蔣勇

【關(guān)鍵詞】辦學(xué)特色;足球文化;學(xué)校發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G423 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）42-0080-01

2015年，教育部公布了首批全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，一批原先有一定基礎(chǔ)的學(xué)校在市、區(qū)教育行政部門(mén)的關(guān)心下，緊緊依靠學(xué)校頂層設(shè)計(jì)開(kāi)展了豐富多彩的足球教學(xué)特色活動(dòng)，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是其中的一所。

一、足球文化：學(xué)校特色發(fā)展的路徑

蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)將足球作為學(xué)校特色，普及足球運(yùn)動(dòng)，以期達(dá)到全民健身的效果?；诖?，學(xué)校組建的足球隊(duì)一直采取“廣選苗、精培育、出成績(jī)”的做法，在低年級(jí)中進(jìn)行廣泛選才，讓那些擅長(zhǎng)跑、跳以及身體靈活性佳的學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)接觸足球，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其中有足球潛力的學(xué)生，將他們定為學(xué)校的“足球小將”，并開(kāi)始進(jìn)行一系列的入門(mén)訓(xùn)練及提高訓(xùn)練。目前，學(xué)校已形成三個(gè)梯隊(duì)，與每年蘇州市的“市長(zhǎng)杯”和區(qū)內(nèi)的“江南嘉捷杯”比賽相對(duì)接，以保證學(xué)校足球特色教育持久延續(xù)。

二、多方位支持：學(xué)校特色發(fā)展的依托

學(xué)校開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng)，除了有很好的方案計(jì)劃外，還得到了各方面的支持。近幾年來(lái)，學(xué)校高度重視教師和校外青訓(xùn)隊(duì)教練的搭配管理，青訓(xùn)隊(duì)教練主抓訓(xùn)練業(yè)務(wù)，教師則負(fù)責(zé)隊(duì)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)狀態(tài)、家校聯(lián)系等工作。周六的比賽日經(jīng)常是教師帶隊(duì)，教練指揮。教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，使得學(xué)校訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)保持昂揚(yáng)的斗志與高質(zhì)量的訓(xùn)練水平。

家長(zhǎng)的支持在學(xué)校的足球教育中也起到了非常重要的作用。學(xué)校設(shè)法協(xié)調(diào)訓(xùn)練與學(xué)業(yè)的關(guān)系，把學(xué)生的文化課成績(jī)以及在班級(jí)的表現(xiàn)作為參加學(xué)校足球隊(duì)的條件。如果有學(xué)生因?yàn)閰⒓佑?xùn)練，導(dǎo)致學(xué)業(yè)退步或班級(jí)表現(xiàn)不好，教練就暫停其訓(xùn)練，配隊(duì)教師再找其進(jìn)行個(gè)別溝通，促使其轉(zhuǎn)變行為，努力提高學(xué)業(yè)水平。如此一來(lái)，家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，就會(huì)對(duì)學(xué)校的足球教學(xué)活動(dòng)大力支持。

三、學(xué)生生動(dòng)發(fā)展：學(xué)校特色發(fā)展的旨?xì)w

學(xué)校以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以足球活動(dòng)為特色，以足球訓(xùn)練為“龍頭”，抓普及、促提高、求發(fā)展，有力地推動(dòng)了學(xué)校特色工作的開(kāi)展。

隨著課程改革的進(jìn)一步深化，我們?cè)诮M織足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)足球教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，把學(xué)生分為入門(mén)級(jí)、提高級(jí)、精英級(jí)三個(gè)層次，同時(shí)，采用“自主探究”的課堂教學(xué)模式。教學(xué)中，教師用趣味性足球游戲吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生以歡愉的心情學(xué)習(xí)各種足球技能，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的興趣和鍛煉習(xí)慣的目的。

（作者系江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)）