張金芳

這個題目也許會引起異議：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》都提倡一年級不留書面家庭作業(yè)了，還談什么語文家庭作業(yè)呢？否也！且拋下“提倡”“書面”不說，只從葉圣陶先生的“生活即語文”談起。

“生活即語文，語文亦生活”。因此，可以這樣說，一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)從他們出生時就開始了。既然學(xué)生的家庭生活也是一種語文學(xué)習(xí)，又豈能不布置作業(yè)而放任自流呢？更何況我國由于物質(zhì)生活和精神生活水平的空前提高，各種先進(jìn)的文化傳播媒介日益普及，兒童的認(rèn)知水平和思維水平，已遠(yuǎn)非幾十年前甚至十年前同齡兒童可比。他們在愉快的語言游戲中，在豐富語言的積累中，在一次又一次成功的語文交際中，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

那么，對一年級學(xué)生，究竟該布置些怎樣的家庭作業(yè)呢？

一、訓(xùn)練實實在在

為了幫助學(xué)生積累，要求學(xué)生每天做到五個“一”。

1. 說一節(jié)課。把當(dāng)天所上的某一節(jié)課的情形用普通話講給父母聽。開始實行的時候是指定內(nèi)容，如音樂課、科技課或體育課……在具體布置時，教師要簡要指導(dǎo)一番。第一學(xué)期的下半段，則放手讓學(xué)生自己選擇。第二學(xué)期開始，講的內(nèi)容從一節(jié)課擴(kuò)展到當(dāng)天班級里、學(xué)校里或上學(xué)放學(xué)路上發(fā)生的事。同時通過家長會、告家長書等形式加以聯(lián)系交流。一方面要求家長耐心聽，另一方面希望家長能及時糾正孩子的不正確表達(dá)。

2. 看一組電視節(jié)目。每天收看半小時少兒節(jié)目，并認(rèn)真聽電視里的對話、歌曲。

3. 讀一段文章。學(xué)會拼音后，至少每天讀一個自然段文章，要求一星期讀完一篇，并熟讀成誦。

4. 做一件家務(wù)。從要求學(xué)生自己削鉛筆、自己整理書包開始，到要求學(xué)生自己洗手帕、洗綠領(lǐng)巾，或做簡單的家務(wù)。

5. 種一盆植物或養(yǎng)一種小動物。每天澆水或喂食并觀察其生長規(guī)律或活動情況。

二、檢查開開心心

教師要加強(qiáng)檢查評估，適度表揚(yáng)鼓勵，才能收到預(yù)期的成效。第一項“說”的作業(yè)，通過以下的家長聯(lián)系卡來檢查督促。

家長反應(yīng)不錯。析其原因，現(xiàn)在的家長，都特別重視孩子的啟蒙教育，他們迫切地想了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這“說”的作業(yè)正順應(yīng)了家長的這一心理。這“說”的作業(yè)不但訓(xùn)練了學(xué)生的口語，突出了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“口語交際”的要求，而且便于家長了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)，有利于學(xué)生良好品德的形成。

后四項作業(yè)，通過每周一節(jié)的匯報課來評估。每周省出一節(jié)語文課，變成語文活動課。課上，要求學(xué)生背文章、仿節(jié)目（哪怕只說出電視節(jié)目里的一句臺詞也好）、演啞?。ò褜W(xué)會的家務(wù)勞動用動作表演出來讓其他同學(xué)猜）、辦展覽（把自己種的植物，養(yǎng)的動物或畫成圖、照成相片帶到教室展示，并向同學(xué)們介紹）……匯報完后，評出“最滿意獎”，得一顆紅星，貼于評比欄內(nèi)，并通過下表反饋給家長。

三、負(fù)擔(dān)輕輕松松

以上訓(xùn)練充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，即基本不布置語文書面家庭作業(yè)（一年級下學(xué)期起要求學(xué)生每天用漢字、音節(jié)兼圖畫的形式寫一句話或一段話），從而減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生。

現(xiàn)代教育規(guī)律表明：興趣是最好的老師。實實在在的訓(xùn)練和開開心心的檢查為孩子們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氣氛，做到了樂中啟智，趣中養(yǎng)德，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這樣，學(xué)生自然就能夠?qū)W得輕松，學(xué)得高效。只要我們老師充分發(fā)揮聰明才智，就能給一年級學(xué)生布置他們喜歡的語文家庭作業(yè)，使這些孩子一入學(xué)就覺得—“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”。

四、成效真真切切

一年級語文家庭作業(yè)的“五個一”實施一年來，收到了較好的效果。語文與生活同在，自然全面提高了學(xué)生的語文素質(zhì)?！拔鍌€一”是以尊重學(xué)生的個性為前提，以激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性為目標(biāo)的開放性作業(yè)，真正實現(xiàn)了大語文教學(xué)，充分開發(fā)了學(xué)生的潛能，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

當(dāng)然，一年級語文家庭作業(yè)“五個一”的實施，自始至終離不開家長的配合，家庭教育能彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，更具針對性和靈活性?！拔鍌€一”的實施，突出了課堂內(nèi)外與校內(nèi)外的結(jié)合，為孩子創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的家庭教育環(huán)境，是實施綠色家庭教育的一種有效嘗試。

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)木瀆范仲淹實驗小學(xué)）