姜引軍

摘 要：初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為體育教學(xué)改革帶來了活力。然而，在體育教學(xué)的實(shí)際實(shí)踐中，存在著新體育教學(xué)實(shí)施不到位、重形式不重實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象，使體育課堂教學(xué)效果下降。學(xué)校和體育教師應(yīng)認(rèn)真理解新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的目的，把握體育教學(xué)的有效原則，努力提高體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);教學(xué)策略

初中體育教育，需要教師投入最少的時(shí)間和精力，爭(zhēng)取最好的教學(xué)效果，挖掘?qū)W生的潛力體力、技能和心理，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，并滿足學(xué)生的體育價(jià)值的需求。一般來說，有效的教學(xué)是一個(gè)有效的課堂教學(xué)過程。在注重教學(xué)質(zhì)量的前提下，體現(xiàn)體育的社會(huì)性和個(gè)體的主觀能動(dòng)性，這是體育效能的飛躍。實(shí)踐證明，有效的教學(xué)并不是一個(gè)統(tǒng)一的體系，它是一個(gè)在體育理論基礎(chǔ)上不斷變化和擴(kuò)展的動(dòng)態(tài)漸進(jìn)過程。因此，初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變必然導(dǎo)致體育有效教學(xué)理念的創(chuàng)新和變革。

一、影響初中體育有效教學(xué)的因素

1.學(xué)生的適應(yīng)程度和教學(xué)內(nèi)容

體育是一種雙向的課堂活動(dòng)。這就要求體育教師了解學(xué)生的認(rèn)知能力和技能水平，為課堂教學(xué)選擇適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容。在遵循教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師可以在教學(xué)內(nèi)容中靈活把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)選擇一些課外體育技能以提高課堂教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性。只有這樣，才能激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該創(chuàng)建師生活動(dòng)的氣氛和盡可能多的互動(dòng)，并完全以學(xué)生為主體，讓學(xué)生享受體育的樂趣，增強(qiáng)他們的身體健康。

2.教學(xué)策略是否得當(dāng)

教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生感到厭倦，快樂會(huì)逐漸消失，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。體育技能是通過學(xué)生之間的相互交流和競(jìng)爭(zhēng)獲得的。良好的課堂氛圍是師生在長期的和諧溝通中創(chuàng)造出來的。教育民主化在體育教育教學(xué)中具有重要意義。在平等參與的課堂下，教師和學(xué)生應(yīng)互相尊重。我們必須促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于不同的學(xué)生，老師應(yīng)該因材施教。教師不應(yīng)該諷刺和指責(zé)那些動(dòng)作不到位的學(xué)生。否則，將泯滅他們對(duì)體育的興趣和信心?？傊?，通過小組合作學(xué)習(xí)的探索，團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生大膽參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生和老師的鼓勵(lì)下，不斷提高自己的體育水平。教師應(yīng)隨時(shí)創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)和自我反省的機(jī)會(huì)。體育教師應(yīng)在承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異存在的前提下，運(yùn)用多種手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生的個(gè)性朝著成熟的方向發(fā)展，形成良好的個(gè)性心理。

新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)，但不能沒有原則地予以肯定。對(duì)他們的批評(píng)和建議應(yīng)該有自己的風(fēng)格。體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生評(píng)價(jià)始終貫穿于課堂教學(xué)過程。因此，所有的評(píng)價(jià)都應(yīng)以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為目的。要重新認(rèn)識(shí)體育教育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校體育工作者要在課堂和生活中以身作則，用高尚的品德和正確的言行舉止，使學(xué)生能在潛移默化中不斷加強(qiáng)和提高。

3.時(shí)間、地點(diǎn)、器材保障

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)形成一定的努力方向，然后開始探索和交流，這就需要教師創(chuàng)造足夠的學(xué)習(xí)空間，不要盲目地?cái)U(kuò)大學(xué)生的主體性，把整個(gè)班級(jí)都交給學(xué)生。在“放羊式”的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生雖然有了活動(dòng)的空間，卻失去了學(xué)習(xí)的目的。在實(shí)際的課下，他們沒有學(xué)到任何技能，只是“玩”。準(zhǔn)備場(chǎng)地和設(shè)備是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。這些是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作的條件。這就要求體育教師充分利用場(chǎng)地和輔助設(shè)備，激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的興趣，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、現(xiàn)階段我國初中體育存在的問題

1.體育評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)始于20世紀(jì)末，在中國已成功實(shí)施近20年，結(jié)果是毋庸置疑的，但是每個(gè)地方的發(fā)展并不平衡。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育時(shí)期，仍然存在著許多遺留制度。在這方面，初中體育教育也是相當(dāng)明顯的。例如，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不足，導(dǎo)致過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的最終成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生努力和進(jìn)步的關(guān)注;此外，教師的評(píng)估也與學(xué)生的身體檢查結(jié)果相聯(lián)系，這導(dǎo)致更多的體育教育和培訓(xùn)。這些目標(biāo)大多是主要的。然而，這將不可避免地導(dǎo)致一些學(xué)生喪失信心和熱情，因?yàn)樗麄冏约旱捏w格和能力是有限的，很難達(dá)到測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。

2.體育教育的內(nèi)容“多而不精”

教師在教學(xué)過程中要避免過度創(chuàng)新。由于體育逐漸成為初中的一個(gè)重點(diǎn)課程，體育教師因此充滿熱情，在自己的課程和教學(xué)中不斷創(chuàng)新，不斷幫助學(xué)生適應(yīng)新的模式，希望能吸引學(xué)生在體育上投入更多。然而，這并不一定是教學(xué)的初衷，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致體育課程過于復(fù)雜而影響學(xué)生的積極性。因?yàn)檫@種“過于完美”的情況往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因頻繁轉(zhuǎn)換項(xiàng)目而產(chǎn)生疲勞。此外，這種頻繁的轉(zhuǎn)換練習(xí)也不利于掌握運(yùn)動(dòng)的技巧。因此，經(jīng)過多年的體育教育，學(xué)生仍然沒有在他們所經(jīng)歷的課程中找到最有趣的課程項(xiàng)目，更不用說掌握體育了。

3.體育課被占用現(xiàn)象明顯，阻礙體育課正常開展

因?yàn)樯龑W(xué)考試的影響，體育并不是中考的主要科目，這也使這門課的課程被其他科目占用，還被家長和學(xué)生忽視。這種現(xiàn)象在臨近期末的時(shí)候尤其頻繁，更不用說中考倒計(jì)時(shí)階段了。這種問題不僅加深了“唯成績(jī)論”對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，而且使學(xué)生的體育鍛煉計(jì)劃遭到破壞，更對(duì)強(qiáng)加的復(fù)習(xí)課產(chǎn)生厭煩情緒，最終各個(gè)方面的成效都沒有得到保障。

三、初中體育有效教學(xué)的策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，體育教育是教學(xué)生體育知識(shí)和技能，以增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康運(yùn)動(dòng)類課程。體育課以室外教學(xué)為主。在活動(dòng)中，既要教給學(xué)生體育技能，又要教給他們體育知識(shí)和體育道德標(biāo)準(zhǔn)。

1.在課堂游戲中營造積極的體育教學(xué)氣氛

興趣是最好的老師。初中生非常喜歡以游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意利用體育游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造生動(dòng)活潑的體育課堂氛圍。例如，在體育課開始的時(shí)候，老師會(huì)讓學(xué)生繞著操場(chǎng)跑，但是長時(shí)間地繞著操場(chǎng)跑是很無聊的，學(xué)生跑完一段距離后會(huì)筋疲力盡。在教學(xué)過程中，教師可以改變跑步路線，采用蛇形跑步路線或?qū)桥懿铰肪€，使學(xué)生更好地完成課堂上的跑步活動(dòng)。另一個(gè)例子是，在學(xué)習(xí)排球部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以把排球和乒乓球結(jié)合起來進(jìn)行比賽。學(xué)生利用乒乓球比賽規(guī)則在乒乓球桌上進(jìn)行排球比賽，利用比賽縮小學(xué)生活動(dòng)范圍，使所有學(xué)生都能有效地參與，更好地提高學(xué)生控球的準(zhǔn)確性，激發(fā)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，教師將游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建了一種新型的體育課堂模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為體育教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用信息技術(shù)開發(fā)體育課程

在信息時(shí)代，體育教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果。首先，教師可以利用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)可以通過多種方式刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生保持積極的情緒，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。以羽毛球教學(xué)為例，教師可以在比賽期間利用互聯(lián)網(wǎng)搜集中國羽毛球運(yùn)動(dòng)員的視頻。在課堂教學(xué)中播放視頻，利用視頻吸引學(xué)生的注意力。教師利用信息技術(shù)在教學(xué)過程中播放視頻，利用榜樣的力量點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用信息技術(shù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。以籃球搶球?yàn)槔?，運(yùn)球的學(xué)生必須保持正確的運(yùn)球姿勢(shì)，避免被技術(shù)搶斷。帶球的學(xué)生必須注意帶球的動(dòng)作，確保球的穩(wěn)定性。一個(gè)合理的搶球動(dòng)作對(duì)學(xué)生整體來說是有一定難度的。當(dāng)老師教學(xué)速度過快的時(shí)候，學(xué)生不能清楚地理解老師運(yùn)球或搶球節(jié)奏的變化。為了解決以上問題，教師可以利用信息技術(shù)將這部分內(nèi)容制作成Flash動(dòng)畫。在課堂上，通過慢動(dòng)作Flash動(dòng)畫，學(xué)生可以清楚地了解運(yùn)球和搶球節(jié)奏的變化，使學(xué)生掌握正確的技巧。老師還在教室里播放了與籃球犯規(guī)動(dòng)作相關(guān)的不同F(xiàn)lash動(dòng)畫。當(dāng)動(dòng)畫放慢時(shí)，講解相關(guān)動(dòng)作，提高學(xué)生對(duì)籃球的理解。教師利用信息技術(shù)將教學(xué)中的難點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到體育實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的內(nèi)化。

3.發(fā)展訓(xùn)練與體育教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)

初中體育教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人技能，而忽視了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地將發(fā)展性培訓(xùn)引入課堂教學(xué)，創(chuàng)造新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，在學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師完成基礎(chǔ)理論知識(shí)后，可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽。在小組比賽中，同學(xué)們會(huì)自然地與他人交流。學(xué)生將根據(jù)球隊(duì)的實(shí)際情況制訂戰(zhàn)術(shù)策略，自然而然地與其他同學(xué)建立良好的友誼，形成團(tuán)結(jié)、友誼及競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。其次，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)赝卣剐耘嘤?xùn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)。教師應(yīng)將拓展訓(xùn)練引入課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮體育課程的教育作用。

總之，初中體育課堂教學(xué)方式?jīng)]有最好的，只有更好的。素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的實(shí)施對(duì)一線教師提出了新的要求。體育教師必須重新認(rèn)識(shí)體育課堂教學(xué)的內(nèi)涵，必須重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性。以培養(yǎng)為重點(diǎn)，注重學(xué)生發(fā)展;以新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。真正有效的體育課堂教學(xué)是每一位體育教師的職責(zé)和不斷追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中體育課堂有效教學(xué)策略研究[D].河南師范大學(xué)，2013.

[2]梁建永.淺談初中體育有效性教學(xué)[C].2015年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)，2015.

[3]朱克衛(wèi).新課改背景下的初中體育有效教學(xué)策略分析[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（9）：102-103.

編輯 劉瑞彬