徐賽華，張 翔，陳興威

（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 浙江 金華 321007）

《圖形圖像處理》課程，是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的科技工程類方向通識課程之一，服務(wù)于各二級學(xué)院各專業(yè)學(xué)生，各學(xué)院專業(yè)主任可通過與公共基礎(chǔ)學(xué)院教科辦、自然科學(xué)教學(xué)部對接,定制通識課程策劃項目與設(shè)計課程教學(xué)方案；學(xué)生個人層面也可根據(jù)職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)模塊?！秷D形圖像處理》通識課程主要教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生媒體信息搜集與檢索能力、媒體素材編輯與創(chuàng)作能力，提升媒體素養(yǎng)水平，最終服務(wù)于學(xué)習(xí)、工作與生活，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+背景下，能為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力的技術(shù)支持與服務(wù)保障。

一、教學(xué)設(shè)計

（一）課程地位

根據(jù)專業(yè)確定的素質(zhì)、通識能力與通識課程體系架構(gòu)表，《圖形圖像處理》《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》《網(wǎng)絡(luò)視音頻制作》《網(wǎng)絡(luò)動畫設(shè)計與制作》等屬于媒體類通識課程，重點(diǎn)是提升與拓展學(xué)生的媒體信息素養(yǎng)，彌補(bǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)不足，也是公共基礎(chǔ)學(xué)院專業(yè)教師團(tuán)隊對各二級學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效扶持?！秷D形圖像處理》在課程體系中處于重要核心位置。其教學(xué)方式是在一體化實訓(xùn)機(jī)房中，通過教師邊演示邊講解行業(yè)典型簡單案例、學(xué)生模仿操作，學(xué)生自主創(chuàng)意項目、教師集中輔導(dǎo)，團(tuán)隊合作完成項目并匯報分享與交流三個小階段式教學(xué)流程與方法，最終實現(xiàn)在較短課時內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生圖形圖像處理實操技能技巧的目標(biāo)?！秷D形圖像處理》在學(xué)校素質(zhì)目標(biāo)、通識能力與通識課程體系架構(gòu)中的地位如表1所示。

表1 素質(zhì)目標(biāo)、通識能力與通識課程體系架構(gòu)表

（二）課程性質(zhì)

課題組以《圖形圖像處理》課程為研究對象，以旅游與酒店管理學(xué)院會展專業(yè)兩個班級實踐教學(xué)為例，輔助專業(yè)培養(yǎng)會展接待、會展?fàn)I銷、展示設(shè)計、會展策劃等專業(yè)拓展技能。會展專業(yè)《圖形圖像處理》課程的重點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)確定為會展廣告項目調(diào)研、策劃、實施、運(yùn)作實施項目的職業(yè)能力。該課程的先行課程是《大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)》，為后續(xù)其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)、就業(yè)實踐奠定技能基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計如表2所示。

表2 教學(xué)設(shè)計安排表

《圖形圖像處理》課程是一門實踐性較強(qiáng)課程，教師團(tuán)隊根據(jù)會展專業(yè)特點(diǎn)，主要指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊完成會展項目營銷方案調(diào)研與策劃、項目制作實施等各階段性子任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與思維養(yǎng)成。

二、教學(xué)實踐

（一）項目方案調(diào)研與策劃

通識課教師在引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、媒體運(yùn)用等思維模式與技能等方面起著關(guān)鍵作用。開學(xué)啟動第一課，教師引導(dǎo)與告知學(xué)生課程整體設(shè)計、主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃安排、教法學(xué)法、數(shù)字化資源建設(shè)、課程考核方案，以及傳達(dá)如何能夠通過本課程學(xué)習(xí)達(dá)到幫助大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)的具體做法。通過本課程第一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們心中有數(shù)，做到有目標(biāo)的學(xué)習(xí)技能，有目標(biāo)的應(yīng)用技能。

課程共分4個可實施的具體項目，各項目間是鋪墊關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系，每一個項目的成果即可為后一個項目使用。在每一個項目開啟前，教師充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較好的思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先調(diào)研企業(yè)行業(yè)拔尖項目作為美篇賞析基礎(chǔ)，分別思考主題是什么，構(gòu)圖是哪一種形式，畫面整體是否平衡？主色調(diào)是什么顏色，輔助色調(diào)與點(diǎn)綴色分別是什么？主色調(diào)與輔助色調(diào)搭配效果如何？構(gòu)圖與色彩對主題起到什么樣的烘托效果？畫面中是什么樣的吸睛文案，標(biāo)題文案有幾級，各級標(biāo)題字體字號顏色分別是什么樣的信息？廣告整體效果怎么樣，對達(dá)到的廣告營銷效果起到什么樣的作用？哪一些地方值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。教師制作好任務(wù)單下發(fā)給學(xué)生制作，讓學(xué)生們在調(diào)研分析中學(xué)習(xí)，在合作交流中互助提升。

教師作為主導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊頭腦風(fēng)暴式思考，分析紙質(zhì)或電子媒介性質(zhì)項目的優(yōu)勢在哪？細(xì)細(xì)品味與思索其中的道理。緊緊圍繞會展廣告項目主題，列出展會名稱是什么?展會地點(diǎn)在哪？重點(diǎn)分析參會人群有什么特征?有什么樣的喜好?同類會展市場情況怎么樣?學(xué)生團(tuán)隊通過登錄各電商平臺或網(wǎng)站等重點(diǎn)調(diào)研采集素材會展廣告圖，并完成系列會展廣告圖分析，最后完成調(diào)研分析實施手冊的撰寫。

（二）項目制作與設(shè)施

通過前期項目方案調(diào)研與策劃、前期項目方案調(diào)研與分析后主要工作是方案的落地實現(xiàn)，教師一步步引導(dǎo)學(xué)生完成會展廣告構(gòu)圖、配色與技術(shù)實現(xiàn)。

1.構(gòu)圖實踐

構(gòu)圖設(shè)計法為九宮格構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、有中心構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、黃金分隔構(gòu)圖等。其主要目標(biāo)是將圖片中的元素如產(chǎn)品、模特、文案、背景等置于合適的位置，也可調(diào)整各元素使其平衡，一張圖片的構(gòu)圖組合可以有很多種。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，逐步提升構(gòu)圖設(shè)計技能。構(gòu)圖設(shè)計能力是在工作、生活中通過攝影、畫圖、制圖逐步培養(yǎng)與提高的。

2.配色實踐

配色設(shè)計主要實現(xiàn)畫面整體色彩搭配符合指定人群畫像、產(chǎn)品畫像，最終實現(xiàn)能烘托產(chǎn)品主題、活動信息等。配色設(shè)計方案主要有鄰近色搭配、分補(bǔ)系搭配、互補(bǔ)色系搭配等。每一種顏色分別代表各自的感情色彩，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并熟悉色彩的冷暖、色彩三要素、色彩與產(chǎn)品主題相關(guān)性等色彩信息，指導(dǎo)體驗與完成多種色彩搭配方案。學(xué)生在實踐創(chuàng)作中對比、分析、提高與成長。

3.技術(shù)實現(xiàn)

PhotoShop圖形圖像操作技能是本課程的技術(shù)核心，主要技能有圖像繪制修飾技術(shù)、圖像裁剪與修圖技術(shù)、明暗與色彩調(diào)整技術(shù)、文字創(chuàng)建與編輯技術(shù)、選區(qū)創(chuàng)建與編輯技術(shù)、通道與蒙版技術(shù)等。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的技術(shù)創(chuàng)建廣告圖，完成后的廣告圖引導(dǎo)投放至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，如點(diǎn)雇網(wǎng)http://www.51diangu.com/、豬八戒網(wǎng)https://www.zbj.com/等。與眾多界內(nèi)行家一起創(chuàng)作項目，在學(xué)習(xí)交流中創(chuàng)業(yè)與成長，不斷積累與沉淀。

三、拓展學(xué)習(xí)

（一）線上線下混合式學(xué)習(xí)

本學(xué)院一體化實訓(xùn)機(jī)房電腦比較老舊，硬件配置較低、軟件版本較低，也未安裝廣播教學(xué)系統(tǒng)。為提升教學(xué)效果，教師團(tuán)隊開發(fā)了系列微課資源并上傳至超星泛雅平臺、SPOC平臺等。系列微課短小精悍，一般一個基礎(chǔ)性教學(xué)操作視頻在1分鐘左右，較為綜合的教學(xué)操作視頻在5分鐘左右。各教學(xué)視頻不僅呈現(xiàn)教學(xué)主題、操作步驟，還有字幕、聲音解說，可支持隨時隨地移動學(xué)習(xí)。教師可通過相關(guān)學(xué)習(xí)平臺登錄指定賬號監(jiān)測到學(xué)生活動情況，活動內(nèi)容、活動時間、活動質(zhì)量，方便實時掌控學(xué)生學(xué)習(xí)情況便于及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生也可在課外的自由時間里，自由合理安排拓展學(xué)習(xí)。經(jīng)過1個學(xué)期的線上線下混合式學(xué)習(xí)，解決了因通識課程課時短，教學(xué)內(nèi)容無法很好地拓展與延伸的問題。

（二）互動學(xué)習(xí)與點(diǎn)評

為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，教師布置一些課外任務(wù)給學(xué)生或團(tuán)隊，一般為兩次課程結(jié)束安排一個輕松休閑的課外拓展性任務(wù)。學(xué)生完成后的效果圖可轉(zhuǎn)發(fā)至班級微信學(xué)習(xí)群，全班點(diǎn)贊與點(diǎn)評等互動交流分享，教師可根據(jù)作業(yè)情況與互動情況給予綜合評分。教師布置美篇創(chuàng)作任務(wù)，學(xué)生團(tuán)隊采集各種不同專題素材，策劃宣傳主題、篩選與處理圖片、搭配不用風(fēng)格音頻，并綜合運(yùn)用文字技術(shù)、圖片處理技術(shù)、視頻音頻技術(shù)等完成主體宣傳方案策劃與制作，最終完成美篇實施與分享，不僅為學(xué)習(xí)活動帶來樂趣，還可拓展學(xué)習(xí)面。通過采集與訪問素材類網(wǎng)址，學(xué)習(xí)借鑒行業(yè)專家的修圖技法、素材應(yīng)用法、色彩搭配法、圖像合成技法等。通過學(xué)習(xí)訪問各PS技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)址資源，可提升圖像圖像處理領(lǐng)域中的手繪技術(shù)、摳圖技術(shù)、調(diào)色技術(shù)、光影技術(shù)等整體技術(shù)水平。課外學(xué)習(xí)資源如表3所示。

表3 課外學(xué)習(xí)資源推薦

四、考核方案設(shè)計

以本校旅游與酒店管理學(xué)院會展專業(yè)通識課程《圖形圖像處理》教學(xué)實施為例，考核方案注重信息素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等全面綜合考核。綜合素質(zhì)主要包括口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等；崗位技能主要包括團(tuán)隊合作能力、專業(yè)實操技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。

課程考核方案：形成性考核占60%，終結(jié)性考核占40%。形成性考核主要包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、階段性考核等。終結(jié)性考核是教師命題，學(xué)生自由創(chuàng)作，完成項目方案策劃與作品制作。具體如表4所示。

表4 課程考核方案

形成性考核任務(wù)：會展廣告項目營銷方案策劃與設(shè)計、會展廣告圖項目等子項目評分標(biāo)準(zhǔn)如下表5、6所示。

表5 會展?fàn)I銷方案策劃與設(shè)計

表6 會展廣告效果圖評價標(biāo)準(zhǔn)

五、研究結(jié)論

課題組以本校旅游與酒店管理學(xué)院會展專業(yè)學(xué)生為研究對象，改革與實踐通識課程《圖形圖像處理》。通過校企合作教師團(tuán)隊共同設(shè)計與開發(fā)各教學(xué)項目為美篇賞析基礎(chǔ)、會展廣告方案策劃與設(shè)計、會展廣告制作實施、綜合廣告策劃制作實施。項目緊密結(jié)合旅游會展相關(guān)行業(yè)真實工作任務(wù)，貼心服務(wù)于相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向與工作內(nèi)容。在通識課程課時有限背景下，能結(jié)合線上線下混合式學(xué)習(xí)模式、基于微信平臺的互動點(diǎn)評與交流學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生文化科技視野，擴(kuò)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)新渠道。教學(xué)實踐證明，此教學(xué)改革顯著提升了學(xué)生的課堂專注度，強(qiáng)化了項目策劃與制作意識，加強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作精神與意識，豐富了學(xué)生媒體信息素養(yǎng)，為專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了新思路新模式，是比較成功的教學(xué)實踐改革方案。