趙娟

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，網(wǎng)絡微時代給當代大學生社會責任感的培養(yǎng)帶來了新的機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。針對復雜網(wǎng)絡信息對大學生社會責任感利弊問題，本文通過分析“00后”大學生群體特性，分析大學生社會責任感培育現(xiàn)狀及其成因，探索構建大學生社會責任感有效教育途徑。尋求網(wǎng)絡微時代條件下大學生正確的網(wǎng)絡價值觀，提高大學生自身網(wǎng)絡道德修養(yǎng)，有助于增強大學生服務國家服務人民的社會責任感。立足大學生“數(shù)字化生存”的時代境遇，積極培育其社會責任感;用創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育方式和手段，堅持方向性原則，以社會主義核心價值觀為引領;堅持滲透性原則，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為滋養(yǎng);堅持實踐性原則，以大學生社會實踐活動為載體。

關鍵詞：網(wǎng)絡微時代;“00后”大學生;社會責任感

0 引言

在網(wǎng)絡微時代背景下，全面分析把握我國“00后”大學生社會責任感培育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，探求提高其社會責任感培育的有效路徑，是當前高校思想政治教育工作必須認真思考和深入研究的重大課題。青年力量是整個社會力量中最有朝氣的力量，國家和民族的希望和未來在青年一代。青年一代有理想、有抱負、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族的偉大復興就有堅實的后備力量。所以說，國家和民族的發(fā)展離不開青年一代的責任意識和擔當精神，一個國家和民族的未來就在于青年。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感，培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！敝醒?1號文件明確提出：“要加強對學生國家意識、法治意識、社會責任意識的教育。”習近平總書記在文藝工作座談會上的講話中指出：“除了要有好的專業(yè)素養(yǎng)之外，還要有高尚的人格修為，有‘鐵肩擔道義的社會責任感?！彼谥R分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話中強調(diào)：“我國知識分子歷來有濃厚的家國情懷，有強烈的社會責任感。我們黨自成立之日起，就始終代表廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年。”黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央十分重視青年發(fā)展事業(yè)，對青年大學生責任教育提出了一系列新思想、新觀點、新論斷和新要求。加強青年大學生的社會責任教育，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人是高校及全社會義不容辭的責任。

1 “00后”青年大學生特征分析

“00后”已在2018年秋季學期正式走進大學校園，作為與中國與互聯(lián)網(wǎng)同生長的一代，他們有著自身獨特的價值觀。根據(jù)零點研究咨詢集團發(fā)布的《千禧一代：中國“00后”群體研究報告》數(shù)據(jù)，“00后”總?cè)丝谡既珖側(cè)丝诘?%。未來一段時間內(nèi)，國家人均GDP穩(wěn)步上升的同時，人口增長率卻一直在下降?！?0后”一代個體所享有的資源較“90后”和“80后”有所增加。同時，家庭規(guī)模持續(xù)縮小導致“00后”在家中的被關注度上升——高關注度，高曝光率;時代標簽尚未有定論。專家眼中的“80后”是“垮掉的一代”，網(wǎng)民眼中的“90后”被貼“腦殘”標簽，公眾眼中的“00后”目前只出現(xiàn)如“早熟”“熊孩子”這樣的字眼。①

第一，懂即自我。正如《騰訊“00后”研究報告》中所提供的數(shù)據(jù)，移動互聯(lián)網(wǎng)讓這一代人能夠高效地嘗試不同興趣，降低了獲取家庭以外資源的難度。73%的受訪對象表示，他們會主動獲取資源來發(fā)展自己感興趣的領域。于是愛好的廣度已經(jīng)不再稀奇，深度才是他們的追求。72%的受訪者認為個人在某個領域的深刻見解和獨特成果更能代表自己?！岸醋晕摇币阎饾u成為青年一代的核心價值觀，深刻影響著“00后”。

第二，人人平等。調(diào)查結(jié)果顯示，老師和父母的開明和民主，讓“00后”更樂于和長輩去溝通交流。53%的受訪“00后”表示不會懼怕在大人面前提出自己的想法，45%的受訪對象則認為對于社會和國家發(fā)生的大事，都很樂于發(fā)表自己的意見。他們的自信來源于網(wǎng)絡時代的高效和便捷，他們對“專家”與“權威”也不會盲目相信，也會產(chǎn)生質(zhì)疑。超過80%的“00后”遇到不懂的問題，在得到專家的答案之后，依然會查詢資料驗證準確性。他們的平等意識更加強烈。

第三，追我所愛。作為徹底獨生的一代，“00后”擁有更多來源于父母的愛和資源。他們擁有較大的財務自主權，自己可以作很多決定?！?0后”對于自身的消費能力十分清楚，能夠清晰地根據(jù)消費能力劃分消費范圍，是他們的一個顯著特點。研究報告顯示，84%的受訪者表示不會購買超出自己消費能力之外的物品，他們購買消費品時首先根據(jù)自身預期和需求，不會盲目跟風消費。隨著民族自信的不斷提升，“00后”更具民族自豪感，“崇洋媚外”“國外的月亮更圓”現(xiàn)象越來越少。“00后”更具有獨特辨識能力，在很多產(chǎn)品上，他們認為國產(chǎn)品牌不比國外品牌差?！厄v訊“00后”研究報告》中，超過半數(shù)的受訪者認為國外品牌不是加分項，產(chǎn)品的質(zhì)量和性價比才是真正必不可少的東西，并且支持國產(chǎn)品牌已經(jīng)上升至民族自信力層面。專注和有信念的品牌以及代言偶像，才是打動“00后”買單的方式。

第四，“我就是我”。早早領悟成人世界規(guī)則，生活方式和喜好初現(xiàn)“擬成人化”。《騰訊“00后”研究報告》的調(diào)研方、騰訊用戶研究與體驗設計部（CDC）的總經(jīng)理陳妍說，與從PC互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的“90后”不太一樣，“00后”在網(wǎng)絡微時代下，主要通過手機移動端獲取大量的信息。學校和父母的限制力度變小，“00后”花費在網(wǎng)上的時間相對較多，獲取的信息更加復雜和多樣。與此同時，“00后”大學生正是青少年價值觀形成的關鍵時期，大量的社交軟件誕生，網(wǎng)絡微時代的信息量更加巨大。信息攝入量越來越大，選擇也越來越多，信息的深度和廣度意味著他們能夠有選擇地嘗試各種興趣愛好，從而能更清楚地認知自我?！拔揖褪俏摇币彩恰?0后”的個性宣言。

2 “00后”大學生社會責任感缺失的原因

第一，自身認知能力不足，角色轉(zhuǎn)換不完全。“00后”剛從高中步入大學，生活社會認知能力較弱主要體現(xiàn)在缺少實踐認知、理論思辨和人文素養(yǎng)等方面。學習視野的局限性導致他們難以全面地從實踐出發(fā)，理性分析事物發(fā)展規(guī)律，面對復雜的社會情況很難通過現(xiàn)象認清其本質(zhì)。對于一些社會熱點也是站在旁觀角度進行評價，并未真正融合環(huán)境構建思考事情本質(zhì)，導致在自身社會責任感構建上產(chǎn)生偏差?！?0后”大學生步入高校學習后，“高中生”與“大學生”之間的角色轉(zhuǎn)換不完全，導致個人成長定位要求沒有明確的認識，缺乏實踐動力，缺乏生活激情，學習動力不足，長期處于一種游離狀態(tài)。這也使得大學生自我認識模糊，沒有形成清晰目標和強有力的信念，難以形成強烈的社會責任感。

第二，教育問題明顯，道德教育評價指標有待完善。學校教育是社會責任感培育的主要陣地，道德教育的評價機制對大學生社會責任感培養(yǎng)的效果有極大的影響。部分高校過分關注考研率、就業(yè)率等功利性指標，未積極采取措施進行大學生道德教育，存在重知識、輕人文的問題。高校忽視了對“00后”大學生社會責任感培育的連續(xù)性。社會責任感的培育是長期和系統(tǒng)的過程，核心理論課程缺乏實踐性與趣味性，易引起學生的抵觸情緒。評價機制的不完善引起學習出現(xiàn)功利性現(xiàn)象，一部分大學生缺乏道德和行為方面的自律和學習，加之高校從實用角度出發(fā)，嚴重缺乏技能化和知識化，道德教育被邊緣化，使得大學生社會責任感培育效果不夠顯著。

第三，多元化網(wǎng)絡媒體信息沖擊。隨著通信技術不斷發(fā)展，信息傳遞速度呈指數(shù)級增長;多元化網(wǎng)絡媒體的出現(xiàn)，對大學生的思維方式產(chǎn)生了巨大沖擊。多元化新媒體公共性和復雜性較強，“00后”大學生面對海量易混淆的信息，容易在接觸多種意識形態(tài)相互碰撞時，很難短時間內(nèi)形成正確的判斷。這導致大學生價值觀受到錯誤的引導，易于形成片面的認識，對于培養(yǎng)正確的社會責任感十分不利。信息時代，信息高速傳遞帶來了極大的便利，比傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體更具有及時性，“00后”大學生與新媒體之間的聯(lián)系更緊密。由于部分新媒體為了追求經(jīng)濟利益，迎合大眾口味，完全拋棄了社會責任感，媒體信息中含有的不良價值觀可能會導致大學生社會責任感正面認知缺失，產(chǎn)生缺乏判斷性的困惑，致使大學生社會責任感走上發(fā)展彎路。

由此可見，當代青年大學生已經(jīng)成為我國互聯(lián)網(wǎng)最大的網(wǎng)民群體之一，是當前網(wǎng)民中最活躍的群體?；ヂ?lián)網(wǎng)深刻地影響著大學生社會意識形成和價值觀體系建立，它產(chǎn)生了一定的積極影響，同時也存在一定的弊端。

3 “00后”大學生社會責任感培育路徑探析

3.1 更新網(wǎng)絡微時代背景下社會責任教育理念和方法，充分發(fā)揮思想政治理論主渠道作用

作為維系社會和國家穩(wěn)定重要理論基礎的思想政治理論，是大學生在生活學習中必不可少的一部分。培育大學生的社會責任意識，僅依靠高度凝練的理論知識教學，難以讓大學生體驗思想政治理論直觀內(nèi)容。理論教學結(jié)合社會責任感缺失實際現(xiàn)象，注重理論和責任感行為結(jié)合的教育方式，將社會主義核心價值觀融入教學過程，引導大學生樹立正確價值觀。用愛國情懷和民族精神砥礪學生，增強“00后”大學生道德觀念，促進大學生社會責任感的全面提升;讓大學生明確個人、社會和國家的重要聯(lián)系，充分認知國家前途與個人責任之間的聯(lián)系，達到個人理想和社會理想的有機結(jié)合。

第一，增加理論教學時間，延伸教學內(nèi)容。思想政治理論課程對大學生形成正確的政治、思想和道德品質(zhì)具有關鍵作用。在網(wǎng)絡微時代復雜背景下，海量信息的影響極易誘導大學生產(chǎn)生不全面、不成熟的三觀，正確的思想認知教育能夠給予大學生正確的引導作用。通過適當增加課時或是分散課時學習時間，以增加教學次數(shù)，以便教師能夠加強課程內(nèi)容延伸，從而達到更有效引導學生認知，加深他們對社會責任的認同感。

第二，創(chuàng)新思想政治理論課的教學方法。轉(zhuǎn)換教學方法，增強教學內(nèi)容吸引力。倡導情景模擬教育、互動式、視頻及專題報告式教學等方法。如播放愛國相關影視作品，活躍學生思維，引導學生積極思考討論，促進大學生對社會責任感以及樹立正確“三觀”的重要性進行深入理解。教師可以采取大學生常用的網(wǎng)絡自媒體平臺，通過微博、博客等方式進行實時案例教學;結(jié)合理論知識，引導學生主動將社會動態(tài)與思想道德教育結(jié)合思考，提升道德認識和思想覺悟，加強大學生社會責任意識。

第三，加強實踐教學。思想政治理論實踐教學是檢驗理論學習的重要方式之一。課堂實踐教學主要加強焦點時事熱議、學生小組協(xié)同剖析案例、經(jīng)典影視觀摩等方式。社會實踐教學設定鮮明主題，使主題與社會調(diào)研、經(jīng)典人物訪談、志愿者服務活動等相關實習進行結(jié)合，引導學生關注國家、社會和民生，讓大學生在實踐活動中能夠結(jié)合理論核心，培育自身社會責任意識，并通過長期實踐制度，切實增強責任意識。

3.2 培養(yǎng)大學生的社會責任感，營造良好網(wǎng)絡環(huán)境，提升大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)

第一，創(chuàng)建良好網(wǎng)絡環(huán)境。目前，互聯(lián)網(wǎng)存在道德和法律缺失現(xiàn)象，網(wǎng)絡主流媒體，包括微博、博客等網(wǎng)絡自媒體，應肩負起“宣傳黨的領導主張、弘揚社會正能量、正確引導社會輿論、及時疏導負面情緒”等重要使命。積極剔除不良信息，實時推送社會熱點，加強媒體自身公信力，降低推送經(jīng)濟利益眼球、泡沫化無用信息，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，為大學生及全社會創(chuàng)造積極健康的網(wǎng)絡環(huán)境。高校應充分重視校園網(wǎng)絡環(huán)境構建，具有思想性、趣味性和建設性的校園網(wǎng)絡媒體對于大學生的社會責任感培養(yǎng)不可或缺。首先，高校自媒體賬號及時發(fā)布學校和社會動態(tài)，弘揚社會正能量，樹立優(yōu)秀學生榜樣和宣傳師生社會責任感經(jīng)典事件，讓大學生感受到社會責任就在身邊;倡導學生積極參與，這對大學生自身社會責任感培養(yǎng)具有方向性作用。其次，把握學生興趣點，結(jié)合需要，創(chuàng)造適合大學生的優(yōu)秀作品進行傳播，掌握社會責任感培育主導權。再次，積極邀請高校領導與學生進行網(wǎng)絡點評交流，讓領袖作用推動和宣傳社會責任，幫助大學生認同社會責任意識。

第二，提升大學生網(wǎng)絡素質(zhì)。作為新時代大學生，作為未來國家社會的中流砥柱，大學生應自主提升辨識能力和自律能力，以鑒別網(wǎng)絡信息，抵制不良網(wǎng)絡行為的影響。學校應協(xié)助大學生提升網(wǎng)絡素養(yǎng)，提升個人社會責任意識。大學生認知自媒體所提供的信息是正確使用網(wǎng)絡自媒體的前提，復雜的網(wǎng)絡環(huán)境易誘導大學生盲目跟風，發(fā)表錯誤網(wǎng)絡言論，形成片面的社會認知。提升網(wǎng)絡信息辨識能力，首先，需要幫助大學生理解多種自媒體特點和性質(zhì)，幫助大學生理解內(nèi)涵和價值取向，培育學生以發(fā)展的眼光、靈活的思維方式考慮網(wǎng)絡信息。其次，培育學生篩選正確和可靠的信息來源，警惕虛擬包裝信息。加強大學生的馬克思主義教育，以馬克思主義理論和社會主義核心價值觀武裝大學生思想防御，以辯證的思想分析網(wǎng)絡社會現(xiàn)象，引導學生運用科學正確的價值觀鑒別網(wǎng)絡自媒體內(nèi)容的科學性和合理性。從而推動大學生樹立自律意識，自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)范，增強自我認識、評價和監(jiān)督能力，明確自身社會角色，不斷增強社會責任意識。

注釋：①零點研究咨詢集團：《千禧一代：中國“00后”群體研究報告》。

參考文獻：

[1] 習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[N].中國青年報，2014-05-05（1）.

[2] 劉云山.在培育和踐行社會主義核心價值觀座談會上的講話[N].人民日報，2014-01-05（1）.