王云鶴 曹寶剛

摘 ?要：為了研究思想政治教育對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的作用，該研究利用APP應(yīng)用軟件的（安全指引）介紹，例如，根據(jù)輸入提示語(yǔ)有設(shè)定回復(fù)，或者有關(guān)鍵字搜索咨詢、網(wǎng)站答題、主題班會(huì)、講座、實(shí)例分析等方法，將大學(xué)生的安全教育融入思想政治教育工作之中，并利用自編的調(diào)查問卷對(duì)項(xiàng)目實(shí)施前后學(xué)生的安全意識(shí)水平進(jìn)行了調(diào)查與對(duì)比分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：思想政治教育在大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中具有積極的幫助和引領(lǐng)作用，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，小應(yīng)用（安全指引）介紹，比如根據(jù)輸入提示語(yǔ)有設(shè)定回復(fù)，或者有關(guān)鍵字搜索咨詢、網(wǎng)站答題、主題班會(huì)、講座、實(shí)例分析等方法是提高大學(xué)生安全意識(shí)的有效策略。但目前小應(yīng)用和答題頁(yè)面設(shè)計(jì)的生動(dòng)性和趣味性存在不足，仍需進(jìn)一步去研究和完善。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 ?安全教育 ?安全意識(shí) ?大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（c）-0225-02

在高校教育管理中，大學(xué)生緊急事件一旦發(fā)生不但會(huì)影響到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展和安全、和諧校園環(huán)境的營(yíng)造，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成極大危害。而輔導(dǎo)員作為高校教育管理工作中的基礎(chǔ)一環(huán)和高校思想政治教育的重要參與者，如何將安全教育納入思想政治教育體系之中，來(lái)確保安全教育工作的扎實(shí)有效開展、如何在緊急事件出現(xiàn)之后進(jìn)行科學(xué)得當(dāng)?shù)奶幚恚统蔀榱私档痛髮W(xué)生緊急事件發(fā)生率和危害性的關(guān)鍵。該研究就從思想政治教育出發(fā)，針對(duì)思想政治教育下大學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)問題進(jìn)行了研究。

1 ?研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

在研究開展的過(guò)程中，檢索收集了大量與“安全意識(shí)”“思想政治教育”“安全教育”等相關(guān)的學(xué)術(shù)專著和期刊資料，并針對(duì)檢索收集的資料進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與分析，從而為研究的開展奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2 問卷調(diào)查法

為了調(diào)查和評(píng)價(jià)大學(xué)生的安全意識(shí)水平，在研究開展的過(guò)程中，參照教育部2016年修訂通過(guò)的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理管理規(guī)定（教育部令第41號(hào)）》中關(guān)于安全方面的規(guī)定和楊新生所著的《大學(xué)生安全教育》書籍中關(guān)于大學(xué)生意識(shí)的概念界定和具體分類，設(shè)計(jì)了一份《大學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查問卷》，問卷總共涉及6個(gè)維度的內(nèi)容，分別為：人身安全意識(shí)、財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)、信息安全意識(shí)、心理安全意識(shí)、文化安全意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)，每個(gè)維度下共設(shè)有8個(gè)問題，學(xué)生的回答按照“完全不符合、基本不符合、一般符合、基本符合、完全符合”5個(gè)等級(jí)在統(tǒng)計(jì)分析的過(guò)程中，分布賦值為“1分、2分、3分、4分、5分”，每個(gè)維度的理論最高得分為40分，理論最低得分為8分。在項(xiàng)目開始之前，于2018年4月5日，利用自編的調(diào)查問卷對(duì)軟件學(xué)院學(xué)生的安全意識(shí)水平進(jìn)行了摸底調(diào)查，共發(fā)放問卷380份，回收380份，其中有效問卷365份，有效率96.05%。在項(xiàng)目開始之后，于2018年9月4日，再次利用該問卷對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)水平進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷380份，回收380份，其中有效問卷374份，有效率98.42%。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

針對(duì)研究中獲取的數(shù)據(jù)資料，采用Excel辦公軟件和SPSS 19.0進(jìn)行了處理與分析。

2 ?結(jié)果與分析

2.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在項(xiàng)目實(shí)施前和項(xiàng)目實(shí)施后，軟件學(xué)院學(xué)生安全意識(shí)水平的調(diào)各項(xiàng)目實(shí)施前（n=365），實(shí)施后（n=374），P值，分別如下：人身安全意識(shí)，28.62±4.14，36.69±3.25，P<0.01;財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)，26.55±5.19，35.47±4.20，P<0.01;信息安全意識(shí)，25.33±6.19，31.29±5.11，P<0.05;心理安全意識(shí)，21.45±5.08，28.81±2.77，P<0.05;文化安全意識(shí)，22.56±7.17，28.44±5.18，P<0.05;國(guó)家安全意識(shí)，25.59±6.10，32.25±6.02，P<0.05;總分，150.10±15.24，192.95±11.45，P<0.05（P>0.05代表不存在顯著性差異;P<0.05代表出現(xiàn)了顯著性差異;P<0.01代表出現(xiàn)了非常顯著性差異）。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，在項(xiàng)目實(shí)施之后，學(xué)生的安全意識(shí)水平有了比較明顯的提升，在人身安全意識(shí)、財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)、信息安全意識(shí)、心理安全意識(shí)、文化安全意識(shí)以及國(guó)家安全意識(shí)6個(gè)維度上的安全意識(shí)水平均有了不同程度的提高。其中，項(xiàng)目實(shí)施之后學(xué)生在人身安全意識(shí)維度上的得分和財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)上的得分，相較于項(xiàng)目實(shí)施之前而言，出現(xiàn)了非常顯著性差異（P<0.01），這說(shuō)明，項(xiàng)目實(shí)施之后學(xué)生的人身安全意識(shí)水平和財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)水平有了非常明顯的提高。

而項(xiàng)目實(shí)施之后學(xué)生在信息安全意識(shí)、心理安全意識(shí)以及文化安全意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)4個(gè)維度上的得分，相較于項(xiàng)目實(shí)施之前的得分，在SPSS 19.0中進(jìn)行了獨(dú)立t檢驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了顯著性差異（P<0.05）。這說(shuō)明，項(xiàng)目實(shí)施之后，學(xué)生在信息安全意識(shí)、心理安全意識(shí)以及文化安全意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)4個(gè)維度上的安全意識(shí)水平均有了比較明顯的提高。

綜合以上分析可知，利用手機(jī)小應(yīng)用（安全指引）介紹，比如根據(jù)輸入提示語(yǔ)有設(shè)定回復(fù)，或者有關(guān)鍵字搜索咨詢、網(wǎng)站答題、主題班會(huì)、講座、實(shí)例分析等方法，將大學(xué)生的安全教育融入思想政治教育工作之中，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，是提高大學(xué)生安全意識(shí)的有效策略。

2.2 結(jié)果分析

在與學(xué)生進(jìn)行了溝通交流之后發(fā)現(xiàn)，之所以會(huì)得出上述結(jié)果主要是因?yàn)椋海?）利用小應(yīng)用和網(wǎng)上網(wǎng)頁(yè)面答題等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，方式比較新穎和靈活，學(xué)生更容易接受，也更方便學(xué)生靈活運(yùn)用;（2）根據(jù)輸入提示語(yǔ)有設(shè)定回復(fù)，或者有關(guān)鍵字搜索咨詢等方式，為學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到安全相關(guān)問題時(shí)，及時(shí)尋求幫助和正確的處理方式提供了便捷的途徑，學(xué)生在通過(guò)關(guān)鍵字搜索咨詢或者是輸入提示語(yǔ)獲得回復(fù)，并根據(jù)所獲得的指導(dǎo)和建議處理了相關(guān)問題之后，自身對(duì)于安全問題的理解和認(rèn)識(shí)會(huì)加深，相應(yīng)的自身的安全意識(shí)水平也會(huì)得到提高;（3）利用主題班會(huì)、講座、實(shí)例分析等方式將安全教育融入思想政治教育工作之中，能夠通過(guò)更加直觀、生動(dòng)、貼近大學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，不但提高了學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的關(guān)注度，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的信服度，從而確保了思想政治教育對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)幫助和引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮。

3 ?結(jié)論與建議

綜合全文分析可知，思想政治教育在大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中具有積極的幫助和引領(lǐng)作用，利用手機(jī)小應(yīng)用（安全指引）介紹，比如根據(jù)輸入提示語(yǔ)有設(shè)定回復(fù)，或者有關(guān)鍵字搜索咨詢、網(wǎng)站答題、主題班會(huì)、講座、實(shí)例分析等方法，將大學(xué)生的安全教育融入思想政治教育工作之中，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，是提高大學(xué)生安全意識(shí)的有效策略。但是與此同時(shí)，在研究的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流也發(fā)現(xiàn)，在小應(yīng)用和答題頁(yè)面設(shè)計(jì)的生動(dòng)性、趣味性上仍然有待進(jìn)一步的提高，目前的小應(yīng)用和答題頁(yè)面雖然為大學(xué)生接受安全教育、獲得安全幫助提供了極大的便利，但是生動(dòng)性和趣味性上存在不足，時(shí)間一長(zhǎng)，部分學(xué)生容易因此降低使用興趣，進(jìn)而影響教育成效。因此，在后續(xù)的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)小應(yīng)用和答題頁(yè)面設(shè)計(jì)的生動(dòng)性、趣味性等問題進(jìn)行進(jìn)一步的研究和完善。

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