張立群

學(xué)校的文化就是學(xué)校的生命力。山東省濟(jì)南市新苑小學(xué)的辦學(xué)理念是“以生命影響生命”，通過生命相互的碰撞、潤澤、溫暖、啟迪實現(xiàn)影響：讓每一個孩子體驗成長的快樂，讓每一位教師享受教育的幸福，讓每一位家長收獲教育的成果。

近年來，學(xué)校在濟(jì)南市天橋區(qū)“教育均衡、公平、內(nèi)涵、特色，辦人民滿意的教育”目標(biāo)的引領(lǐng)下，深化教育教學(xué)改革，努力建設(shè)有色彩、有溫度的生命化校園，讓新苑學(xué)子享受優(yōu)質(zhì)教育資源。如今，學(xué)校教學(xué)正走在理想發(fā)展的道路上。

讓常規(guī)走向規(guī)范

備課管理強(qiáng)調(diào)“實”。備課是教師教學(xué)常規(guī)工作的第一環(huán)，也是極其重要的一環(huán)——備課的高下決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。但備課的高下，不能單單從書寫的質(zhì)量和備課的翔實度來評判，由此我們制定了《教師備課制度》和《教師備課的要求》作為教師備課規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)管理追求“趣”。作業(yè)問題始終是社會關(guān)注的熱點，減負(fù)也一直是經(jīng)久不衰的話題，作業(yè)改革和減負(fù)提效勢在必行。新苑小學(xué)在作業(yè)改革的路上主要做了兩方面的探索實踐 ：一是作業(yè)的預(yù)防調(diào)控，二是作業(yè)的設(shè)計與開發(fā)。同時，學(xué)校對作業(yè)設(shè)有監(jiān)督機(jī)制。

讓教研成為常態(tài)

從問題到專題再到課題，這是教師的專業(yè)成長之路。近兩年，基于學(xué)科教學(xué)存在的問題，我們充分利用教研活動，把突出的教學(xué)問題提煉成項目專題，著力攻克。在研究活動中，微型課題因其切口小、易操作、貼近教學(xué)一線而成為我校特色教研活動的重要組成部分。

我們每周都保證一個小時的教研時間。在這一個小時里，實現(xiàn)教學(xué)研究心得的共享，課堂上的問題得到突破，教學(xué)技法得到傳承，把握了教研活動的精要，形成了學(xué)校濃厚的教研氛圍。

讓課堂充滿活力

學(xué)校2004年提出“以生命影響生命”的教育理念，2008年被吸納為北師大生命教育實驗學(xué)校，2009年舉辦全國生命教育課堂教學(xué)研討會，展示了學(xué)校幾年來生命教育的成果。

打造富有生命活力的課堂，讓師生的生命價值在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)，這是我們的追求。在一輪輪生命課堂的打磨中，形成了一篇篇生命課堂反思，整理出一本本生命課堂體驗手冊，形成了體驗、交互、生成的生命課堂特征。

讓評價回歸理性

經(jīng)過幾年的探索實踐，我校形成了以“五星年組”評價為龍頭的教師團(tuán)隊及個人評價體系。

我校教學(xué)管理采用以具體負(fù)責(zé)人為中心的輻射管理方式。其中，校長室、教導(dǎo)處、教研組、任課教師是一條縱線，關(guān)注學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展?fàn)顩r;校長室、教導(dǎo)處、年級組、班主任是一條橫線，關(guān)注各年級的整體教學(xué)水平。

根據(jù)教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，我們對有關(guān)教學(xué)的每一項檢查、每一項活動都進(jìn)行量化。單元檢測和期末檢測采用標(biāo)準(zhǔn)分量化評價機(jī)制，既能看出整體級部水平，也能看出成績的變化情況，同時把關(guān)注度從平均分一個要素擴(kuò)展到及格率、優(yōu)秀率和平均分三個要素，比較準(zhǔn)確地反映了考試情況。

在區(qū)域信息化提速背景下，常規(guī)管理模式要相應(yīng)變化，但我們始終堅信“以生命影響生命”的教育信念，對創(chuàng)建有色彩、有溫度的智慧校園充滿信心。

（作者單位：山東省濟(jì)南市新苑小學(xué) ）

責(zé)任編輯：李香玉