王亞龍

在高中階段的學習之中，學生一方面面對的是學業(yè)的沉重負擔、作業(yè)的堆積，另一方面面對的是來自于內心與外界的壓力，因此學生在高中的學習中通常會出現(xiàn)一些特殊的問題。教師在教學之中應當制定科學的教學方法，讓學生在學習之中可以得到放松，讓學生的寫作能力得到提高。

1. 選擇有趣的寫作話題

在高中英語的寫作教學之中，教師可以采用生態(tài)教學的方式，所謂生態(tài)教學的方式（Ecological English Classroom Teaching），就是將人與自然相處的這一理念與實際的高中英語教學相結合，讓學生的學習更加輕松愉快，讓教師與學生之間的距離更加貼近，在高中英語的學習階段營造一個健康和諧的氛圍。通過生態(tài)寫作的教學模式，教師與學生可以之間可以形成良好的互動氛圍，讓學生面對高中階段的學業(yè)壓力可以有所緩解，在學習之中擺脫壓迫式的學習方式，充分發(fā)揮自身的主體地位，使高中英語課堂成為一個快樂的課堂。在實際的教學之中，教師要為學生建立一種有趣的寫作課堂氛圍，英語寫作一方面是對學生英語單詞的考查，另一方面是對學生語法以及句式的考查。在高中英語的習作之中，寫作水平的高低還與學生的行文結構與邏輯思維有關。

在開展高中作文寫作的過程之中，教師可以通過開展不同的話題寫作，讓學生樹立對寫作的興趣。例如，教師可以不再使用多年的英語話題，如“道歉信、邀請信、環(huán)境保護”等之類的，而是通過實際生活中流行的話題開展寫作訓練，這樣也是對學生即興表達的一種訓練。教師可以讓學生根據(jù)電影《戰(zhàn)狼》（Wolf Warriors 2）寫一篇關于“中國形象（The Image of China）”的作文，學生的表達范圍也得到了開拓，例如“Recently， the hot movie Wolf Warriors 2 has broken many home records. Audience were so shocked by the image of China and they felt so proud of being part of this great land.（最近，熱門電影《戰(zhàn)狼2》打破了很多記錄。觀眾對中國的形象感到很震驚，他們非常自豪成為這個偉大領土的一部分。）”。

2. 建立積極的評價機制

生態(tài)寫作教學的方式可以為高中英語的開展奠定一個良好的基礎，對學生建立健康的學習心態(tài)具有著重要意義。在實際的生態(tài)教學之中，教師要把握好生態(tài)寫作教學的核心理念，用和諧、發(fā)展、包容的心態(tài)與學生進行交流。學生在高中的學習階段本身就處于一種高壓狀態(tài)，因此教師在實際的英語教學之中要善于鼓勵學生。學生內心都是渴望教師的表揚與鼓勵，有時教師的積極評價可以讓學生樹立對自身的自信心，讓學生相信自己可以在教師的幫助與鼓勵之下完成對英語寫作的提高。高中課堂之中的科學評價可以建立一種高效的課堂氛圍，讓學生在交流與聆聽之中完成對作文中的單詞以及句子的理解記憶，從而達到比死記硬背更好的效果。

在實際的英語寫作教學之中，教師的評價教學一定要面向所有的學習，由于每個學生的個體因素不同，當教師在課堂之中提出問題時學生會有不同的想法，有的學生反映迅速可以立即掌握與理解，但是有的學生需要認真思考或者是反應的時間比較長，這時教師要多詢問幾遍有沒有學生有不同的想法。“When they talk about traveling， they will hesitate and finally give up because of money. But for me， I think reasonable consumption not only including the basic needs， but also the amusement.”面對學生提出的觀點，教師要給予夸獎，促進學生思維的全面發(fā)展，這對于學生全面看待問題有著好的影響，使他們在面對一些話題闡述作文時有話可寫，知道如何從多個角度來剖析。

3. 開展鼓勵性的展示墻

在高中的英語寫作課堂中，英語的生態(tài)教學與學生之間的互評與自我完善有關。教師要帶領學生一起進行英語學習，開展小組作文互評以及推薦的方式，對一些寫得比較好的句子或者單詞進行展示，讓學生進行優(yōu)勢互補，同時又能夠引導學生學會正確看待自己的作文，不斷擴展與提高寫作的水平。教師可以運用高考作文的評價機制，讓學生對作文進行目標完成后的評價，關注書寫的規(guī)范性、卷面的美觀性、文章的層次性等等，讓學生能夠形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S，使行文結構更緊湊，寫出高質量的英語作文。

在高中的習作教學之中，教師應當利用寫作練習為學生搭建良好的英語學習環(huán)境，在教室的一個地方設置展示墻，將各有特色的英語作文進行展示，讓英語的生態(tài)寫作做到“抒發(fā)情感、表達真我、訓練思維、促進學習”。對于涉及多方面的英語作文，教師可以鼓勵學生在周圍寫上自己的觀點，讓作文材料更加充實?！癟he development of Internet brings a lot of convenience to our life. People can use computer to improve their efficiency. For a student like me， I can use computer to find out all kinds of answers.”在這篇文章放置很久之后，教師再看的時候又會發(fā)現(xiàn)學生在后面加了一些內容，“I depended on Internet too much. I realized my problems. Since then， I only searched the answers when I had done the homework.”。

在實際的高中作文教學之中，學生扎實的基礎是寫作的硬性條件，但是教師與學生之間良好的溝通與學生的心態(tài)也非常重要。開展生態(tài)化的教學模式可以使學生在學習中緩解壓力，體會到學習帶來的快樂，在教師的鼓勵與其他學生的評價中取得進步，得到提高。

（作者單位：江蘇省六合高級中學）