任常娥

摘 要：處于小學階段的學生心智比較稚嫩，思想道德素質的可塑性強，很容易接受外來人或事物的影響。傳統(tǒng)的體育教學只是為了訓練學生的體育技能，沒有滲透進德智教育。所以在小學體育教學中，要提升體育教師的綜合素質，發(fā)掘教學中的德育素材，利用體育游戲有效滲透德育，從而真正引導學生樹立正確的道德思想。

關鍵詞：小學體育;德育滲透;方法

一、小學體育教學中德育滲透的現(xiàn)狀

（一）體育老師的教學觀念老套，教學模式過于傳統(tǒng)

一般的體育老師受傳統(tǒng)教育思想的影響，只顧照本宣科地傳授知識，“填鴨式”的教學模式無法將道德思想滲透其中，傳統(tǒng)老套的教育方式本來就無法吸引學生的注意力，當學校為了迎合新課改的要求時，首先要改變的就是老師，老師是學生的引路人，只有老師的正確引導，學生才能更加熱愛學習，熱愛體育。

（二）體育老師沒有結合文本教材，利用其中的道德思想引導學生

小學體育課主要在室外進行，一般人對體育課往往會有一種誤解，認為體育課是沒有具體的教材的，殊不知并非如此，體育老師也跟其他學科老師一樣需要根據教材內容研究分析編排教案。但是老師只會注意教材里面有關體育技能的授課內容，忽視了隱藏在教材里的德育素材，自然沒有實時應用教材里的德育思想，結合實際來進一步增強學生的德育觀念，從而有效地統(tǒng)一體育技能和知識，保持體育教學的社會時代特點，實現(xiàn)跨課程的德育。

二、小學體育教學中德育滲透的方法和技巧

（一）體育教師提升自身的綜合素質

教師作為素質教育的執(zhí)行者，在引導學生形成自己價值觀，參與學校管理以及教學過程中都發(fā)揮著不容忽視的作用，在體育教學中更是主導的德育滲透者。因而，體育教師的自身素質對德育滲透的效果有著直接的影響，也關系到教學的成功與否和學生的發(fā)展情況。為了達到高效地開展德育，提高學生的綜合素質的目的，首先，教師要做好表率，時刻保持自己良好的言行和舉止，具體就是要在學生的心中樹立良好的第一印象，課前課后都能做到禮貌待人，穿戴得體，講究文明，更要遵守職業(yè)道德原則;其次，老師不僅要有良好的外在形象，還要表現(xiàn)出自己的教學特色，加強專業(yè)素養(yǎng)，教師不僅要具備基礎的體育知識和技能，還需要實時應用國內外優(yōu)秀的體育教學，做到與時代的結合;最后，老師也要提高自身的道德修養(yǎng)，真心熱愛體育教育事業(yè)，做到全身心地授課，讓學生體會到老師的認真負責，對學生的期待和信任，同時還要能做到講究誠信，遵法守紀，自覺帶頭貫徹實施學校頒布的一些規(guī)則，從而讓學生衷心感謝老師，喜歡體育。

（二）善于發(fā)掘文本的德育素材

課堂是進行素質教育的主要場所，而教材是德育的主導形式，以往的教學都會忽視教材的編寫，新課改后的小學體育教材的編寫十分重視滲透德育的因素，為了能夠引導學生形成良好的思想道德素質。例如，在《體育與健康》的第一章學習“小球類與游戲”時，教師指導學生學習乒乓球時，首先可以介紹我國乒乓球的發(fā)展史，重點突出我國在兵乓球方面獲得的榮譽，從而激發(fā)學生的自豪感和使命感，提高他們民族自豪感和自信的同時也激發(fā)他們對乒乓球的興趣。當然，教師可以結合一些體育競技項目讓學生形成競爭觀念和團對合作意識，以此使學生可以切實感受到自身的努力并不代表著團隊可以獲得成功，要想團隊成功，就需要學生之間互相團結合作，培養(yǎng)學生團隊合作的觀念以及敢于拼搏、永不言棄的精神，從而有效地達到德育滲透的效果。

（三）在體育游戲中滲透德育

小學的體育大多數以趣味十足的游戲為主，也因此得到大多數小學生的青睞，為此，教師在小學體育教學中，可以通過設計游戲的情境達到滲透德育的效果。例如，老師可以利用《體育與健康》第三章的“捕撈”游戲展開教學，具體而言，教師首先將學生劃分為兩個小組，然后讓一組學生拉成網狀，而另外一組學生需要自主沖出“網”。最后在該游戲結束后，教師需要教育學生：只要大家團結一致，就不會有“漏網之魚”;同樣在生活中亦是如此，只要大家團結互助就沒有解決不了的困難。

（四）真正地尊重和關愛學生

任何學生都是平等的，小學體育老師要有高尚的師德，真正地尊重和關愛學生，尤其要認真地指導和幫助那一部分忽視體育學習、不守紀律、體質弱的學生，給予他們更多的關愛和幫助，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，并且實時地激勵他們，給體育課上表現(xiàn)不好的學生多一些鍛煉自己，表現(xiàn)自己的機會。教師善意的笑容、簡單的贊美、肯定的眼神都可以增強學生的自信心，從而使表現(xiàn)較差的學生取得進步，讓他們更加快樂、輕松地運動，進而激發(fā)學生的運動積極主動性。

總而言之，小學體育教學不但能夠完成體育技能與體育知識的教育，而且能夠培養(yǎng)學生的團隊意識、愛國熱情和集體榮譽感，從而引導學生形成良好的行為習慣和道德思想。因此，在進行體育教學的過程中，需要有效地滲透德育，從而有助于建設和諧校園，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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