范立國

[摘要]培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有助于提高課堂教學(xué)效率。教師要走近學(xué)生，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以情感人，以情育人，從而讓學(xué)生由喜歡教師逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g學(xué)習(xí)。對于三年級學(xué)生來說，教師要點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的導(dǎo)火線。開展小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、參與意識和團隊合作精神，打開其“金口”。在合作學(xué)習(xí)過程中教師要對學(xué)生多一些鼓勵和表揚，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到教師的和藹可親和對其的肯定。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材編排的意圖。設(shè)計預(yù)習(xí)和編寫教案時要結(jié)合學(xué)生已學(xué)知識和現(xiàn)有知識水平，化疑難為簡單，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)三年級;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

有很多教師，特別是像我一樣年輕的教師，教學(xué)經(jīng)驗相對較少，教授數(shù)學(xué)知識時常常焦頭爛額，自己感覺很簡單的知識，學(xué)生就是學(xué)不會，有時心態(tài)崩潰的時候訓(xùn)學(xué)生幾句，學(xué)生還感覺很委屈……在教學(xué)實踐中，我通過不斷鉆研和向身邊教師請教，逐漸掌握了一些教學(xué)技巧，學(xué)生基本上也能夠聽得懂、學(xué)得會。

作為一名年輕的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深感培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將極大地提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一種很重要能力。

一、營造和諧師生關(guān)系

我所在學(xué)校的留守兒童較多，其父母常年在外地打工，大多數(shù)孩子跟著爺爺奶奶或者其他親戚一起生活，也有一些孩子從小學(xué)一年級開始就在外面住校，可想而知，孩子的心智、習(xí)慣、性格等都有很大問題。作為一名教師，首先就要走近學(xué)生，多接觸學(xué)生，深入了解他們的內(nèi)心世界，以情感人，以情育人，從而讓學(xué)生由喜歡教師逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村小學(xué)生見識少，既沒有課外輔導(dǎo)，又不懂學(xué)習(xí)方法，因此，教師在教學(xué)中教給他們學(xué)習(xí)方法是非常重要的。我們的做法是：結(jié)合教學(xué)實際，精心設(shè)計教案，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自主完成預(yù)習(xí)。完成預(yù)習(xí)作業(yè)時，學(xué)生可以查閱工具書、教材資料等，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

在生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，若對某種事情感興趣，就會投入極大的熱情，進而投入地思考、鍥而不舍地鉆研。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣非常重要。對于三年級學(xué)生來說，教師要點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的導(dǎo)火線。數(shù)學(xué)教師如果能看到學(xué)生在課余時間總是在讀數(shù)學(xué)書、在做數(shù)學(xué)題、在思考數(shù)學(xué)問題，如果能聽到學(xué)生說“我最喜歡數(shù)學(xué)了”“數(shù)學(xué)最好玩最有意思”，那么，這就說明學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中增長。例如，在教學(xué)三年級上冊《可能性》的時候，我和學(xué)生一起做“擊鼓傳花”的游戲，讓學(xué)生在活動中體會確定性與不確定性事件，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，就連平時不愛活動、不動腦筋的學(xué)生也都勇躍參與，取得了良好的教學(xué)效果。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)

農(nóng)村小學(xué)生，特別是留守兒童，很多孩子平時形單影只，沉默寡言，不善交往，不善交流。開展小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、參與意識和團隊合作意識，打開其“金口”。在小組合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)不少孩子為了參與活動，為了在小組中表現(xiàn)自己，他們開始提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己想方設(shè)法查找資料，為了一個問題爭論不休。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要多說一些鼓勵性的話語，如“你真了不起，這么難的問題都被你解決了！”“好樣的，把你的方法向大家說一下吧！”“唉呀，老師居然都沒想到！”這樣，既能拉近師生之間的距離，又能讓學(xué)生感受到教師的和藹可親和對其的肯定。

四、結(jié)合學(xué)情開展教學(xué)

有些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)一點新知識也得花很長時間，原因就在于他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的意識。死記硬背式的學(xué)習(xí)，往往只能照葫蘆畫瓢，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大忌。鑒于此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材編排的意圖。設(shè)計預(yù)習(xí)和編寫教案時結(jié)合學(xué)生已學(xué)知識和現(xiàn)有知識水平，把新知識點化疑難為簡單。預(yù)計一節(jié)課完成的教學(xué)任務(wù)，如果不能完成也絕不為了完成教學(xué)進度而強行灌輸給學(xué)生，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。此外，我每一節(jié)課的教學(xué)都以學(xué)生為本，針對所帶班學(xué)生的整體特點來設(shè)計教學(xué)活動。如針對一道例題設(shè)計兩種教學(xué)方案，第一種方案是根據(jù)中等生的學(xué)情進行設(shè)計，并且兼顧全班學(xué)生對問題的理解程度，重點關(guān)注程度較差學(xué)生的掌握情況。如果有個別學(xué)生不明白，就要及時進行課后輔導(dǎo);如果大部分學(xué)生沒有理解，就要馬上換另外一種方法進行講解。第二種方案是學(xué)生都理解以后，再回看第一種方案的解題思路，這樣之前學(xué)生有不理解的地方也會茅塞頓開。

在學(xué)習(xí)新知識的過程中，我還注重引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，有效利用直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《三角形的認(rèn)識》時，可以先讓學(xué)生說一說生活中有哪些三角形，然后讓學(xué)生給自己準(zhǔn)備的三角形小物件描邊，感受三角形的形狀，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。在介紹三角形特征時，我先問學(xué)生：“你能拿出自己做的三角形嗎？看誰做得多?！睂W(xué)生自制的三角形有木片做的、竹片做的、桑樹條做的、藤條做的、紙片做的等等，他們一一拿到臺上，在得到教師的夸獎和贊許后，學(xué)生們無比自豪，自主探究學(xué)習(xí)的愿望更強烈了。

自主預(yù)習(xí)是一種很重要的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題能力。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，有計劃有步驟有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，做好閱讀筆記，尤其要記下自己還沒有想明白弄清楚的問題，以便與同學(xué)交流的時候有方向有內(nèi)容。

五、掌握適合自己的學(xué)法

良好的學(xué)習(xí)方法有助于鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且對將來工作和學(xué)習(xí)也有較大幫助。良好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該從小養(yǎng)成，同樣，自主學(xué)習(xí)方法也要從小養(yǎng)成。

良好的自主學(xué)習(xí)方法，大致包括以下幾個方面：

1.獨立思考。數(shù)學(xué)是思考性極強的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨立思考表現(xiàn)為學(xué)生無論上課或做作業(yè)時遇到問題，都能積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，而不是依賴教師的提示或同學(xué)得出的答案。

2.主動參與。上課時，學(xué)生積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的見解，有話敢說，有問題敢提，有想法敢補充，讓身心完全融入到課堂中去，這就是主動參與的集中表現(xiàn)。

3.合作學(xué)習(xí)。主要是指課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，課堂上積極參與合作、操作、實踐，課外合作收集生活中的數(shù)學(xué)知識、身邊的數(shù)學(xué)信息，思考探究處理信息的方法，養(yǎng)成解決數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。

在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在學(xué)習(xí)“計算萬以內(nèi)的加減法”時，學(xué)生的錯誤率很高，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣，讓學(xué)生有意識地對學(xué)習(xí)過程進行自我監(jiān)控，隨時調(diào)整，不斷完善。在學(xué)習(xí)過程中，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生捫心自問：為什么要這樣做？這樣做對嗎？有沒有其他的解決方法呢？哪一種方法最好？還要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的口算以及估算水平，提高正確率。

小學(xué)三年級是一個學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也是一個轉(zhuǎn)變期。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要一個長期堅持的過程，教師任重而道遠(yuǎn)。我們要以極大的熱情引領(lǐng)學(xué)生進入數(shù)學(xué)之門，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)習(xí)好、掌握好數(shù)學(xué)這門課程，并自覺地提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）