活動的開展，就必須借助美好的音樂欣賞活動。

4提供多種形式的表演機會進行開展

音樂教學(xué)活動的有效開展，不光要求教師對幼兒進行音樂的教學(xué)，它還要求教師給學(xué)生提供多種形式的表演機會。喜歡音樂的孩子都喜歡表演，這是毋庸置疑的。而且，通過表演，幼兒還可以將自己對音樂獨到的見解表達出來，樹立自己在音樂世界的自信心。例如：筆者有一次在進行音樂課的教學(xué)時，有個小朋友就很羞澀地對筆者說：“老師，我想要跳《潑水歌》的舞蹈，可以嗎？”，筆者就立刻答應(yīng)了，并為她找來了相關(guān)音樂，讓她在其他小朋友的面前進行表演。再例如：學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛媽媽》之后，小朋友們就想進行角色扮演，扮演小烏鴉和媽媽，筆者也對其進行了鼓勵，給了他們展示自我的機會。因此，有效的音樂教學(xué)活動的開展，就必須要求教師提供多種形式的表演機會。

總而言之，音樂教學(xué)的有效開展，可以為幼兒的學(xué)習(xí)營造一個和諧快樂的氛圍，使之心靈愉悅，獲得美好的情感體驗。因此，教師必須圍繞幼兒的生理和心理特點，不斷地去探索各種有效的途徑，去開展形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂教學(xué)活動，從而提高幼兒的音樂素養(yǎng)，促進他們身心的健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 裴璇.幼兒園音樂教學(xué)游戲化策略[J].黑龍江科學(xué)，2018（07）：116-117.

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