周曉鋒

無論是聽說能力，還是讀寫素養(yǎng)，都是衡量一個(gè)中學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要元素。其中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力至關(guān)重要。但是，盡管課程改革已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，但“輕聽說、重讀寫”的不良現(xiàn)象還依然存在。因此，作為一名初中英語教師，必須兼顧學(xué)生聽說和讀寫能力的培養(yǎng)，為全面提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

1. 突破語音難關(guān)，夯實(shí)聽說基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生聽說能力雖然沒有捷徑可走，不管是口語還是聽力教學(xué)，讓學(xué)生正確掌握語音是首要條件。因此，教師只有采用字母、音素和音標(biāo)“三位一體”教學(xué)法來突破語音關(guān)，才能夯實(shí)學(xué)生的聽說基礎(chǔ)。一般而言，可以充分利用小升初的銜接課對(duì)語音進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生借助已經(jīng)掌握的語音知識(shí)，在自主感悟讀音規(guī)則的基礎(chǔ)上規(guī)范語音;同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生一邊聽錄音，一邊模仿跟讀，而合理應(yīng)用“三位一體”的教學(xué)法有利于學(xué)生掌握語音要領(lǐng)。譬如，筆者先引導(dǎo)學(xué)生在熟讀26個(gè)字母的基礎(chǔ)上，借助“去尾”“掐頭”“對(duì)比”等方法由字母名稱音引出音素，并利用基本的拼讀規(guī)則輕松學(xué)會(huì)拼讀單詞;然后，將音標(biāo)和音素逐一掛鉤，逐步掌握48個(gè)音標(biāo)，使學(xué)生應(yīng)用音標(biāo)自己拼讀單詞。由于堅(jiān)持“由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣”的原則，從而有效降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)符合規(guī)則的單詞舉一反三，針對(duì)部分不符合規(guī)則的單詞，則根據(jù)國(guó)際音標(biāo)正確發(fā)音以及牢固記憶，學(xué)生的聽說能力也會(huì)同步得到提升。

2. 組織學(xué)生演講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語會(huì)話訓(xùn)練必須有足夠時(shí)間，但短短四十分鐘內(nèi)的教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，教師可以采用“擠牛奶”方法，即每節(jié)英語上課前3分鐘安排學(xué)生進(jìn)行英語輪流演講，其內(nèi)容主要涉及校園里的日常生活，以及自己耳聞目睹的趣聞。為了提高演講質(zhì)量，演講稿必須由教師一一過目審核，從而在學(xué)生演講時(shí)做到胸有成竹，既能有的放矢地提出更完美的建議，又提高了學(xué)生的演講水準(zhǔn)。當(dāng)然，還可以定期舉行英語故事演講比賽活動(dòng)，一般每一次比賽前的一周是學(xué)生的籌備時(shí)段，要求參與比賽的學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好收集生動(dòng)有趣的故事信息，并反復(fù)訓(xùn)練。每次演講比賽結(jié)束，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例不低于60%，并頒發(fā)書面證書以及小禮品以資鼓勵(lì)。通過上述活動(dòng)，既提高了學(xué)生英語聽說的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的高雅情趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3. 創(chuàng)設(shè)良好語境，營(yíng)造愉悅氛圍

俗話說，環(huán)境影響人。英語詞匯由26個(gè)非常抽象的字母組成，這給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)，不管是詞匯教學(xué)、語法指導(dǎo)，還是單詞背誦、聽說訓(xùn)練，假如離開了相應(yīng)的語境，往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師只有創(chuàng)設(shè)良好的語境，才能營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生饒有興趣地參與聽說訓(xùn)練。筆者在平時(shí)教學(xué)中抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先，幫助自己任教的七年級(jí)新生起個(gè)性化的英文名字，在課堂上提問時(shí)直接用英文名字呼喚學(xué)生，使他們置身于一種“洋味”的氣氛之中，長(zhǎng)此以往就達(dá)到了耳濡目染的效果。其次，積極開展課外英語會(huì)話交流話動(dòng)，從而有效增加了學(xué)生訓(xùn)練語言的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。可見，合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語口語的良好環(huán)境，有利于學(xué)生穩(wěn)步提升聽說表達(dá)能力。

4. 利用電教媒體，拓寬聽說視野

在初中英語課堂教學(xué)中靈活滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、趣味性和互動(dòng)性。立體、直觀、動(dòng)感的圖文音像能激發(fā)學(xué)生參與聽說活動(dòng)的興趣，不管是播放英文歌曲，還是讓學(xué)生觀賞英文剪輯片段，都有助于鍛煉學(xué)生的口語和聽力。筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的語法概念時(shí)，就直接打開多媒體課件播放，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“Tug-of-war”“throwing solid balls”“mens 400-meter relay”等畫面的映入學(xué)生的眼簾，從而讓他們直觀感受運(yùn)動(dòng)員參與各種比賽的動(dòng)作都是“正在進(jìn)行”;同時(shí)，筆者在一旁進(jìn)行英文講解，并要求學(xué)生也進(jìn)行模仿，用英語點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采，從而真正拓寬了他們的聽說視野。

春風(fēng)楊柳百花開，英語課堂笑聲歡，學(xué)會(huì)聽說奠基礎(chǔ)，比學(xué)趕幫展風(fēng)采。英語是一門以聲音為載體的語言，聽說是讀寫的基礎(chǔ)，讀寫是聽說的升華。愿奮斗于七尺講臺(tái)上的園丁們，銳意進(jìn)取、大膽創(chuàng)新，想學(xué)生所思、解學(xué)生所困，堅(jiān)持因材施教原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好英語的主觀能動(dòng)性，為推動(dòng)學(xué)生英語聽說技能的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]黃偉斌. 中學(xué)英語教學(xué)建模[M]. 南寧：廣西教育出版社，2013.

[2]李洪光. 提高初中生的英語聽說能力的體會(huì)[J]. 中國(guó)校外教育，2015（21）.

（作者單位：江蘇省海門實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）