朱長振 高存芹

【摘要】檔案袋學習評價改觀了當下中學數(shù)學評價體系單一片面的現(xiàn)狀，借助問卷調(diào)查，引入座談和班會，增加了學生自評的方式，引導學生關(guān)注學習過程中的自我提升。該評價方法倡導評價結(jié)果為學生自己所用，著重培養(yǎng)學生解決問題和自主規(guī)劃的能力，促進師生和諧相處，滿足新課改要求。

【關(guān)鍵詞】檔案袋學習評價 學習過程 學生自評

數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，其重要性不言而喻。中學階段是學生認知、意志、情感等發(fā)展過程中的重要時期，也是培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，打好數(shù)學基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。在課改實驗中，評價體系的改革是重中之重，當前中學教育評價存在重知識輕能力，片面追求分數(shù)，不重視學生全面發(fā)展等一系列問題?？茖W合理的學習評價方法能給改革指引方向，讓我們少走彎路，是教育改革的重要保障。根據(jù)新課程改革目標要求：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。針對當前中學教育評價存在的問題，筆者提出中學數(shù)學檔案袋學習評價的方法。

一、檔案袋學習評價法

檔案袋學習評價是為學生建立一個記錄學習過程、進步情況的檔案。該檔案不僅記錄學生的學業(yè)成績，還記錄學生對自己學習情況的反思、總結(jié)。具體有以下特點。

1.評價目標具有全面性

檔案袋學習評價不僅重視考核學生對基礎(chǔ)知識的記憶與理解，還重視考核學生對所學知識的分析與運用，更重視考核學生學習能力的培養(yǎng)與提高。在傳統(tǒng)期中、期末考核的基礎(chǔ)上，檔案袋學習評價增加了問卷調(diào)查的設(shè)計。問卷調(diào)查分學期前、學期中、學期末這三次，內(nèi)容涉及學生對本學期數(shù)學課的理解、學習目標與學習計劃的制定、學習表現(xiàn)與考核結(jié)果的反思以及對下學期學習的計劃。問卷調(diào)查的設(shè)計使學生主動參與到自己的學習中，對自己的學習與進步過程形成全面性的認識。

2.評價項目呈現(xiàn)多樣性

檔案袋學習評價既采用期中、期末測試的傳統(tǒng)方法，又采用座談、班會和問卷調(diào)查的方法?？傮w來講，評價項目包括平時表現(xiàn)、問卷調(diào)查、期中和期末測試。

（1）平時表現(xiàn)

平時表現(xiàn)包括課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)兩部分。課堂表現(xiàn)包括是否認真聽講，是否積極參與討論，是否能提出自己的見解等;課后作業(yè)包括是否按時預習、復習，是否完成布置的練習作業(yè)，特別是錯題及經(jīng)典題目的整理。

（2）問卷調(diào)查

學期前的問卷調(diào)查主要考查學生對本學期數(shù)學課程學習的情感態(tài)度以及整體性認識，同時制定針對本學期數(shù)學學習的目標與計劃。學期中的問卷調(diào)查主要考查學生對學期前半段學習表現(xiàn)和期中測試結(jié)果的反思與總結(jié)。學期末的問卷調(diào)查除了反思、總結(jié)本學期學習表現(xiàn)和期末測試結(jié)果外，還包括對下學期數(shù)學課程學習的規(guī)劃。

（3）期中和期末測試

期中和期末測試既考核學生對基礎(chǔ)知識的記憶與理解，要求學生準確掌握所學的概念與定理，又考核學生對所學知識的分析與運用，也就是能夠靈活運用所學的定理準則解決現(xiàn)實中的問題。

3.評價主體表現(xiàn)多元化

檔案袋學習評價既要求教師對學生進行評價，也要求學生對自己進行評價。授課教師評價是主體部分，主要包括平時表現(xiàn)、問卷調(diào)查以及期中、期末測試的評價。班主任評價是輔助部分，主要對學生在座談、班會活動中的表現(xiàn)進行評價。學生自評是點睛之筆，主要是指問卷調(diào)查中對自己平時表現(xiàn)和學習計劃進展把握的評價。

4.評價維度跨學期、跨課堂

檔案袋學習評價中所設(shè)計的問卷調(diào)查使得學習評價總攬整個學期，有始有終，同時，評價項目涉及課上表現(xiàn)和課下座談班會等，使得學習評價跨越課堂。

5.評價結(jié)果及時為學生所用

檔案袋學習評價以學生為中心，以學生學習能力的培養(yǎng)為基本。教師在整個過程中扮演組織者的角色，教師引導學生對自己的學習表現(xiàn)做出評價與反思，評價結(jié)果及時為學生所用，使學生能夠及時調(diào)整、提升自我。

二、檔案袋學習評價的成績構(gòu)成

檔案袋學習評價在傳統(tǒng)期中、期末測試的基礎(chǔ)上，增加了對學生對自己學習表現(xiàn)的評價，其具體的成績構(gòu)成見下表。

三、中學數(shù)學實施檔案袋學習評價的效果預期

1.牢固掌握數(shù)學基礎(chǔ)理論知識

檔案袋學習評價關(guān)注學生的學習過程，強調(diào)在學習的過程中循序漸進、牢牢掌握所學的知識理論，為以后的理工基礎(chǔ)學科學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2.提升運用數(shù)學知識解決實際問題的能力

檔案袋學習評價強調(diào)學生在掌握所學知識的基礎(chǔ)上，能夠用其解決生活中遇到的實際問題，歸納提煉背后的規(guī)律，為將來進入社會學習和生活打下基礎(chǔ)。

3.使學生愛學習樂思考，對中學階段的學習有理性的認識與情感

檔案袋學習評價可以使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，理性對待數(shù)學這門學科的學習。如此，學生對數(shù)學課程學習形成清晰的認識，進而對自己在中學階段的學習有良好的情感和端正的態(tài)度。

4.學生置身實踐，教師做好引導，師生平等相處

在檔案袋學習評價中，教師扮演好教學與引導的角色，學生做到主動學習，為提升自己而學習。教師和學生相互督促、共同進步。

四、結(jié)語

本文針對學生在中學階段的數(shù)學學習，提出一種注重學習過程，關(guān)注自我提升的檔案袋學習評價方法。該評價方法打破傳統(tǒng)期中、期末測試成績作為單一評價項目，增加了學生對自己表現(xiàn)的評價，引入座談、班會和問卷調(diào)查的方式，引導學生有計劃、有目標地學習數(shù)學這門課程，同時可以讓學生對自己的日益進步有客觀認識，有益于達成新課程改革目標。

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