鳳建煌

摘 ?要：大學(xué)生面臨的就業(yè)困難局面是高等教育逐漸大眾化的結(jié)果，而職業(yè)生涯規(guī)劃則對(duì)大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)和諧穩(wěn)定有重要作用。有效科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃一定要與社會(huì)大背景相結(jié)合才能發(fā)揮其作用。自李克強(qiáng)總理提出“雙創(chuàng)”精神以來(lái)，職業(yè)規(guī)劃與國(guó)家倡導(dǎo)的主流精神一樣逐漸成為了一種新的時(shí)代精神，該文基于“雙創(chuàng)”背景下，通過(guò)對(duì)“雙創(chuàng)”精神的解讀就大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題做出一定的見(jiàn)解，并且為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探尋新的出路，這對(duì)于大學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃具有十分積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?職業(yè)生涯規(guī)劃 ?雙創(chuàng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（c）-0231-02

大學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)嚴(yán)峻，尤其是在取消大學(xué)畢業(yè)生分配和高校實(shí)行擴(kuò)招政策以后，教育的普及和義務(wù)化使人才涌出，精英型人才逐漸大眾化。職業(yè)規(guī)劃是對(duì)人才和資源的再分配，也是讓學(xué)生實(shí)踐自我認(rèn)知和企業(yè)招聘人才的前提?？梢哉f(shuō)，職業(yè)規(guī)劃的方向?qū)τ诖髮W(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，只有將職業(yè)生涯規(guī)劃和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，才能夠真正發(fā)揮自身的就業(yè)特色，產(chǎn)生良好的規(guī)劃效果。

1 ?存在的問(wèn)題

1.1 大學(xué)生規(guī)劃意識(shí)弱， 自我認(rèn)知不明確

從當(dāng)前的大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，雖然系統(tǒng)學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)理論課，但對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)自我的認(rèn)知也不夠明確。教師在課堂上的專(zhuān)業(yè)教授，也沒(méi)有能夠很好地的聯(lián)系學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，學(xué)生不能夠自主地去思考未來(lái)職業(yè)方向，這使得學(xué)生到大四畢業(yè)之際，常常會(huì)出現(xiàn)擇業(yè)不清晰的問(wèn)題。例如，在大一、大二階段，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃模糊甚至沒(méi)有規(guī)劃，而在大三、大四階段，大學(xué)生們忙于考研和各種證書(shū)忽視了職業(yè)規(guī)劃的重要性。學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的不重視導(dǎo)致了職業(yè)生涯規(guī)劃得不科學(xué)， 許多同學(xué)盲目跟風(fēng)考研究生或是隨意投機(jī)地簽了實(shí)習(xí)單位，卻沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)自己的職業(yè)規(guī)劃。

這是很多學(xué)生的自我認(rèn)知出現(xiàn)了問(wèn)題，許多同學(xué)的自我分析缺乏科學(xué)性， 或是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)MBTI性格類(lèi)型分析等專(zhuān)業(yè)測(cè)驗(yàn)。一部分學(xué)生沒(méi)有結(jié)合自己的實(shí)際情況高估了自己水平或眼界過(guò)高而用人企業(yè)要求嚴(yán)格從而造成了“用工荒”與“就業(yè)難”的現(xiàn)象。

1.2 規(guī)劃與實(shí)踐的結(jié)合不夠完善

職業(yè)規(guī)劃的擬定和實(shí)際實(shí)踐密不可分。如何落實(shí)職業(yè)規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)的前提。大學(xué)階段許多同學(xué)考取了很多證書(shū)，但真正用到實(shí)踐的能力很差。實(shí)踐能力的培養(yǎng)與形成對(duì)未來(lái)就業(yè)工作有積極的促進(jìn)作用，沒(méi)有實(shí)踐能力的支撐光有理論知識(shí)是不可取的。實(shí)踐能力對(duì)職業(yè)規(guī)劃起到的作用不僅僅是將理論變成實(shí)踐操作，也是對(duì)自我的挑戰(zhàn)和自我認(rèn)知的完善。實(shí)踐能力的培養(yǎng)是為了在今后就業(yè)的過(guò)程中少走彎路，讓學(xué)生對(duì)自己有明確的定位，發(fā)揮自身資源的合理配置，為自我謀取更好的進(jìn)步空間。

1.3 校內(nèi)職業(yè)規(guī)劃課程的設(shè)置缺乏創(chuàng)新

職業(yè)規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生必須面對(duì)的問(wèn)題，但在新時(shí)代的背景下，學(xué)校對(duì)職業(yè)規(guī)劃課程的設(shè)置不夠完善，對(duì)教師的選拔也不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致了學(xué)生上課的積極性不高。只有通過(guò)合理設(shè)置學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃課程，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求創(chuàng)新思維，為職業(yè)規(guī)劃提供了新的思路與方法。所謂創(chuàng)業(yè)精神的兩個(gè)層面，一是“創(chuàng)業(yè)”， 二是“精神”。學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神的不了解使大學(xué)生們盲目跟風(fēng)，出現(xiàn)了“為了考研而考研”“逃避現(xiàn)實(shí)”“好高騖遠(yuǎn)”的局面。運(yùn)用創(chuàng)新精神和時(shí)代大背景的相關(guān)政策去自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生寥寥無(wú)幾。

1.4 校企聯(lián)合與家庭因素

大學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校學(xué)習(xí)而缺乏對(duì)社會(huì)了解， 甚至出現(xiàn)大學(xué)生和社會(huì)企業(yè)銜接不良的尷尬局面。目前學(xué)校培養(yǎng)的人才主要是偏重于理論方向，對(duì)于社會(huì)企業(yè)用人的要求還有一定的距離。如何能夠很好地銜接學(xué)校教育與企業(yè)需求，這就必須要通過(guò)校企聯(lián)合的方式進(jìn)行有效溝通和配合，及時(shí)地輸送學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，尋找企業(yè)搭建基地平臺(tái)，真正地讓學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡到社會(huì)職業(yè)中去，從而成為社會(huì)真正有用的應(yīng)用型人才。社會(huì)應(yīng)承擔(dān)起吸收和培訓(xùn)大學(xué)生的職責(zé)從而實(shí)現(xiàn)人才的轉(zhuǎn)化。此外，家庭對(duì)于學(xué)生的未來(lái)選擇也起到了重要的作用，很多學(xué)生沒(méi)有明確規(guī)劃的一個(gè)原因是“家里會(huì)給安排工作”，這也就導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏自立能力。而且大學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家的時(shí)間很少，與父母的溝通更是少之又少，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)沒(méi)有父母的意見(jiàn)進(jìn)行參考往往會(huì)導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃的失誤。

2 ?對(duì)于以上問(wèn)題的解決策略

2.1 加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃觀(guān)念，完善專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)

只有通過(guò)科學(xué)有效的職業(yè)規(guī)劃，才能夠讓大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃觀(guān)念，這也是要通過(guò)學(xué)校和企業(yè)相配合，不斷提高專(zhuān)業(yè)方面的測(cè)試和評(píng)價(jià)工作，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，良性循環(huán)地去實(shí)現(xiàn)教育方式。作為家庭，父母要及時(shí)與學(xué)生溝通，合理地提出意見(jiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃并使學(xué)生養(yǎng)成自立的習(xí)慣;作為學(xué)校，開(kāi)設(shè)就業(yè)規(guī)劃課程時(shí)要顧及學(xué)生的具體需求，認(rèn)真審核課程的可操作性和課程安排的合理性。學(xué)會(huì)利用專(zhuān)業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)來(lái)為自己的職業(yè)規(guī)劃做參考。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推出的測(cè)評(píng)服務(wù)系統(tǒng)， 需要經(jīng)嚴(yán)格的審核才能推廣給學(xué)生，不然會(huì)造成學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的錯(cuò)誤參考;職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)完善職業(yè)規(guī)劃測(cè)試，及時(shí)提供相關(guān)的信息和指導(dǎo)意見(jiàn)為學(xué)生作為參考。

2.2 提高規(guī)劃的實(shí)踐性

在提出明確的職業(yè)規(guī)劃后要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐。有些同學(xué)對(duì)目標(biāo)要求過(guò)高或者過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃后實(shí)踐受到阻礙。這就要求做到：（1）將大目標(biāo)化簡(jiǎn)為小目標(biāo)，逐級(jí)完成，不能盲目追求成果，需要學(xué)生的堅(jiān)持和努力。（2）對(duì)于就業(yè)信息要做充分的了解，多渠道找尋相關(guān)的就業(yè)信息，拓寬自己的視野。（3）對(duì)于實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困難要辯證看待，及時(shí)吸取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)合理調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃計(jì)劃。

2.3 創(chuàng)新精神培養(yǎng)

我們要明確“雙創(chuàng)”精神不只是口號(hào)，也不是為創(chuàng)業(yè)人員而造出的專(zhuān)有名詞。它可以運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這方面也同樣能用到“雙創(chuàng)”精神。在信息化大背景下對(duì)信息的提取凝練顯得尤為重要，大學(xué)生應(yīng)注意養(yǎng)成提取有效信息的能力并能做出正確的判斷;對(duì)于職業(yè)規(guī)劃不能盲目從眾而是要有自己的主見(jiàn)和認(rèn)知。學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃方面要做好引導(dǎo)者，開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、校企聯(lián)合互動(dòng)、提供實(shí)習(xí)崗位等。

2.4 促進(jìn)校企對(duì)接， 發(fā)揮家庭作用

實(shí)習(xí)崗位的提供可以有效地將大學(xué)生的理論知識(shí)在最短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)。企業(yè)要積極走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)設(shè)招聘會(huì)或者宣講會(huì)，發(fā)揮社會(huì)企業(yè)的責(zé)任感，為大學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì);學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于能夠給學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的教育資源，而企業(yè)與學(xué)校相比，它的優(yōu)勢(shì)在于能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐操作的社會(huì)平臺(tái)，互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充才能夠發(fā)揮培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)，能夠真正達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。重視家庭在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中起到的作用， 學(xué)生要聽(tīng)取父母合理的意見(jiàn)，與之形成良好的溝通。父母要改變傳統(tǒng)觀(guān)念， 尊重孩子在職業(yè)規(guī)劃上的想法，理解孩子的想法，不急于否定孩子，父母的建議意見(jiàn)只起到輔助性的作用，真正的決定權(quán)還是要在孩子手中。

3 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生的職業(yè)方向?qū)τ诖髮W(xué)生而言十分重要，學(xué)校在“雙創(chuàng)”的背景下，需要特別重視學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和人生追求，在充分理解和認(rèn)識(shí)學(xué)生自身特點(diǎn)的情況下，通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育方式改革，不斷地為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間，從而形成培養(yǎng)綜合性人才的良性循環(huán)。但是大學(xué)生如何職業(yè)生涯規(guī)劃需要結(jié)合大時(shí)代背景，將它與“互聯(lián)網(wǎng)”“信息化”“雙創(chuàng)”“創(chuàng)新精神”“大數(shù)據(jù)”等新型的時(shí)代背景相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生自身因素樹(shù)立良好的職業(yè)規(guī)劃理念，不盲目從眾跟風(fēng)，合理規(guī)劃自己，發(fā)揮職業(yè)規(guī)劃的真正作用。

參考文獻(xiàn)

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