韋發(fā)海

摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了教學(xué)方面的不斷變革，英語(yǔ)作為一門世界通用的語(yǔ)言，已經(jīng)成為了現(xiàn)代復(fù)合型人才必備的基本素質(zhì)之一。在多年的教學(xué)當(dāng)中，教師也在不斷地探索英語(yǔ)教學(xué)的方式，使英語(yǔ)學(xué)科作為一門語(yǔ)言學(xué)科，更好地發(fā)揮其最大的價(jià)值。初中階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)承上啟下的時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)初步形成英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的概念，英語(yǔ)教學(xué)方法在初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義，因此本文主要探討初中英語(yǔ)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);教學(xué)方法

引言：

教學(xué)方法是教師進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的基本原則，科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，使得教學(xué)方法得到了進(jìn)一步的提升，有效的教學(xué)方法是在學(xué)生的基礎(chǔ)之上將英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)變成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)當(dāng)注重初中英語(yǔ)教學(xué)方法的把握。

一、探討初中英語(yǔ)教學(xué)方法的意義

初中生的身心處于急劇變化的時(shí)期，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)在這一階段已進(jìn)入了關(guān)鍵的時(shí)期，英語(yǔ)思維的培養(yǎng)和英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用在時(shí)代不斷發(fā)展的背景之下，得到了越來(lái)越多的關(guān)注。相應(yīng)地，初中英語(yǔ)的教學(xué)方法也在不斷地與時(shí)俱進(jìn)?？梢?jiàn)，探討初中英語(yǔ)教學(xué)方法首先能夠使初中英語(yǔ)教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，使英語(yǔ)學(xué)科轉(zhuǎn)變成為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)和采用英語(yǔ)思維解決問(wèn)題的重要途徑。其次，探討初中英語(yǔ)教學(xué)方法，能夠使英語(yǔ)教學(xué)在尊重學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)之上挖掘?qū)W生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，通過(guò)有效的教學(xué)方法進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、初中英語(yǔ)的教學(xué)方法

（一）轉(zhuǎn)變知識(shí)呈現(xiàn)方式，挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力

信息時(shí)代多媒體在學(xué)校教育中的應(yīng)用拓展了學(xué)校教育的途徑和教師教學(xué)的思維，通過(guò)創(chuàng)新型的教學(xué)方式，英語(yǔ)知識(shí)能夠更好地為學(xué)生內(nèi)化，因此，教師應(yīng)當(dāng)在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中轉(zhuǎn)變知識(shí)呈現(xiàn)方式，挖掘?qū)W生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在講解《it?is?;raining》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：“When?we?are?in?China，we?usually?talk?about?the?meal?when?we?meet?someone.While?in?the?West，people?usually?talk?about?the?weather.Now?let’a?watch?a?short?video?to?see?what?people?usually?say?when?talking?about?the?weather.”通過(guò)這樣的方式，教師能夠在英語(yǔ)課堂當(dāng)中，通過(guò)視頻短片的方式將學(xué)生更快地帶人到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境之中，通過(guò)視頻短片，學(xué)生能夠了解到關(guān)于談?wù)撎鞖獾挠⒄Z(yǔ)表達(dá)方式，在觀看結(jié)束之后，教師可以邀請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)大致談?wù)撘幌露唐膬?nèi)容，從而了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，有的學(xué)生說(shuō)道：“When?talking?about?weather，we?can?use?how?and?what?to?describe?it”還有的學(xué)生說(shuō)道：“The?weather?in?the?short?video?is?snowing.”等學(xué)生表達(dá)完自己的看法之后，教師再說(shuō)：“That’s?right.Now?let’s?go?deeper?into?the?text?and?learn?what?to?say?about?weather.”在通過(guò)視頻短片了解到一定的學(xué)習(xí)背景知識(shí)之后，教師再將學(xué)生引人到對(duì)本課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)于本單元天氣的英語(yǔ)表達(dá)方式的內(nèi)容也有了一定的興趣，就能在課堂當(dāng)中更好地發(fā)揮自己的積極性。

（二）拓展英語(yǔ)教學(xué)途徑，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師往往采用講解法作為主要的教學(xué)途徑，但講解式的教學(xué)方法往往將教師置于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的權(quán)威地位，而忽視學(xué)生的情意需求，因此，教師應(yīng)當(dāng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，拓展初中英語(yǔ)教學(xué)的途徑，創(chuàng)新積極的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。例如，在講解七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第八單元的時(shí)候，教師就可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：“We?have?learned?form?the?last?lesson?that?the?ways?to?describe?the?place?and?direction.Nowwho’d?like?to?summary?the?preposition?of?locality?for?us？Such?as?near?means在……附近?！苯又?，有學(xué)生舉手

說(shuō)道：“a?cross?from?means（在對(duì)面），in?the?form?of?means（在前面）。”通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠很好地回憶起上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，然后將其帶人進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)之中。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被都調(diào)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能夠參與到英語(yǔ)課堂之中，從而更好地復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于表達(dá)方位的詞語(yǔ)和句子。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行描述的方法，也能夠鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中更好地應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言。

（三）增強(qiáng)合作探究，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

英語(yǔ)是一門綜合性的語(yǔ)言科目，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流，這也是英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言工具的重要作用，因此，教師應(yīng)當(dāng)在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)課堂的合作探究，保證學(xué)生主動(dòng)性在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的發(fā)揮。例如，在講解《what’s?the?matter》？這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：“We?can?not?avoid?getting?ilness.And?when?you?get?illness，how?can?you?expressit?in?English？Now?let’s?look?at?some?pictures.What?does?the?word?headache?means？Can?you?guess?it?out?form?the?picture？”在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)單詞，通過(guò)聯(lián)系圖片進(jìn)行形象記憶的方法能夠讓學(xué)生對(duì)單詞意思和用法掌握得更加牢固。接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生：“Now?let’s?working?roup?and?discuss?about?the?different?illness.And?suppose?that?you’re?ill?and?your?partner?should?give?the?suggestion.”通過(guò)這樣的方式學(xué)生能夠在小組合作探究當(dāng)中更好地運(yùn)用到自己已經(jīng)學(xué)習(xí)到的表達(dá)方式。英語(yǔ)作為一名交流的學(xué)科，教師更應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行合作討論的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)在教室里不停地走動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在學(xué)生討論完之后，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“Now?who’d?like?to?show?your?conversation?to?us？"通過(guò)這樣的方式，學(xué)生更能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行積極表達(dá)，有的小組說(shuō)道：“What's?the?matter?with?you？”其中的學(xué)生回答：“I?have?afever.”另一個(gè)學(xué)生再：說(shuō)：“You?need?to?drink?more?water."可見(jiàn)，學(xué)生在課堂當(dāng)中都能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，探討初中英語(yǔ)教學(xué)方法能夠使初中英語(yǔ)教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，使英語(yǔ)學(xué)科轉(zhuǎn)變成為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)和采用英語(yǔ)思維解決問(wèn)題的重要途徑，并且能夠使英語(yǔ)教學(xué)在尊重學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)之上挖掘?qū)W生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，通過(guò)有效的教學(xué)方法進(jìn)，而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變初中英語(yǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)方式，通過(guò)多種渠道、多種途徑的英語(yǔ)教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)課堂當(dāng)中的合作探究促進(jìn)學(xué)生的主觀性發(fā)揮。

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