牛晶明

【摘要】高效課堂指的是投入較少的時(shí)間、人力和物力，實(shí)現(xiàn)效率最大，效益最優(yōu)的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，要想提高教學(xué)效果，就需要綜合考慮各方面因素，細(xì)致分化教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，利用好數(shù)學(xué)課堂時(shí)間，采取各種行之有效的教學(xué)措施，提高教學(xué)水平和效率，進(jìn)而促使學(xué)生綜合素養(yǎng)得以發(fā)展，這是目前初中數(shù)學(xué)教師需要深入研究的課題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 高效課堂 改革

隨著素質(zhì)教育的深入和新課改的革新，中學(xué)教學(xué)模式了也發(fā)生了較大變化。初中數(shù)學(xué)被列為教學(xué)課本，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，把素質(zhì)教育落到實(shí)處是目前中學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改背景下取得了有效成就，但是仍然有部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致初中高效課堂的構(gòu)建出現(xiàn)許多問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)成績(jī)直接影響著學(xué)生的中考成績(jī)，因此，必須意識(shí)到構(gòu)建高校課堂模式的重要性，采取各種教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高課堂效率。

一、傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念落后

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師是課堂的主體，學(xué)生處于被動(dòng)的接受知識(shí)狀態(tài)。教學(xué)過(guò)程都是按照教師講，學(xué)生做筆記，最后教師給予知識(shí)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生就是被動(dòng)的按照教師規(guī)劃好的步驟，來(lái)一步步進(jìn)行，教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，沒(méi)有積極發(fā)言，也沒(méi)有討論競(jìng)爭(zhēng)，把教師教授的內(nèi)容作為標(biāo)準(zhǔn)，單一落后的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念都是為了應(yīng)付最后的考試，這樣做會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)造能力以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

2.教學(xué)方法單一，課堂氣氛缺少活力

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式使用的是落后的滿堂灌模式，教學(xué)方法沒(méi)有根據(jù)學(xué)科規(guī)律、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成就，一般都是運(yùn)用高強(qiáng)度的題海訓(xùn)練方法，課后給學(xué)生布置許多練習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生為了完成任務(wù)，不管是否掌握知識(shí)要點(diǎn)就機(jī)械、盲目的去做題。最終致使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，甚至產(chǎn)生厭煩心理，也沒(méi)有全面掌握所學(xué)的知識(shí)。乏味的數(shù)學(xué)課堂，氣氛沉悶，學(xué)生難以投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，致使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率地下，學(xué)生的綜合能力得不到培養(yǎng)。

3.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力、思維發(fā)散能力以及創(chuàng)新意識(shí)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形勢(shì)下，初中生完全處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程沒(méi)有獨(dú)立進(jìn)行思考、探索和分析，都是麻木機(jī)械的接受教師傳授的知識(shí)，對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題不獨(dú)立去研究和分析，更沒(méi)有多角度思考問(wèn)題解決問(wèn)題，致使學(xué)生的思考空間被限制，自主學(xué)習(xí)的積極性被埋沒(méi)，最終會(huì)使學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂改革措施

備好課是教師上好課的重要基礎(chǔ)。教師在課前準(zhǔn)確的比較充分，就能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效率。備課不但能夠提高教師的綜合素養(yǎng)，更是提高課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵所在。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該意識(shí)到備課的重要意義，在每節(jié)課之前都做好充足的準(zhǔn)備。首先，初中數(shù)學(xué)教師要把握好教學(xué)內(nèi)容和課型的有效性。深入研究初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，把握初中數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律。教師能否準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，是教師備課的基礎(chǔ)，教師在備課之前需要先對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)整體的把握，才能深刻領(lǐng)悟每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而總結(jié)出所要講授的內(nèi)容在教材中呈現(xiàn)的特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合。充分做到對(duì)教材內(nèi)容懂、透、化的程度，然后根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生的具體情況來(lái)制定行之有效的教學(xué)方法。例如，有的知識(shí)和實(shí)際生活密切相關(guān)，可以運(yùn)用小組合作討論的教學(xué)方法;有的知識(shí)邏輯性較強(qiáng)，概念生僻，教師可以使用現(xiàn)代教學(xué)手段，制作媒體課件，播放相關(guān)視頻等引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)?？傊钊胙芯拷滩?，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的具體情況采用與之相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段，能夠提高課堂教學(xué)效果。其次，掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。這需要教師和學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，才能有針對(duì)性的幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法。例如，教師可以在課堂上多提問(wèn)、課下多和學(xué)生交流等方法來(lái)對(duì)學(xué)生各方面情況有一個(gè)綜合了解。最后，教學(xué)方法合適，教學(xué)目標(biāo)明確，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持久學(xué)習(xí)熱情。教師在備課過(guò)程當(dāng)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇教學(xué)方法，這個(gè)方法必須能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明確的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，因此，初中數(shù)學(xué)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要在新課標(biāo)、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、重視教學(xué)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而計(jì)劃的有系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，它是課堂教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展的保障，更是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)的教學(xué)技能。教學(xué)設(shè)計(jì)包含有制定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)任務(wù)、完成教學(xué)任務(wù)、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)構(gòu)等。在新課改背景下，教師要意識(shí)到知識(shí)的學(xué)習(xí)是按照一定的規(guī)律由淺入深的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中教師要選擇有效的教學(xué)方法，而且要根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活多變，并在和諧、融洽的師生關(guān)系中一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，才能促使課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。首先，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探索、思考，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的時(shí)候要堅(jiān)持以教材為中心，問(wèn)題的難以程度要適中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。其次，使用現(xiàn)代化教具，豐富教學(xué)內(nèi)容。隨著教育的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教材中已經(jīng)增加了許多教學(xué)資源，這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力的提高。因此，教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生具體情況和需求，運(yùn)用多媒體合理的把一些比較抽象的教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為通俗易懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。最后，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自己探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣時(shí)可以使用生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合法、問(wèn)題啟發(fā)法等教學(xué)方法，整個(gè)過(guò)程教師要做好引導(dǎo)者的工作，引導(dǎo)學(xué)生積極地去思考。在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的計(jì)劃，使學(xué)生學(xué)會(huì)和同學(xué)、教師交流，進(jìn)而使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得以提高。

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)必須的一個(gè)環(huán)節(jié)。初中數(shù)學(xué)教師的評(píng)價(jià)要多運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)來(lái)鼓舞學(xué)生，使學(xué)生獲得成就感。當(dāng)一節(jié)課講解結(jié)束之后，教師要先通過(guò)一些課堂練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容，再次對(duì)學(xué)生的掌握情況和在課堂中的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的聽(tīng)課行為，使學(xué)生的思路方向正確，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課表現(xiàn)進(jìn)行觀察并給予評(píng)價(jià)，使學(xué)生的注意力更加集中。及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)，能夠使學(xué)生看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，并鼓勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從而促使學(xué)生的求知欲望高漲，然后積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教學(xué)改革力度大加大，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)是目前各階段教學(xué)改革的重要內(nèi)容。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維發(fā)散能力、創(chuàng)造能力等，使學(xué)生在高效數(shù)學(xué)課堂模式中快樂(lè)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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