李洋

摘 要：在奧爾夫指導(dǎo)動作過程中，幼兒的很多基本動作就是在自然狀態(tài)下展現(xiàn)出來的，并不需要靠他人的教授和指導(dǎo)。舞蹈動作作為以原始力量進入孩子們的生活與生命，成為孩子們鐘愛的東西。本文通過分析奧爾夫音樂教學(xué)中兒童舞蹈的學(xué)習(xí)過程及原本性動作元素，發(fā)現(xiàn)了兒童舞蹈動作的學(xué)習(xí)特點。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;舞蹈;原本性

人類在生活中，會有多種多樣的動作。有些是在生活中形成的，有些是在生存中發(fā)展的。兒童階段的動作最趨于原始動作，在這一階段，喜歡動和喜歡模仿是人類本性驅(qū)使動作發(fā)展的主要原因。在動作中有一些是基本動作，如走、跑、跳等。當(dāng)然生活中的基本動作遠不止這些，人類的基本動作除了這些還有其他動作，如跳跑、蹦高、旋轉(zhuǎn)等，當(dāng)然，這些不屬于生活的基本必備。

1 幼兒的原始動作

其實，幼兒的很多基本動作就是在自然狀態(tài)下展現(xiàn)出來的，并不需要他人的教授和指導(dǎo)。假如現(xiàn)在的兒童成長方式如同原始人群的話，那么，成長至4～5歲時，他們必然可以獲得原始人群的動作能力。在原始的部落當(dāng)中，兒童與成人混在一起。原始部落中的儀式就是孩子們的課堂，他們與成人共同起舞。

現(xiàn)代生活在城市里的兒童在當(dāng)代社會文明的要求下，學(xué)習(xí)原始的身體動作，但原始的環(huán)境與原始的經(jīng)驗恰恰是他們所缺乏的。于是，針對兒童的身體訓(xùn)練項目，我們需要用其他形式的動作替代。

但是，舞蹈動作作為原始力量進入孩子的生活與生命，成為他們的愛好。孩子對舞蹈的熱愛是他們的天性，但孩子的舞蹈動作對于社會來說可能并沒有什么功利性的價值存在，所以兒童舞蹈早期光芒的火焰也勢必會走向熄滅。

為了深入認識這個問題，我們要對身體動作發(fā)展有更為清晰和深刻的認知。我們可以觀察到，兒童原本就存在的動作實際上是具備節(jié)奏性的，而節(jié)奏是音樂生命的脈律。從我們生存的宇宙世界到我們很難用肉眼看到的微觀世界，從事物的表面到其內(nèi)部運動，節(jié)奏的脈律與宇宙的節(jié)奏是匹配的。

節(jié)奏其實在我們的生活中是無處不在的，表現(xiàn)在各處之中，我們在生活中處處可以看到節(jié)奏的存在。舞蹈、音樂、詩歌都是在這種原始的內(nèi)驅(qū)力下形成的一種表達形式及手段。其實這些藝術(shù)形式的原型都是從節(jié)奏中而來的。在這個世界上，不僅僅是人類會舞蹈，其他的動物也會，它們有其自己的節(jié)奏，但是，動物不能去創(chuàng)造舞蹈的形式。

人類用自我的身體去表達動作，體現(xiàn)出有規(guī)律的節(jié)奏。節(jié)奏較為歡快的音樂，能夠讓人的動作也較為歡快。伴隨著愉快的心情，這樣的動作行為也較為持久。

2 幼兒的動作模仿

在動作發(fā)展過程中，模仿是幼兒動作發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。兒童動作有兩種因素對其有影響作用：一方面，模仿有利于完成和發(fā)展生活的必需動作。另一方面，用于一種活動的時間也是可以自如地分配在各個動作細節(jié)中。

幼童在自己感興趣的節(jié)奏中，會練習(xí)大量的沒有什么功利性目的的動作。孩子在這個過程中僅僅只是追求好玩，在田野里奔跑，在空曠的地方蹦跳。有些動作與生活需求并不相干，但這些動作卻在兒童身上表現(xiàn)出來。這些動作都是孩子發(fā)自內(nèi)心表達出來的，但在表現(xiàn)的過程中，有一些“教育者”就會站出來告誡孩子們要“守規(guī)矩”。

在如今的大環(huán)境下，現(xiàn)代的環(huán)境條件是真正阻礙兒童原本的動作及舞蹈的因素，其阻礙了兒童用動作表達他們內(nèi)在感情的天性。我們要知道，兒童在動作里的表達，是不知不覺的兒童宣言。我們成人只要對這種“兒童的語言”稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)兒童動作傾訴的效果是非常巨大的，不是現(xiàn)代兒童詞語所能夠企及的，可是兒童的原始動作會被現(xiàn)代生活環(huán)境所扼殺。

在現(xiàn)在這種大環(huán)境下，當(dāng)代的教育學(xué)專家難道毫無察覺嗎？筆者認為完全不是的。當(dāng)代教育其實也在盡心盡力地完善兒童的舞蹈內(nèi)容，非常有耐心地為兒童的舞蹈事業(yè)努力，在很多學(xué)校舞蹈課程已經(jīng)被列入課程選修課當(dāng)中。

3 學(xué)校里的動作教育

幼兒在學(xué)校的課堂上，沒有什么固定的舞蹈形式，一般都是自由舞動。在孩子成長的過程中，自由舞動其實是孩子動作原始的本能反應(yīng)。在成人的許多舞蹈形式中，如芭蕾、街舞，都不是兒童階段應(yīng)當(dāng)聚焦的關(guān)注點。成人總是喜歡將自己喜歡的某種舞蹈種類和動作強加到孩子身上，這從兒童舞蹈的構(gòu)建上來說是不正確的。

那么，要想構(gòu)建兒童舞蹈的正確方法，只有一種途徑，那就是深入研究與文明社會并行的原本的舞蹈。這些兒童的原始動作保持著兒童應(yīng)有的原生態(tài)，是符合兒童的基本人性的。兒童在藝術(shù)上的早期表現(xiàn)與人類的早期文化階段是基本相似的，這和現(xiàn)存的原始部落的藝術(shù)發(fā)展階段極為相似。兒童是天生的藝術(shù)家，兒童階段是人類早期文化發(fā)展的階段。

在原始部落中，人類舞蹈是動作游戲的本質(zhì)。動作的節(jié)奏和動作的力度都有豐富的律動感。文明社會的兒童需要豐富的節(jié)奏和有力度的動作游戲，并需要適合于兒童特定年齡階段的所有動作元素。

兒童在成長的過程中，超越自我的愿望是日益增強的，他們必須通過與他們的發(fā)展相適應(yīng)的途徑讓他們得到滿足，不然，他們的情感世界會停滯。我們在兒童舞的音樂選擇上也應(yīng)與兒童的動作節(jié)奏相一致，原本的舞蹈配以原本的音樂，這對于兒童來講本應(yīng)如此。

參考文獻：

[1] 芭芭拉，哈澤爾巴赫.奧爾夫教學(xué)法的理論與實踐[M].北京：中央音樂學(xué)院出版社，2014.

[2] 李妲娜，修海林，尹愛青.奧爾夫音樂教育思想與實踐[M].上海教育出版社，2011.