【摘要】在多元化發(fā)展的文化世界背景之下，通過課程的學(xué)習(xí)了解西方的文化，可以提高大學(xué)生的跨文化意識，同時(shí)也能夠讓大學(xué)生具備著良好的辨析能力和判斷能力，抵御西方不良文化的侵襲和滲透。如何在《西方文化》這一門課程的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行思想政治教育的切入，使得課程思政模式得到有效的推廣是每一位教師都需要思考的問題。本文主要對該課程當(dāng)中思想政治教育的切入進(jìn)行探討，首先對重要性進(jìn)行論述，然后提出具體的實(shí)施路徑和方法，以此來為高校教育教學(xué)工作的開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】《西方文化》;課程;思想政治教育;嵌入

【作者簡介】邢文博，西北師范大學(xué)知行學(xué)院。

當(dāng)前的世界是一個(gè)多元化的發(fā)展世界，政策向著多元化的方向進(jìn)行發(fā)展，與此同時(shí)經(jīng)濟(jì)和信息網(wǎng)絡(luò)也體現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家為通過文化的傳播加緊對我國進(jìn)行文化戰(zhàn)略的實(shí)施，《西方文化》課程是一門學(xué)習(xí)西方文化的專業(yè)課程，通過該課程的學(xué)習(xí)能夠了解西方文化的特點(diǎn)，同時(shí)也以辯證的目光看待西方文化，更能夠有著辯證性的思維和判斷能力，理智看待西方文化對于中國大學(xué)生的滲透。隨著課程思政模式的全方面普及，在西方文化這門課程當(dāng)中加入思想政治教育的內(nèi)容，能夠進(jìn)一步提升《西方文化》課程的政治性和領(lǐng)導(dǎo)性，更好地引領(lǐng)大學(xué)生的健康成長。

一、《西方文化》課程中加入思想政治教育內(nèi)容的重要性

1.有利于理解中西方思想差異?！段鞣轿幕愤@一門課程主要針對西方的文化進(jìn)行介紹，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解西方文化的特點(diǎn)，但是從本質(zhì)性的角度來說，東方和西方之間的文化會存在著思想方面的差異性，這種思想差異性的形成原因是多樣化的，只有兩個(gè)國家不同文化背景的影響也受到兩個(gè)國家不同政治格局所帶來的影響。近些年來，西方文化對于中國高校大學(xué)生的滲透，主要是利用思想方面的差異性來進(jìn)行滲透，如果大學(xué)生能夠客觀的了解中西方思想的差異性，那么就能夠辯證地看待西方文化的滲透行為，因此在該課程的教學(xué)當(dāng)中加入思想政治教育的那種能夠提高學(xué)生的明辨能力和判斷能力，進(jìn)一步理解中西方的壞思想之間的差異性，能夠提高自身的不良文化抵抗能力。

2.有利于清晰中西方歷史文化。任何一個(gè)國家在發(fā)展的過程當(dāng)中，歷史文化都是極其寶貴的財(cái)富，對于西方文化而言，在西方不同的歷史文化背景之下，所形成的文化會有著一定的差異性。要了解一個(gè)國家和民族的文化發(fā)展特點(diǎn)，需要了解該國家或者該民族的歷史發(fā)展背景，這有助于進(jìn)一步了解的話的誕生淵源。在《西方文化》這一門課程當(dāng)中進(jìn)行思想政治教育的切入，可以引導(dǎo)學(xué)生清楚的了解中方和西方之間的歷史文化，通過對歷史文化背景的進(jìn)一步比較能夠明確文化形成的根源，最終能夠客觀的看待文化之間的差異性，同時(shí)也增強(qiáng)對于本國文化的自信心。

3.有利于分辨中西方價(jià)值體系。東方和西方的價(jià)值體系是不一樣的，在不同的價(jià)值體系背景之下所形成的文化觀念也會存在著差異性，價(jià)值體系的滲透成了近些年來西方國家在文化戰(zhàn)爭方面的重要舉措，因此在該課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，思想政治教育的嵌入可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生更好地分辨中西方之間的價(jià)值體系，了解不同國家之間的價(jià)值差異性，進(jìn)而在具體的行為和日常當(dāng)中更好地區(qū)分其中的差別。對于大學(xué)生來說，對于中西方價(jià)值體系進(jìn)行客觀的分辨是非常關(guān)鍵的，能夠進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治教育的有效性，呵護(hù)他們獲得健康的成長。

二、《西方文化》課程中嵌入思想政治教育的路徑與方法

1.建立思想政治教育引導(dǎo)機(jī)制。在《西方文化》課程實(shí)施的過程當(dāng)中，教師要進(jìn)一步建立起有效的思想政治教育引導(dǎo)機(jī)制，將思想政治教育的引導(dǎo)機(jī)制融入課程的實(shí)施過程當(dāng)中，推動課程思政模式的全方位實(shí)施和開展。在思想政治教育引導(dǎo)機(jī)制的建立過程當(dāng)中，要注重發(fā)揮具體的導(dǎo)向性，確保領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制能夠真正對學(xué)生發(fā)揮作用，要注重對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)研，完善引導(dǎo)機(jī)制，同時(shí)也要在引導(dǎo)機(jī)制當(dāng)中，對于各個(gè)方面的職責(zé)進(jìn)行有效的明確，避免出現(xiàn)職責(zé)方面的空白區(qū)域。

2.融入當(dāng)前的新時(shí)代中國特色社會主義思想政治內(nèi)容?！段鞣轿幕氛n程當(dāng)中進(jìn)行思想政治教育的切入路徑和方法，要注重對多種思想政治的內(nèi)容進(jìn)行融入，因?yàn)閷τ诖髮W(xué)生這個(gè)群體來說，他們的思維是比較多元化的，如果因?yàn)樵谡n程當(dāng)中強(qiáng)調(diào)單一性的思想政治內(nèi)容，那么對于大學(xué)生的教育引導(dǎo)效果并不明顯，甚至?xí)?dǎo)致他們出現(xiàn)反感和抵觸的情緒。

3.構(gòu)建中西文化交融的互動教學(xué)?！段鞣轿幕氛n程在實(shí)施的過程當(dāng)中，嵌入思想政治教育的內(nèi)容，要注重構(gòu)建中心文化交融的一種互動教學(xué)模式，因?yàn)閷τ谥袊膶W(xué)生來說，他們受到了中國文化的熏陶，因此對于西方的文化存在著一定的陌生感覺，如果一味對他們進(jìn)行西方文化的介紹，那么他們不僅不能夠身臨其境的進(jìn)行感受，甚至?xí)霈F(xiàn)一些錯(cuò)誤的理解，因此建立起中西文化交融的互動教學(xué)是一種有效的過渡模式，能夠讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的摸索過程當(dāng)中，進(jìn)一步感受到中西方文化交融的特點(diǎn)和特色。

三、結(jié)語

《西方文化》課程的學(xué)習(xí)可以向大學(xué)生普及西方的文化，隨著課程思政模式的全面推廣，在課程當(dāng)中進(jìn)行思想政治教育的嵌入成了必然的一項(xiàng)趨勢。在未來課程思政模式將會形成更多的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步為該課程的實(shí)施和推廣提供參考，同時(shí)教師也要進(jìn)行不斷的積極探索，進(jìn)一步找到課程當(dāng)中思想政治教育的有效嵌入手段和方法，進(jìn)一步提升教學(xué)的效果和育人的效果。

參考文獻(xiàn)：

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