張奇

2019年7月，第34屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽在澳門成功舉辦，此時自1979年舉辦大賽前身——首屆全國青少年科技作品展覽已有40個年頭。經(jīng)過40年發(fā)展，創(chuàng)新大賽已成為全亞洲規(guī)模最大、參賽國別最多的青少年科技賽事，與國際科學(xué)與工程大獎賽（1SEF）、歐盟青少年科學(xué)家競賽（EUCYS）等世界級賽事一道，為全球青少年科技愛好者打造展示、交流、分享的平臺，充分發(fā)揮培養(yǎng)青少年科學(xué)興趣、促進(jìn)青少年科技人才成長、推動科技創(chuàng)新發(fā)展的重要作用。

國內(nèi)外青少年科技競賽活動比較

不同的組織者和不同的特點

ISEF由美國科學(xué)與公眾社團創(chuàng)辦，是全球歷史最久、規(guī)模最大、等級最高的綜合性國際青少年科學(xué)競賽，就像他們自己定義的“The worlds premier STEMcompetition”。雖然由非營利機構(gòu)發(fā)起，但包括政府部門、企業(yè)、學(xué)會、大學(xué)、研究機構(gòu)等在內(nèi)的社會力量在其中發(fā)揮了巨大作用，特別是以Intel公司為代表的一些高科技企業(yè)自覺承擔(dān)推動教育改革和青少年科技人才培養(yǎng)的任務(wù)，充分體現(xiàn)了全美對科技發(fā)展的重視。

EUCYS由歐盟委員會管理并資助，由其研究與創(chuàng)新部門組織運行。該部門致力于建立科學(xué)研究和歐洲社會發(fā)展之間的和諧關(guān)系，提倡社會中的科學(xué)，努力構(gòu)建科學(xué)家與公眾相互尊重和信任的溝通渠道。組織者希望通過該項活動鼓勵并提升歐洲優(yōu)秀青年科學(xué)家之間的相互合作交流，并吸引他們選擇科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)。

創(chuàng)新大賽由中國科協(xié)等九部委共同主辦，旨在激發(fā)廣大青少年的科學(xué)興趣和想象力，培養(yǎng)其科學(xué)思維、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新活動的廣泛開展和科技教育水平的不斷提升，為青少年科技創(chuàng)新后備人才選拔培養(yǎng)提供路徑。

三者相比，ISEF能夠充分吸引科技企業(yè)等社會力量資助辦賽，EUCYS和創(chuàng)新大賽則帶有更多的官方性質(zhì)，得到政府部門的大力支持。

相似的人群和相似的內(nèi)容

ISEF面向9-12年級（初三高三）中學(xué)生，參賽選手由全球500多個聯(lián)席賽事產(chǎn)生。除科學(xué)研究項目展示評選外，還安排了教育家論壇、學(xué)術(shù)論壇及豐富多彩、極具特色的學(xué)生交流活動，充分體現(xiàn)了競賽名稱中的“Fair”。

EUCYS面向14～21周歲（初中大一）青少年，參賽選手以歐盟成員國為主?；顒映浞猪憫?yīng)歐盟鼓勵青少年參與科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展政策，通過專利局、歐洲研究組織、科學(xué)院等機構(gòu)的專題報告為參賽者提供更多引導(dǎo)。

創(chuàng)新大賽面向中國中小學(xué)生和科技輔導(dǎo)員，參賽選手由各省級賽事和相關(guān)國際競賽產(chǎn)生。除青少年科技創(chuàng)新成果競賽外，還包括輔導(dǎo)員、科技實踐活動和科學(xué)幻想繪畫等板塊，并不斷加入更為豐富的交流和學(xué)術(shù)研討活動，不斷拓展國際化合作，努力打造綜合性青少年科學(xué)愛好者的嘉年華。

各有側(cè)重的評審標(biāo)準(zhǔn)和各具特色的獎勵方式

ISEF每年邀請1000多名評委對學(xué)生項目進(jìn)行評價，且在前沿和交叉學(xué)科分類上更為細(xì)化;創(chuàng)新大賽每年有300多名評委通過初評和終評對學(xué)生項目進(jìn)行綜合評價;EU CYS則邀請近20名評委在5個半天時間持續(xù)開展多輪問辯。3項競賽都在通過優(yōu)化評委結(jié)構(gòu)、保障問辯時間、規(guī)范評審標(biāo)準(zhǔn)、明確目標(biāo)導(dǎo)向等措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，引導(dǎo)他們掌握正確的科研方法。

獎勵方面，ISEF獎項眾多、獎金豐厚，除了學(xué)科大獎還有超過70個機構(gòu)設(shè)立專項獎。EU CYS除9項核心獎項外，專項獎則側(cè)重提供參加其他國際競賽的名額和到歐洲科學(xué)研究機構(gòu)參觀實習(xí)的機會。創(chuàng)新大賽按學(xué)科評選一、二、三等獎，并針對社會機構(gòu)設(shè)立的專項獎組織了專項獎頒獎晚會。

對國內(nèi)青少年科技競賽活動的思考

持續(xù)提升品牌效應(yīng)，形成社會合力，推動青少年科技教育發(fā)展

目前，創(chuàng)新大賽在競賽規(guī)模、活動內(nèi)容、國際化程度和社會影響力等方面都發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用。要繼續(xù)保持發(fā)展這種優(yōu)勢，一方面要不斷創(chuàng)新機制、提升功能、增強實效、擴大影響，把國家社會發(fā)展需要和青少年、科技輔導(dǎo)員的實際需要結(jié)合起來，推動品牌創(chuàng)優(yōu)升級，持續(xù)提升活動吸引力和引領(lǐng)力;另一方面要進(jìn)一步發(fā)揮品牌效應(yīng)，充分調(diào)動高校、科研院所、科技企業(yè)、新興媒體等社會力量參與，鼓勵科學(xué)家提供智力支持，吸引社會機構(gòu)提供專業(yè)化服務(wù)保障，在青少年科技教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)事業(yè)中形成更大的社會合力。

繼續(xù)豐富活動內(nèi)容，通過形式創(chuàng)新促進(jìn)活動健康發(fā)展

進(jìn)入新時代，面對社會主要矛盾的變化，為了解決科技教育發(fā)展不充分、不均衡等問題，創(chuàng)新大賽等活動要進(jìn)一步挖掘教育功能，關(guān)注參與者的體驗和感受，將文化教育與科學(xué)教育有機結(jié)合，同時提高學(xué)生精神追求、文化素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì);要通過信息化手段創(chuàng)新活動形式和參與方式，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)青少年和科技輔導(dǎo)員提供更多參與機會和課程資源、專業(yè)培訓(xùn)等方面的支持;還可吸引更多國內(nèi)外科學(xué)教育機構(gòu)和廠商參與，為科技輔導(dǎo)員提供了解科學(xué)教育最新進(jìn)展、獲取所需資源的機會，把競賽周邊活動辦成科學(xué)教師年會一樣的盛典;也可通過主題演講、對話會等形式，加強對學(xué)生自我發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)他們投身科學(xué)研究的熱情。

推進(jìn)志愿服務(wù)隊伍建設(shè)，提升活動組織和管理的專業(yè)化水平

在每項國際競賽中，志愿者都起到十分重要的作用。針對國內(nèi)情況，一方面應(yīng)通過賽前培訓(xùn)和實戰(zhàn)讓志愿者增加對競賽的了解，加強對細(xì)節(jié)的把握，提升服務(wù)的意識;另一方面也可嘗試面向社會公開招募志愿者，通過實際工作的考查逐步建立一支具有一定條件基礎(chǔ)、相對穩(wěn)定的志愿服務(wù)隊伍作為核心力量，利用專業(yè)化的工作團隊不斷提升活動組織管理水平。

對學(xué)生日常培養(yǎng)的思考

注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

科學(xué)精神是科學(xué)的靈魂，是科技工作者在長期科學(xué)實踐活動中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)、認(rèn)知方式、行為規(guī)范和價值取向，是一種解放思想、求真務(wù)實、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的精神。我國老一輩科學(xué)家用他們的實際行動完美詮釋了科學(xué)精神，作為新時代的青少年科技愛好者，在踏入科學(xué)世界的大門時就應(yīng)該樹立科學(xué)精神?？萍驾o導(dǎo)員應(yīng)注重幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，不斷培養(yǎng)他們的求真精神、探索精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和愛國精神，為他們在科學(xué)研究的道路上探索前行打好堅實基礎(chǔ)。

注重增強學(xué)生研究的實用性

科學(xué)研究是一個發(fā)現(xiàn)、探索、認(rèn)知、利用的過程，不斷揭示科學(xué)規(guī)律，形成科學(xué)理論，研究實際問題，最終指導(dǎo)實踐活動，推動社會發(fā)展。在國際競賽參賽項目中，一部分是結(jié)合個人興趣和科技發(fā)展前沿的創(chuàng)新探索，許多都具有很高的科研價值、實用價值和商業(yè)價值;另一部分則是結(jié)合身邊事物的研究和改進(jìn)，致力于為公眾提供更加舒適便捷的生活。作為一名青少年科技愛好者，應(yīng)清楚自己研究的初心和意義，科技輔導(dǎo)員則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做好研究的同時，關(guān)注研究內(nèi)容更進(jìn)一步的發(fā)展。

注重提升學(xué)生的交流能力

在國際青少年科技競賽活動中，不管是與其他參賽者的主動交流，認(rèn)真參與各項體驗活動，還是在講座論壇中與專家積極互動，國外學(xué)生無時無刻不體現(xiàn)出他們的活力和熱情。相比起來，可能因文化背景不同，國內(nèi)學(xué)生大都比較內(nèi)斂。交流、表達(dá)和自我展示能力是在日常學(xué)習(xí)、生活中鍛煉出來的，除了努力克服語言障礙，在日常輔導(dǎo)學(xué)生時也可以為他們安排更多與其他教師和擁有同樣愛好的同學(xué)展示、交流的機會，使主動交流分享變成習(xí)慣。

相信隨著國內(nèi)青少年科技競賽活動的不斷成熟和創(chuàng)新發(fā)展，一定可以在青少年科技教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用，為國家發(fā)現(xiàn)更多能夠肩負(fù)起建設(shè)科技強國重任的科技創(chuàng)新后備人才。