徐紅清

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，如何運用信息化教學(xué)手段和方式，使課堂擺脫枯燥的知識傳授，基于核心素養(yǎng)重構(gòu)課程內(nèi)容？一場全新的教育方式變革正在醫(yī)藥類職業(yè)院校展開。

2019年12月初，為期2天的2019年食品藥品類微知庫教學(xué)比賽在上海市醫(yī)藥學(xué)校舉行。來自全國13所醫(yī)藥職業(yè)院校的百名師生進入最終決賽，打造了一場精彩紛呈的信息化醫(yī)藥教學(xué)賽事。該賽事由全國食品藥品職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦、上海市醫(yī)藥學(xué)校承辦。

“互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)”

讓醫(yī)藥專業(yè)學(xué)習變得更有趣

本次比賽分為教師教學(xué)比賽和學(xué)生學(xué)習比賽，教師教學(xué)比賽分初評階段和現(xiàn)場教學(xué)階段，共收到17個院校的參賽作品40件，在七位專家進行網(wǎng)評后，有13所院校的24件作品，41位教師進入現(xiàn)場教學(xué)決賽階段。上海市醫(yī)藥學(xué)校孫妍、成龍和崔艷老師榮獲二等獎，高劍文老師榮獲三等獎。學(xué)生學(xué)習比賽共有13所院校，49名學(xué)生參賽，本次學(xué)習內(nèi)容為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)循環(huán)系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)，組委會在綜合學(xué)生課前、課中、課后學(xué)習結(jié)果后給出學(xué)生學(xué)習評價，并確定獲獎等級。

“醫(yī)藥類大型儀器非常精密，不可拆裝，有些則在運轉(zhuǎn)過程中不能停止。讓學(xué)生在實操前，對這些儀器的構(gòu)造有更加直觀的了解，有助于他們順利進行實際操作?！被诖?，來自天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的參賽教師張璨提交的課件，作為實訓(xùn)課程的前導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生在正式進入實驗前，能夠運用微知庫的資源，通過可視化教學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生了解大型密閉儀器的構(gòu)造等。她的作品最終獲得本次比賽一等獎，她表示：“運用微知庫的資源，設(shè)計教學(xué)課件，能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生接下來的實操打下良好基礎(chǔ)。”

上海市教委教研室教研員袁笑認為，這次比賽是醫(yī)藥職業(yè)院校教師在微知庫平臺上運用藥劑、藥品經(jīng)營與管理專業(yè)教學(xué)資源，實施課堂教學(xué)的一次集中展示，資源的運用不但可以增強課堂教學(xué)的容量，提升課堂教學(xué)的吸引力，更為重要的是助力課堂教學(xué)從知識本位、教師中心向素養(yǎng)本位、學(xué)生中心的轉(zhuǎn)移。

“精準對接崗位”

讓微知庫成為師生終身學(xué)習的平臺

上海市醫(yī)藥學(xué)校校長蔣忠元介紹，藥劑、藥品經(jīng)營與管理專業(yè)教學(xué)資源庫是由上海市醫(yī)藥學(xué)校、山東藥品食品職業(yè)學(xué)院，全國食品藥品職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會共同主持，由涵蓋全國11個?。ㄊ校┑?7所醫(yī)藥職業(yè)院校、19家醫(yī)藥企業(yè)以及3家醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會共同建設(shè)。

資源庫的建設(shè)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，建設(shè)“精準對接崗位”的資源中心;

以用戶需求為依據(jù)，搭建“能學(xué)輔教”的學(xué)習中心;以聯(lián)盟互補為原則，建設(shè)“可持續(xù)的”發(fā)展機制。

經(jīng)過一年半的建設(shè)，目前資源庫中已有2萬多個數(shù)字化資源，由17所院校的204位專業(yè)教師組成的16門核心課程團隊，3個特色項目團隊的資源庫建設(shè)及應(yīng)用正有條不紊地進行中。

蔣校長介紹，學(xué)生通過對教學(xué)資源的應(yīng)用，可充分了解行業(yè)發(fā)展以及職業(yè)要求，促進學(xué)生自主學(xué)習的主觀愿望，進行個性化的學(xué)習，并對課堂教學(xué)內(nèi)容進行有益的補充，學(xué)生在畢業(yè)后還可以利用資源不斷地充實自己，從而不斷適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)，微知庫對終身學(xué)習提供了優(yōu)質(zhì)平臺。