摘要：隨著時代進(jìn)步，高職教育越來越成為培養(yǎng)專業(yè)人才的主要教育之一，高職的商務(wù)管理專業(yè)，在工作過程中顯示著越來越重要的作用，而如何更好地培養(yǎng)商務(wù)管理方面的人才是現(xiàn)在高職教育建設(shè)的重點(diǎn)。本文主要從商務(wù)管理專業(yè)介紹，商務(wù)管理職業(yè)技能以及對于高職教育的商務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)提出一些建設(shè)意見。

關(guān)鍵詞：商務(wù)管理;高職教育;工作過程

高職教育作為社會人才培養(yǎng)的主要教育方式之一，擔(dān)負(fù)著越來越重要的社會責(zé)任。隨著社會發(fā)展，對于商務(wù)管理人才的需求越來越多。尤其近幾年，推出的“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，任何企業(yè)的發(fā)展都離不開商務(wù)管理。在高職教育中，商務(wù)管理專業(yè)的課程越來越重要，要滿足社會發(fā)展，就要建設(shè)完整的課程，建設(shè)符合我國人才需求的課程。

一、商務(wù)管理專業(yè)介紹

商務(wù)管理是用來在企業(yè)的商務(wù)活動中的一種學(xué)問，涉及的方面比較廣闊，主要包含公司內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理、會計(jì)管理、公司的營銷模式、人才管理、商會管理、公司的產(chǎn)銷問題等一切公司內(nèi)部的商務(wù)活動。新時代下，新的市場經(jīng)濟(jì)的條件下，要發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)，就需要不斷地提高商務(wù)管理專業(yè)人才的專業(yè)能力。就目前的調(diào)查來看，各種工商企業(yè)之間存在缺少商務(wù)管理專業(yè)人才，缺乏對企業(yè)發(fā)展的專業(yè)性分析等問題，為工商企業(yè)的發(fā)展，帶來一定的阻礙。高職教育始終堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，商務(wù)管理專業(yè)也必須結(jié)合新的教育模式，在工作的過程中，確定發(fā)展方向，完善自身技能。

二、現(xiàn)階段商務(wù)管理專業(yè)教育的問題

當(dāng)代高職教育應(yīng)該以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為主，凸顯職業(yè)教育的特色，全面滿足社會的人才需要，但是在建設(shè)過程中，存在著很多的問題。近年來，不僅在高職教育中，甚至在本科教育階段，商務(wù)管理專業(yè)都面臨著越來越多的社會發(fā)展質(zhì)疑，對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)被忽視，嚴(yán)重威脅了商務(wù)管理專業(yè)的生存。

在高職教育中，專業(yè)課程覆蓋面沒有做到面面俱到，對人才的培養(yǎng)缺乏實(shí)際的教學(xué)，造成商務(wù)管理專業(yè)的人才技能不成熟，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等問題，進(jìn)而不能滿足用人企業(yè)的需求。工商管理專業(yè)的教學(xué)模式存在一定的缺陷，對于教學(xué)方向的迷失造成了，專業(yè)教學(xué)中的大體方向不準(zhǔn)確，缺少縱深。對于辦學(xué)層次的理解不夠深入，單一針對了不同專業(yè)，制定的教育方式，不適合商務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對于商務(wù)活動缺少真切的實(shí)際感悟，沒有真實(shí)的感受。總體來說，現(xiàn)階段的專業(yè)教學(xué)沒有重視質(zhì)量，對于人才的培養(yǎng)過于松散，不夠重視，造成商務(wù)管理專業(yè)的人才緊缺。

三、商務(wù)管理專業(yè)課程教育的建設(shè)

（一）教學(xué)目標(biāo)

商務(wù)管理專業(yè)人才已經(jīng)進(jìn)入一個新的社會發(fā)展過程，我國的經(jīng)濟(jì)與社會飛速發(fā)展過程中，大量的企業(yè)需要商務(wù)管理人才，要為商務(wù)管理人才提供了一個巨大的需求空間。新的教育模式要從社會的需求人手，根據(jù)社會需求結(jié)合專業(yè)的基本特點(diǎn)制定特色的商務(wù)管理專業(yè)課程，在教學(xué)過程中要明白學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，重視專業(yè)體系構(gòu)建，讓學(xué)生們對就業(yè)崗位進(jìn)行分析，然后將工作情節(jié)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情景，深刻理解專業(yè)要求。

（二）教學(xué)原則

新時代下的教育要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中分離開來，要滿足當(dāng)前的社會需求。第一，要做到滿足中小企業(yè)的需求專業(yè)人才應(yīng)該服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。第二，要以學(xué)生為中心加強(qiáng)素質(zhì)教育以職業(yè)技能培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會專業(yè)技能。第三，要從工作過程中建立教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。第四，要因地制宜，因材施教制定一套符合發(fā)展的特色專業(yè)。

（三）實(shí)際教學(xué)

在實(shí)際的教學(xué)過程中，除了必要的公共課以外，還要按照職業(yè)的發(fā)展需求，建設(shè)符合專業(yè)的課程，教育應(yīng)該符合初級、中級、高級三個階段，循序漸進(jìn)的工作過程中構(gòu)建課程體系。

加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)核心技能學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)招投標(biāo)與采購管理、銷售管理、渠道管理，售后服務(wù)管理和會計(jì)管理。針對每門課程應(yīng)該從簡單到困難的學(xué)習(xí)規(guī)律展開學(xué)習(xí)情景進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。要結(jié)合新穎的學(xué)習(xí)模式可以考慮開設(shè)項(xiàng)目管理，中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)，沙盤模擬和企業(yè)戰(zhàn)略管理等課程。院校也可以根據(jù)自身的發(fā)展開設(shè)一些特色課程，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展。

四、結(jié)束語

基于工作課程的商務(wù)管理專業(yè)教育建設(shè)，是為了滿足我國現(xiàn)代化建設(shè)人才需要而產(chǎn)生的，符合專業(yè)領(lǐng)域要求。商務(wù)管理人才在當(dāng)今社會的貢獻(xiàn)越來越大，高職院校在商務(wù)管理專業(yè)人才的教育培養(yǎng)方面有著重要作用。高職教育應(yīng)該深刻結(jié)合工作過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展，把學(xué)生發(fā)展作為第一要義，加快教學(xué)改革，從而促進(jìn)社會發(fā)展。人才培養(yǎng)過程中，高職院校要積極探索符合當(dāng)今社會發(fā)展的人才培養(yǎng)辦法，從社會進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)，緊跟時代發(fā)展，建設(shè)當(dāng)前教育模式，真正地為學(xué)生辦學(xué)，要以學(xué)生的社會發(fā)展為主要目標(biāo)，積極的探索課程建設(shè)，為學(xué)生提供精品課程。

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作者簡介：

李元花，青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海海東。